![教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年06月03日-5277)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/7ab8d233968ece31c57477ef2a277150/7ab8d233968ece31c57477ef2a2771501.gif)
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![教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年06月03日-5277)_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/7ab8d233968ece31c57477ef2a277150/7ab8d233968ece31c57477ef2a2771503.gif)
![教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年06月03日-5277)_第4页](http://file4.renrendoc.com/view/7ab8d233968ece31c57477ef2a277150/7ab8d233968ece31c57477ef2a2771504.gif)
![教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年06月03日-5277)_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/7ab8d233968ece31c57477ef2a277150/7ab8d233968ece31c57477ef2a2771505.gif)
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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月03日-5277)1:老师专业需要某些特别力量,其中最重要的力量是()。
多项选择题
A、思维的条理性、规律性
B、诊断同学困难的力量
C、口头表达力量
D、组织教学活动的力量
E、想象力量
2:知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”,属于()学问。
单项选择题
A、陈述性
B、条件性
C、程序性
D、策略性
3:马斯洛需要层次论中的最高层次是()。
单项选择题
A、平安需要
B、敬重需要
C、爱与归属需要
D、自我实现需要
4:学习英语单词“house”时,同学将该单词用中文“耗子”来关心记忆,这是一种()。
多项选择题
A、谐音法
B、组织策略
C、形象联想
D、精细加工策略
E、复述策略
5:依据机能类型说,人的性格可以分为理智型、心情型和()。
单项选择题
A、内向型
B、意志型
C、独立型
D、孤僻型
6:冲动型认知方式的特点是反应快,精确性差。()
推断题
对
错
7:推断一个人的心理健康状况时,应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()
推断题
对
错
8:远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。()
推断题
对
错
9:学校情景中问题的解决主要是通过()实现的。
单项选择题
A、定势
B、讲解
C、启发
D、迁移
10:前运算阶段儿童的思维特征是()。
多项选择题
A、单维思维
B、详细规律推理
C、思维的不行逆性
D、自我中心
11:个体遵守纪律的心理进展阶段中,遵从集体阶段的年龄段一般是()
单项选择题
A、0~6岁
B、6~9岁
C、9~16岁
D、16岁~成年
12:学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化,我们称这种强化为()。
单项选择题
A、直接强化
B、替代强化
C、详细强化
D、概括强化
13:制造性思维的核心是()。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
14:下列属于正式群体的有()。
多项选择题
A、班级
B、帮派
C、小组
D、少先队
15:豹子头林冲镇静老练,身负深仇大恨,尚能忍耐长久,几经挫折,万般无奈,最终逼上梁山。他的气质属于()
单项选择题
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
16:做好心理辅导工作,必需遵循的原则有()。
多项选择题
A、面对全体同学原则
B、预防与进展相结合原则
C、敬重与理解同学原则
D、同学主体性原则
E、个别化对待原则
17:高智商不肯定有高制造性。()
推断题
对
错
18:后学习的材料对从前学习材料的识记与回忆的干扰是()
单项选择题
A、单一抑制
B、双重抑制
C、前摄抑制
D、倒摄抑制
19:能够激起有机体的定向行为,并能满意某种需要的外部条件或刺激物称为()
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
20:心情与情感的反映特点不同,心情具有()。
多项选择题
A、情境性
B、稳定性
C、内隐性
D、临时性
21:老师的威信有()
单项选择题
A、权力威信
B、动力威信
C、学问威信
D、人品威信
22:能够激起有机体的定向行为,并能满意某种需要的外部条件或刺激物称为()。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
23:共性中具有核心愿义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫()。
单项选择题
A、力量
B、气质
C、性格
D、习惯
24:制造性思维表现为()
多项选择题
A、独创性
B、流畅性
C、变通性
D、目的性
25:反映测验的牢靠性即多次测验分数的稳定、全都程度的特征称为()。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
26:层次结构图和流程图都可以衍变成()
单项选择题
A、一览表
B、双向表
C、模型图
D、网络关系图
27:元认知策略的三个方面是相对独立工作的。()
推断题
对
错
28:课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态,这种教学过程软情境通常是指()
单项选择题
A、老师权威
B、课堂环境
C、课堂气氛
D、课堂管理
29:就一个测验的优劣而言,最为重要的指标是()o
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
30:个体遵守纪律的心理进展阶段中,遵从集体阶段的年龄段一般是()。
单项选择题
A、0~6岁
B、6~9岁
C、9~16岁
D、16岁~成年
查看答案
1:答案A,C,D
解析【解析】该题考查老师的认知特征与职业成就的关系。老师专业需要某些特别力量,其中最重要的力量是思维的条理性、规律性以及口头表达力量和组织教学活动的力量
2:答案A
解析陈述性学问主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,可用来区分和辨别事物,“三角形任意两边长之和都大于第三边”应属于陈述性学问,故选A。
3:答案D
解析马斯洛将人的需要按其消失的先后及强弱挨次分为凹凸不同的五个层次:生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我实现需要。
4:答案A,B,C
解析由操作技能的定义可知ABC选项均对。
5:答案B
解析培根依据智力、情感、意志等三种心理机能把人的性格分为理智型、心情型和意志型。荣格依据个人心理活动倾向把人的性格分为内向型和外向型。阿德勒依据独立和服从的程度把人的性格分为独立型和服从型。
6:答案正确
解析
7:答案正确
解析系统暂无解析
8:答案正确
解析【系统解析】依据学习动机与学习活动的关系,可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的,远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。
9:答案D
解析学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。
10:答案A,C,D
解析前运算阶段(2~7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征:(1)单维思维;(2)思维的不行逆性;(3)自我中心。
11:答案C
解析个体接受纪律约束的进展过程分为以下五个阶段:(1)强制阶段(0岁~6岁);(2)强化阶段(6岁~9岁);(3)遵从集体阶段(9岁~16岁);(4)听从法律和权威阶段(16岁~成年);(5)民主公平阶段(成年)。
12:答案B
解析
13:答案B
解析制造性思维的核心是发散思维。
14:答案A,C,D
解析正式群体是由教育行政部门明文规定的群体,其成员有固定的编制,职责权利明确,组织地位确定。
15:答案C
解析
16:答案A,B,C,D,E
解析心理辅导与教学目标全都,要达到同学心理健康,必需遵循面对全体同学、预防与进展相结合、敬重与理解同学、同学主体性、个别化对待等原则。
17:答案正确
解析制造性与智力并非简洁的线性关系,所以高智商可能有高制造性,也可能有低制造性。
18:答案D
解析
19:答案D
解析能够激起有机体的定向行为,并能满意某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
20:答案A,D
解析
21:答案A
解析
22:答案D
解析
23:答案C
解析
24:答案A,B,C
解析发散思维是制造性思维的核心,其主要特征有三个:流畅性、变通性、独创性。(本解析由张恩凯供应)
25:答案A
解析
26:答案B
解析双向表即从纵横两个维度排列材料中的主要信息。
27:答案错误
解析元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。
28:答案C
解析课堂气氛作为教学过程的软环境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。(本解析由张恩凯供应)
29:答案B
解析就一个测验的优
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