刘胡兰教学设计

《刘胡兰》教学设计佚名第一课时（一）教学目标：1、学会本课生字新词，了解关于词语2、能正确朗诵课文，了解课文大意3、学习第一段，能有感情朗诵（二）教学重难点：重点：了解课文大意，能有感情朗诵第一段难点:了解课文大意，能有感情朗诵第一段（三）教学过程：一、揭题1、出示课题，读2、了解刘胡兰：抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为他题词。“生伟大，死光荣。”二、初读课文，学习生字新词1、听录音，听清课文中生字和多音字血读法？2、自学生字新词3、检验反馈：●字音：开火车认读生字新词给多音字选择正确读音指名——说规律——齐读血（xuexie）鲜血（xue）输血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）xie多用于口语●字形：形近字组词叛（）徒（）牺（）牲（）挽（）怒（）判（）陡（）洒（）姓（）搀（）努（）●轮读课文，正音●提出不知道词语，相互解答威胁、挽词、铸成●提出不知道问题，评议提问质量三、了解课文大意1、自由读课文，思索：刘胡兰牺牲时间、地点？她为何会被敌人杀害？2、反馈：指名答题——把两个问题连起来说1947年1月12日刘胡兰因为叛徒出卖被捕了，因为她果断不愿说出村子里谁是共产党员，被敌人杀害。3、你以为她是一个怎样人？四、学习课文第一段1、指名读，这一段主要写了什么？2、质疑问难：为何要描写天气？●找到关于句子，读●了解把什么比作刀割一样，刀割是什么感觉？这说明什么？●体会天气阴冷，给人带来一个什么感觉？这么天气常会发生怎样事？（难受，压抑。）师小结：这句话不但写了景（天气阴冷），还写了情，这天是刘胡兰遇害日子，感到像刀割一样疼不不过人们脸，更是人们心。3、怎样才能把这种感觉读出来？用低沉迟缓语气齐读第一段。五、复习、作业1、抄字组词，誊录词语2、搜集关于刘胡兰资料板书：给多音字选择正确读音血（xuexie）鲜血（xue）输血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）第二课时（一）教学目标：1、读懂学习提醒，初步知道有感情朗诵课文要求和方法2、能有感情读刘胡兰与敌人三次对话3、了解叛徒、出买意思4、体会刘胡兰对党无比忠诚感情（二）教学重难点：重点：能有感情读刘胡兰与敌人三次对话难点:能有感情读刘胡兰与敌人三次对话，体会刘胡兰对党无比忠诚感情（三）教学过程：一、复习1、听写词语2、读第一段二、学习自学提醒1、读提醒2、思索：提醒对我们朗诵课文提出了什么要求？本单元主要学习那方面朗诵？怎样才能有感情读好人物对话？（体会人物心情，读出说话语气）三、学习第二段1、听录音，思索——反馈●敌人要从刘胡兰那里得到什么？●敌人用什么伎俩对付刘胡兰？圈出关于词语？（收买、威胁、毒打）2、第一回合斗争●了解收买，敌人用什么收买刘胡兰？●刘胡兰怎样回答？●刘胡兰真不知道吗？他为何不说？●她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们意思，从大声说能够看出刘胡兰态度明朗、果断，没有丝毫犹豫；从不知道后！也能够看出刘胡兰果断，毫不在意。）●有感情朗诵重点；刘胡兰话3、第二回合斗争●了解威胁，敌人用什么威胁刘胡兰？●刘胡兰怎样回答？●比较刘胡兰两次回答，有什么不一样？（多了愤恨、就是两个词，重复了一遍不知道。）●她说这话时心情怎样？（这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁。）●有感情朗诵重点；刘胡兰话，感情比第一次更强烈4、第三回合斗争●自由读，说说读懂了什么？（鲜血直流说明敌人打刘胡兰打很重，刘胡兰招受了巨大痛苦。钢铁铸成、一点儿也不动摇说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚）●有感情朗诵重点；感情比第二次更强烈5、齐读第二段，你认为刘胡兰是怎样人？四、作业1、课作3、42、练习有感情朗诵第二段板书：敌人刘胡兰收买我不知道坚定威胁不知道，就是不知道更坚定毒打一点儿也不动摇无比坚定第三课时（一）教学目标：1、能用愤恨、光荣造句2、了解“生伟大，死光荣。”意思3、能用自己话说说刘胡兰英勇不屈（二）教学重难点：重点：了解“生伟大，死光荣。”意思难点:能用自己话说说刘胡兰英勇不屈（三）教学过程：一、复习1、分角色朗诵第二段2、说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈？（从三方面说：收买时、威胁时、毒打时）二、学习第三段1、从哪些地方能够看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？划出关于句子2、反馈：●语言：她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党秘密，连死都不怕；怕死不妥共产党，看出她在入党时就做好了为党献身思想准备）有感情朗诵●行动：迎、踏、走（尤其是走，能够看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。）有感情朗诵3、有感情朗诵第三段动词重读4、用自己话说说刘胡兰英勇不屈5、读2、3两段，用自己话说说刘胡兰英勇不屈（从四方面来说）三、学习第四段1、指名读2、毛主席为何亲笔写挽词？3、体会“才”意思（除了强调年