教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年10月26日-9474)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月26日-9474)1：群体规范会形成群体压力，对同学的心理和行为产生（）。

单项选择题

A、极大的影响

B、不大的影响

C、乐观的影响

D、消极的影响

2：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

单项选择题

A、刻板效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

3：在个别化教学中，程序教学的创造人是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、普莱西

C、布鲁纳

D、加涅

4：伦理道德开头形成，但简单发生两极分化，这一阶段是（）

单项选择题

A、学校阶段

B、学校阶段

C、高中阶段

D、高校阶段

5：同学学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

6：1924年我国出版的第一本《教育心理学》的是（）。

多项选择题

A、桑代克

B、房东岳

C、廖世承

D、陆志韦

E、潘菽

7：班级里学习成果差的同学和“后进生”有问题行为，优秀同学（）。

单项选择题

A、也全都有问题行为

B、没有问题行为

C、只有问题行为萌芽

D、也有问题行为

8：人格除具有独特性、稳定性、简单性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）

单项选择题

A、两极性

B、动力性

C、统合性

D、遗传性

9：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括原理说

D、关系转换说

10：有些同学虽然知道道德规范，也情愿遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要缘由是这些同学（）。

单项选择题

A、缺乏正确的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、没有把握正确的道德行为方式

11：评定量表的评定等级一般有（）。

多项选择题

A、3级

B、4级

C、5级

D、6级

E、7级

12：抑郁症的表现是（）。

多项选择题

A、心情消极

B、消极的熟悉倾向

C、动机缺失、被动

D、躯体上疲惫、失眠

E、生活的压力

13：适应智力差异的教学方式有（）

多项选择题

A、把握学习

B、发觉学习

C、个别指示教学

D、分组指示教学

E、个人化教学系统

14：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。

推断题

对

错

15：下面哪一点说的不是思维的特点?（）

单项选择题

A、直观性

B、与语言有亲密的联系

C、间接性

D、概括性

16：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。

单项选择题

A、群体分散力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、人际关系

17：先行组织者教学基础的提出者是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、奥苏伯尔

D、桑代克

18：依据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可把握，这属于哪种学习?（）

单项选择题

A、多重识别学习

B、言语联想学习

C、信号学习

D、概念学习

19：依据认知学习理论，教学活动中同学学习的实质是内在的（）。

单项选择题

A、信息加工

B、智力活动

C、信息输入

D、心理变化

20：一个同学过分可怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最终让他摸猫抱猫，消退对猫的惧怕反应?±，这是运用了（）

单项选择题

A、全身松驰训练

B、强化法

C、确定性训练

D、系统脱敏法

21：自我确定行为主要表现在（）。

多项选择题

A、恳求

B、认可

C、拒绝

D、真实地表达自己的看法和情感

E、自我观赏

22：心理进展的不平衡性体现在（）

多项选择题

A、个体不同系统在进展速度上的不同

B、个体不同系统在进展的起讫时间上的不同

C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D、个体不同系统在进展优势领域的不同

E、同一机能特性在进展的不同时期有不同的进展速率

23：根据自我意识进展理论，生理自我成熟的年龄是（）。

单项选择题

A、1岁

B、3岁

C、12岁

D、18岁

24：问题行为与差生、后进生等问题同学的（）。

单项选择题

A、对象不同

B、概念不同

C、都是对同学的总体评价

D、都是一个教育性概念

25：在其《自尊心的养成》一书中提出培育自尊心三个条件的教育心理学家是（）

单项选择题

A、巴甫洛夫

B、奥斯贝尔

C、推孟

D、库珀史密斯

26：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知进展处于（）

单项选择题

A、思维预备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、抽象思维阶段

27：一般状况下，合作学习进行分组时要根据“组间异质，组内同质”的原则进行。（）

推断题

对

错

28：共同要素理论的代表人物是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、苛勒

D、加涅

29：心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）

推断题

对

错

30：以下哪种方法不属于确定性训练

单项选择题

A、恳求

B、系统脱敏

C、拒绝

D、公开表达自己的真实情感

31：以下属于非智力因素的是（）。

单项选择题

A、观看力

B、记忆力

C、意志力

D、思维力

32：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。

单项选择题

A、材料本身必需具有规律意义

B、学习者认知结构必需具有能够同化新学问的适当的认知结构

C、学习者必需具有乐观主动地将新学问与认知结构中的适当学问加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的力量范围

33：在群体压力下，成员有可能放弃自己的看法而实行与大多数人全都的行为，这就是（）。

单项选择题

A、集体观念

B、从众

C、听从大局

D、集体分散

34：在学校阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）

单项选择题

A、同学认知进展制约

B、师资力气制约

C、仪器设备制约

D、课程简单性制约

35：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）

单项选择题

A、逆向迁移

B、负迁移

C、垂直迁移

D、一般迁移

36：皮亚杰的道德进展阶段论认为，儿童的道德进展阶段大致包括（）。

多项选择题

A、前道德阶段

B、他律道德阶段

C、自律道德阶段

D、公正道德阶段

E、无道德规章阶段

37：自编测验包括主观题和客观题两种类型。（）

推断题

对

错

38：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）

多项选择题

A、感觉

B、知觉

C、留意

D、思维

E、意识

39：竞争有可能会使一部分同学过度紧急和焦虑，简单忽视活动的（）。

单项选择题

A、乐观价值

B、制造性功能

C、真正目的

D、内在价值和制造性

40：成就动机理论的主要代表人物是（）

单项选择题

A、布鲁纳

B、班杜拉

C、韦纳

D、阿特金森

41：同学的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为特别。（）

推断题

对

错

42：通过求诊者的观看和仿照来矫正其适应不良行为与神症症反应的方法是__________。

单项选择题

A、行为塑造法

B、自我掌握法

C、强化法

D、示范法

43：同辈群体的特征有（）。

多项选择题

A、交往的自愿性

B、关系的公平性

C、群体的分散性

D、价值的趋同性

E、价值的多样性

44：经典性条件反射的基本规律包括（）。

多项选择题

A、操作性行为

B、条件刺激

C、获得与消退

D、刺激泛化与分化

E、无条件刺激

45：采纳把握学习进行教学，同学的成果是以在团体测验中的名次为依据的。（）

推断题

对

错

46：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。

单项选择题

A、操作娴熟

B、操作整合

C、操作仿照

D、操作定向

47：班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化，这种强化属于（）

单项选择题

A、直接强化

B、间接强化

C、替代性强化

D、自我强化

48：教育心理学正式诞生于（）。

单项选择题

A、二十世纪末

B、二十世纪初

C、十九世纪末

D、十九世纪初

49：讨论表明，要使记忆的效果最好，学习的娴熟程度应达到（）。

单项选择题

A、10%

B、150%

C、200%

D、300%

50：为了有效地观看直观对象，必需运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。

多项选择题

A、强度律

B、活动律

C、层次律

D、差异律

E、组合律

查看答案

1：答案A

解析讨论表明，群体规范形成的群体压力对同学的心理和行为有很大的影响。由于青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为简单受到来自同伴群体的影响而转变。

2：答案C

解析

3：答案B

解析

4：答案B

解析

5：答案D

解析规章或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

6：答案C

解析C【解析】20年月初，廖世承借鉴英国的教育心理学，在南京高等师范学校开班授课，并于1924年编写出版了中国第一本《教育心理学》。

7：答案D

解析问题行为是同学长期缺乏社会导向力量而适应了不良情境，或者屈从于外部诱因，或是由于内部冲动的结果。它不是学习成果差的同学的“专利”，成果好坏和问题行为无太大的关联。

8：答案C

解析人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出全都性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)简单性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，打算一个人的生活方式，甚至命运。

9：答案D

解析

10：答案C

解析不能抗拒诱惑明显是意志薄弱。

11：答案A,C,E

解析【解析】评定等级一般分为3级、5级和7级。

12：答案A,B,C,D

解析E项与抑郁症没有必定的联系。

13：答案A,C,E

解析

14：答案正确

解析答：正确。制造性与智力的关系并非简洁的线性关系。低智商不行能具有制造性，但高智商可能有制造性，也可能没有制造性；低制造者的智商水平可能高，也可能低，但是高制造者必需有高于一般水平的智商。

15：答案A

解析思维主要有概括性、间接性、思维与语言有亲密的联系。

16：答案C

解析

17：答案C

解析奥苏伯尔是先行组织者教学技术的提出者。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包涵水平，并且能清楚地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。

18：答案B

解析言语联想是指言语的连锁行为。言语联想需要以动作连锁为基础，特殊是当口读或书写时，而字词与声义的连锁便是典型的言语联想学习。

19：答案D

解析认知学习理论认为，教学活动中同学学习的实质是内在的心理变化。

20：答案D

解析

21：答案A,C,D

解析确定性训练可进展人的自我确定行为：恳求、拒绝、真实表达自己看法和情感。

22：答案A,B,C,E

解析心理进展不平衡性一方面表现出个体的不同系统在进展的速度、进展的起讫时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面表现在同一机能特性在进展的不同时期有不同的进展速率。

23：答案B

解析

24：答案B

解析问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。

25：答案D

解析

26：答案D

解析

27：答案错误

解析合作学习进行分组时要根据“组间同质，组内异质”的原则进行，这样可以平衡各小组的水平。??（本解析由安宝蓝供应）

28：答案A

解析

29：答案正确

解析系统暂无解析

30：答案B

解析

31：答案C

解析

32：答案D

解析A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。

33：答案B

解析本题考查的是从众的概念。

34：答案A

解析

35：答案B

解析

36：答案B,C,D

解析

37：答案正确

解析略

38：答案A,B,C,E

解析

39：答案D

解析

40：答案D

解析

41：答案错误

解