教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2022年01月08日-7063)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年01月08日-7063)1：品德受道德观念掌握，所以有时不是自己的自觉行为。（）

推断题

对

错

2：假如同学理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是全都的，则说明他进行的是（）

单项选择题

A、机械学习

B、有意义学习

C、联结学习

D、尝试错误学习

3：进展到自律道德阶段的儿童开头熟悉到规章是肯定的、一成不变的。（）

推断题

对

错

4：依据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）。

单项选择题

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、连续型操作技能

D、开放型操作技能

5：学校生道德评价力量的进展具有从自律到他律的特点。（）

推断题

对

错

6：教学活动中，老师按领域原则和功能支配课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。（）

推断题

对

错

7：下列哪些形式属于正式评价?()。

多项选择题

A、观看

B、测验

C、谈话

D、问卷

8：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）

单项选择题

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、符号学习

9：详细运算阶段的思维特征有（）。

多项选择题

A、多维思维

B、思维的可逆性

C、去自我中心

D、命题思维

E、详细规律推理

10：元认知方案策略包括（）。

多项选择题

A、设置学习目标

B、扫瞄阅读材料

C、对留意力加以跟踪

D、产生待回答的问题

E、分析如何完成学习任务

11：奥苏伯尔认为，同学学习的实质是（）。

单项选择题

A、有意义接受学习

B、有意义发觉学习

C、发觉学习

D、探究学习

12：老师成长与进展有等阶段。

多项选择题

A、关注评价

B、关注待遇

C、关注情境

D、关注同学

E、关注生存

13：长时记忆的信息提取有两种基本形式，包括（）。

多项选择题

A、复述

B、回忆

C、再认

D、组块

14：学习迁移产生的客观必要条件是（）。

单项选择题

A、同学的智力水平

B、学习的理解和巩固程度

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

15：过度学习达到（）程度时效果最好。

单项选择题

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

16：对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

单项选择题

A、老师自编测验

B、非测验性测验

C、案卷分析

D、谈话

17：首倡两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是（）。

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

18：在教学程序中，老师支配的程序性事项就是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

19：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、学习内容

B、学习方法

C、学习过程

D、学习目标

20：儿童身心进展存在两个高速进展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理进展（）规律的反映。

单项选择题

A、挨次性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

21：自我意识是个体对自己以及自己与四周事物关系的意识。（）

推断题

对

错

22：同学为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习是直接性动机。（）

推断题

对

错

23：在教育心理学中，学习过程是该门学科讨论的核心内容。（）

推断题

对

错

24：学习的定义说明（）。

多项选择题

A、学习是行为或行为潜能的变化

B、学习引起的变化是长久的

C、学习引起的变化是短暂的

D、学习是由反复阅历引起的

E、学习是生理心理成熟的结果

25：问题的解决有两种类型：一是常规性问题解决，二是制造性问题解决。（）

推断题

对

错

26：节俭属于性格的（）特征。

单项选择题

A、态度

B、行为

C、意志

D、情感

27：在心理学上，一般将老师期望的预言效应称之为（）。

单项选择题

A、罗森塔尔效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

28：复述策略的主要作用是维持留意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（）。

单项选择题

A、感觉记忆

B、瞬时记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

29：下列哪些因素可以影响示范的有效性?（）

多项选择题

A、示范的场合

B、示范者的身份

C、示范的精确     性

D、示范的时机

30：下列不属于右脑优势的是（）。

单项选择题

A、计算

B、想象

C、音乐

D、情感

查看答案

1：答案正确

解析品德受道德观念的掌握，有时不是觉得某事该做，而是必需做。

2：答案B

解析所谓意义学习就是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形。只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习。(本解析由张恩凯供应)

3：答案错误

解析进展到他律道德阶段的儿童开头熟悉到规章是肯定的、一成不变的。

4：答案A

解析略。

5：答案错误

解析学校生道德评价力量的进展具有从他律到自律的特点。(本解析由张恩凯供应)

6：答案正确

解析两种方式各有优势，可以相互补充。

7：答案B,D

解析正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估，且采纳的评价工具比较客观。

8：答案C

解析并列结合学习是在新学问与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。案例中的新学习的关系既不能归属于原有的关系之中，也不能概括原有的关系，但它们之间仍旧具有某些共同的关键特征，就是并列结合学习。(本解析由张恩凯供应)

9：答案A,B,C,E

解析D项是形式运算阶段的特征。

10：答案A,B,D,E

解析C项属于元认知监视策略内容。

11：答案A

解析

12：答案C,D,E

解析本题考察第十五章老师成长的历程。从一名新老师成长为一名合格的老师有一个过程，老师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗依据老师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把老师的成长划分为关注生存、关注情境和关注同学三个阶段。

13：答案B,C

解析

14：答案C

解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。

15：答案C

解析讨论表明，学习的娴熟程度达到150％时，记忆效果最好。

16：答案A

解析略。

17：答案A

解析

18：答案C

解析在教学程序中，老师支配的程序性事项称为教学事项。

19：答案C

解析学习过程是教育心理学讨论的核心内容。

20：答案B

解析

21：答案正确

解析略。

22：答案错误

解析系统暂无解析

23：答案正确

解析略。

24：答案A,B,D

解析见教材关于学习的心理实质的论述。

25：答案正确

解析略。

26：答案A

解析

27：答案A

解析

28：答案C

解析复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言