教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年07月29日-6470)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月29日-6470)1：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。

单项选择题

A、编码

B、回忆

C、再认

D、遗忘

2：学问的同化反映的是新旧学问的（）。

单项选择题

A、改造性

B、累积性

C、冲突性

D、对立性

3：留意的品质有（）

多项选择题

A、留意的稳定

B、留意的范围

C、留意安排

D、留意转移

E、留意的灵敏

4：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）

多项选择题

A、挑战性与制造性

B、坚决信念

C、能够正确归因

D、计较个人得失

E、不打无把握之仗

5：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成果超过对手的适度竞争不但不会影响同学间的人际关系，而且还会（）。

单项选择题

A、提高学习和工作效率

B、养成竞争意识

C、导致老师管理公正

D、促进团结协作

6：同学心理健康教育的主要场所是__________。

单项选择题

A、家庭

B、社会

C、学校

D、工作单位

7：问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

单项选择题

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

8：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。

单项选择题

A、直觉性道德情感体验

C、想象性道德情感体验

D、伦理性道德情感体验

9：()的阅历类化理论强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

10：依据埃里克森的理论，2～3岁的进展任务是培育（）。

单项选择题

A、主动性

B、自主性

C、勤奋感

D、自我同一性

11：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满意的心理状态是（）

单项选择题

A、学习动机

B、学习需要

C、学习期盼

D、成就动机

12：依据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）

推断题

对

错

13：技能就是学问。（）

推断题

对

错

14：（）学习理论认为学习是同学建构自己的学问的过程，同学是信息意义的主动建构者。

单项选择题

A、建构主义

B、认知—结构

C、信息加工

D、尝试—错误

15：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有力量、独立性强，擅长掌握自己。

单项选择题

A、专制型

B、放纵型

C、民主

D、集体型

16：教学技术是指（）

单项选择题

A、在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用

B、教学过程中用以运载信息、传递阅历的物质手段和工具

C、师生相互传递信息的工具、媒体或设备

D、同学通过与计算机系统相连的终端设备，与汁算机系统一系列的教学程序相互作用，从计算机系统中的这些教学程序中获得学问与技能

17：智力测验所测量的是（）。

多项选择题

A、言语力量

B、数学力量

C、记忆力量

D、空间知觉

E、推理力量

18：对黑猩猩做“顿悟试验”的是（）。

单项选择题

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

19：依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()

单项选择题

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

20：构成品德心理结构的基本成分是（）。

多项选择题

A、知

B、情

C、意

D、行

E、态度

21：心理健康教育的对象应以非正常同学为主，对于正常同学没必要进行心理健康教育。（）

推断题

对

错

22：通过来访者的观看和仿照来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。

单项选择题

A、自我掌握法

B、示范法

C、行为塑造法

D、惩罚法

23：一名同学不敢在课堂上回答问题，老师观看到这一现象后，每次这名同学主动举手回答问题时，老师就赐予鼓舞和表扬。老师所用的行为转变方法是（）

单项选择题

A、确定性训练

B、示范法

C、行为塑造法

D、强化法

24：班杜拉认为仿照的不同方式有（）

多项选择题

A、直接仿照

B、间接仿照

C、综合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

25：格式塔学派的主要代表人物不包括（）

单项选择题

A、桑代克

B、韦特海默

C、苛勒

D、考夫卡

26：定势在问题解决中具有（）

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用也有消极作用

D、启发作用

27：高原期通常消失在操作技能练习过程中的（）

单项选择题

A、初始阶段

B、中间阶段

C、结束阶段

D、全过程

28：依据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在缘由的是（）。

单项选择题

A、力量

B、努力

C、任务

D、运气

29：人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断称为（）。

单项选择题

A、自我期盼感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

30：教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）

推断题

对

错

31：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。

单项选择题

A、短时记忆

B、瞬时记忆

C、长时记忆

D、感觉记忆

32：道德和品德是两个相同的概念。（）

推断题

对

错

33：福勒和布朗依据教学所关注的焦点问题，把老师的成长分为哪几个阶段?（）

多项选择题

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段

C、关注情境阶段

D、关注同学阶段

34：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学进展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

单项选择题

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

35：教学过程是教育心理学讨论的核心内容。（）

推断题

对

错

36：教学目标侧重于过程或探究学问阅历，则宜选择（）。

单项选择题

A、发觉学习

B、接受学习

C、合作学习

D、把握学习

37：依据埃里克森的人格进展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要冲突是（）。

单项选择题

A、自主感对耻辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

38：老师对同学学习评定由于受同学某些特征之间的相像而赐予同样评分的倾向是（）

单项选择题

A、宽大误差

B、集中趋势

C、规律误差

D、对比误差

39：老师期盼往往会对同学产生深远影响。【】

推断题

对

错

40：建立学习时间表属于学习策略中的（）。

单项选择题

A、认知策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

41：历史上第一部论述心理学的著作《灵魂论》的是（）

单项选择题

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、冯特

D、艾宾浩斯

42：桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力气渐渐增大，而假如不运用，则联结的力气会渐渐削减。（）

推断题

对

错

43：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）

单项选择题

A、沃尔夫

B、高尔顿

C、桑代克

D、斯金纳

44：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部预备状态或反应的倾向性称为（）。

单项选择题

A、品德

B、态度

C、意向

D、技能

45：根据学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（）

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、一般与特别迁移

D、顺向与逆向迁移

46：依据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（）

多项选择题

A、正迁移

B、顺向迁移

C、垂直迁移

D、逆向迁移

E、水平迁移

47：观看力的一个最重要的品质，就是它具有明确的（）

单项选择题

A、目的性

B、条理性

C、敏锐性

D、精确性

48：CAI的优点体现在（）。

多项选择题

A、交互性

B、即时反馈

C、以生动形象呈现信息

D、自定步调

E、同步教学

49：（）借用古希腊神话中的典故，把老师期望对同学学业的影响称作皮格马利翁效应。

单项选择题

A、布朗

B、福勒

C、罗森塔尔

D、维纳

50：讨论表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（）

单项选择题

A、50％???

B、100％???

C、150％

D、200％???

查看答案

1：答案A

解析记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储存—保持，信息从记忆中提取出来—提取。

2：答案B

解析

3：答案A,B,C,D

解析

4：答案A,B,C

解析

5：答案A

解析【解析】竞争能提高学习和工作效率。

6：答案C

解析

7：答案A

解析依据问题的定义，选A。

8：答案A

解析由此定义可知是直觉性道德情感体验。

9：答案C

解析贾德提出了阅历类化理论。

10：答案B

解析

11：答案B

解析学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期盼。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满意的心理状态。学习期盼是个体对学习活动所要达到目标的主观估量。

12：答案错误

解析依据迁移内容的不同抽象与概括水平不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

13：答案错误

解析技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作阅历；学问是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知阅历。

14：答案A

解析略。

15：答案C

解析

16：答案A

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力测验而言，一般注意的是表现在认知活动中的稳定的一般力量，如言语力量、数学力量、记忆力量、空间知觉、推理力量等。

18：答案A

解析格式塔心理学家苛勒曾在1913～1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的试验讨论，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形～顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列试验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简洁的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可猎取食物，简单的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能猎取食物。因此，答案选A。

19：答案C

解析依据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。

20：答案A,B,D

解析品德的心理结构的基本成分为道德熟悉、道德情感、道德行为。

21：答案错误

解析心理健康教育的对象应以正常同学为主。

22：答案B

解析

23：答案D

解析

24：答案A,C,D,E

解析

25：答案A

解析

26：答案C

解析

27：答案B

解析

28：答案A

解析B选项为不稳定的内在缘由；C为稳定的外在缘由；D为不稳定的外在缘由。

29：答案D

解析由自我效能感的定义可知。

30：答案错误

解析教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。

31：答案C

解析

32：答案错误

解析(P328)改正：品德与道德是亲密联系的，二者之间既有区分又有联系。

33：答案A,C,D

解析福勒和布朗依据教学所关注的焦点问题，把老师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注同学阶段。

34：答案B

解析

35：答案错误

解析学习过程是教育心理学讨论的核心内容。

36：答案A

解析

37：答案C

解析

38：答案C

解析

39：答案正确

解析老师对同学的期盼可以产生期盼效应。老师期盼效应又称罗森塔尔效应，指老师对同学的期望或明或暗地被传送给同学，同学会根据老师所期望的方一直塑造自己的行为。(本解析由张恩凯供应)

40：答案D

解析

41：答案B

解析

42：答