综合实践活动级《信息技术12趣味编程入门》16

优选文档优选文档PAGE优选文档《逃生演习——兴趣编程入门》

一、授课内容分析

本是小学信息技大理工大学版五年下册第二元第七《逃生演

》，本学需要一。学生在认识了Scratch程的基本要素,掌握了Scratch移“

”、“面向”等命令的功能的基上，能合详细，依照情需要制作画。本

主要控制、作和模部分命令张开授课，要点是在循构中使用判

断命令。

二、授课目标分析

知与技术：

1、掌握循构的用；

2、【】模的功能并掌握“若是碰到⋯⋯色”命令的用法；

3、学会使用循构中使用判断命令。

程与方法：

1、通微自主学，学生能明确使用色与条件判断命令的方法，学

生的学极性，培养学生自主学能力。

2、通小合作学，提升学的效率，培养学生合作作的精神。

3、通作品显现价，学生能自己和他人的活程和果行价，并从

他人的作品中吸取教，取短，改自己的作品；

4、通Scratch逃生演程体，形成初步的程思想。

感情度和价：

1、运用Scratch写程序，体画制作趣，提升信息技修养；

2、培养研究合作的能力，增学生互帮精神；

3、浸透安全意教育，增学生防火意与自救常。

三、授课要点

要点：掌握“若是碰到⋯⋯色”命令的用法；

学会循构中使用判断命令

点：掌握“若是碰到⋯⋯色”命令的用法

四、学习者特点分析本面向五年学生张开授课，学生具必然的手践能力和研究学能力。学

生在清楚了Scratch编程的基本要素,初步体验“舞台、角色、脚本”的作用与关系的

基础上，掌握了Scratch“搬动”、“面向”等命令的功能，能够结合详细问题，依照情节

需要达成简单的故事小动画，为进一步学习循环构造的功能，重复履行命令以及侦测模

块中的判断命令打下基础，并且学生对动画制作有着高涨、浓重的学习热情和兴趣。

五、授课资源与设计

1、利用锐捷云讲堂屏幕广播播放《火灾教育警告片》导入授课，浸透安全意识教育，

由此渐渐引入本科授课内容，实现本节课的感情目标。导入环节有效与信息技术交融，

学生的学习积极性被调换起来。

2、将颜色侦测和条件判断命令的使用制作成微课，直观的向学生显现操作要点，提升

讲堂效率。学生在自主研究过程中，对要点知识能够屡次观看，充分敬爱学生的学习基

础。在新授环节使用微课，有效地与信息技术交融，能够有效帮助学生掌握本课知识点。

3、利用Iphone与Itools软件及其屏录工具无线传屏，提升讲堂效率、提升显现奏效，

巧妙将信息技术与讲堂授课交融。

4、学生达成本课的自我谈论表并上传到班级QQ群中，信息技术与授课谈论环节有效

交融，实时详细的对学生本节课学习进行谈论反应。

5、利用课件、授课典范、图片音频素材、锐捷云讲堂提升讲堂效率。

六、授课过程

教学过程教师活动学生活动设计妄图信息技术交融点一、视频导入：新课从前，老师带来一个观看视频的同时，视频导入，既能够有利用云讲堂屏幕广播视频，请观看（播放视频《火吃惊火灾的危害。效调换学生的求知视频，导入环节有效灾教育警告片》）欲，又能够实现本节与信息技术交融，学看过此后又什么感觉？说感觉谈想法课的感情目标。生的学习积极性被调又什么想说的？动起来。二、体验测试，分析任务让学生体验游戏，找出属体验分析让学生体验游戏找出于它的游戏规则，即本节课制报告规则游戏规则，进而揭露作任务本课制作任务课件出示制作任务三、任务驱动，自主研究任务一：让角色跟从鼠标搬动1.提问学生游戏制作三要素，回首旧知教师只视频提示学生随机提问（利用接龙游戏）用到的基本命令，引2.师视频提示“面向”“搬动”导学生发现问题，解搭建角色跟从鼠标搬动后，让搭建脚本、测试、找决问题，进而培养学学生测试，去发现问题出问题生协作研究精神，提3.让学生结合教材，小组谈论高信息修养。怎样解决“需不停按空格键”等问题结合教材，小组谈论；4.请学生演示怎样操作解决演示报告5.师小结：任务二：条件判断与颜色侦测学生利用微课程，合1.让学生共同微课，小组谈论作研究达成条件判断利用微课直观显现教着手操作与颜色侦测学要点，有效帮助学师巡视指导，iphone拍摄出现自主学习，谈论研究生掌握授课要点。的共性问题着手操作演示2.让学生报告学会的知识，并演示共同分析找出问题4.师无线传屏共性问题，师生利用无线传屏实时反共同分析，一致显现并解说。馈授课中出现的共性5.师小结改正圆满脚本问题6.让生连续改正圆满脚本，鼓励学生互帮互帮

将本课的要点制作成微课，学生在自主研究过程中，对要点知识能够屡次观看，充分敬爱学生的学习基础。在新授环节使用微课，与信息技术交融，能够有效帮助学生掌握本课知识点。

利用无线传屏，提升讲堂效率、提升显现奏效，巧妙将信息技术与讲堂授课交融。

四、牢固提升，丰富动画

激励学生自主学习微视频，小组谈论沟通，挑战增添新的元素：

比方增添背景音乐、设置计时器、增添阻截物等。

五、显现谈论，圆满作品

1.请学生显现沟通，自评、互

评、教师谈论

2.让学生课后达成自我谈论表并上传

六、总结概括，拓展延长

1.让生说说本节的收获

2.师总结：这节课我们共同进

行了一次成功的电子逃生演习，老师看到了同学们鼠标点击下的兴趣,指间激活的智慧，相信你们只需努力，未来会成

scratch制作达人！

发挥想象，自主学习激励学生发挥想象创

微课，谈论增添新元造力，为游戏增添新

素元素，进一步牢固本

任务分层，学有余力课内容。

的同学拓展思想，以学生依照自己的学习

达到更好的游戏效情况自主选择实践内

果。容，任务分层，表现

以学生为主体的理

念。

显现作品，谈论反在显现谈论过程中，

馈。让学生扬长避短

课后达成谈论表达成谈论量表及

时详细的对本节

课学习内容进行

谈论反应。

报告收获，梳理知识总结梳理知识，建

立思想框架，加深

记忆。

利用云讲堂“请他演示”提升演示奏效

七、授课谈论设计

有效的谈论系统对学习奏效进行实时地谈论与反应、监察与激励。推行谈论，应注

重教师的谈论，学生的自我谈论与学生间互相谈论相结合。特别要加强学生的自我谈论。

让自评成为学习过程中的一种自觉意识，促使自己的学习和发展，使学生学得轻松，学

得主动，帮助学生正确认识自己、谈论自己，拥有自信，享受成功的欢欣。我对本节

课学生的学习主动性、自控力、合作性等方面进行量化谈论反应。

《逃生演习——兴趣编程入门》谈论量化表姓名

班级

时间

谈论

谈论等级

内容

A

B

C

选项

做事有条理，效率高条理性不强，效率不太高特别纷乱，效率很低自制力控注意力牢固，自制力强，不有必然的自制力，不能够抵制其余极易受搅乱，难以自我拘束制易受搅乱同学的迷惑和搅乱有毅力，不怕困难挫折，不碰到困难会摇动，经激励、敦促没有毅力，怕困难。达目的不放手才能坚持努力达成作品，希望显现并差不多就行，安于现状，无执著不会就不会吧!自甘落伍，毫无成就获得成功追求进步之心动机为自己明确详细的学习目依照老师提出的学习要求，只求没有自己的学习目标，作品合不标合格合格无所谓积极制作并努力取胜按教师要求参加竞争活动，对名从不参加竞赛活动，对名次不关竞争次不太关心心意识在显现活动中总想显现自有时想显现作品畏缩，很少显现作品己作品主动讲堂上积极主动讲话，主动不提问，随着老师或同学的问题从不主动提出和主动思虑问题，参加要求回答以下问题思虑，较少举手讲话很少讲话合作不自私，乐于助人有时关心、帮助他人从不合作，自己做自己的适应性敢于责怪不良行为闪避矛盾，忽略不良行为不辨是非，纵容不良行为知识能灵便运用并创立性使用基本掌握知识和技术，运用不够依靠老师解说和同学帮助，知识技术知识，操作娴熟灵便技术掌握不全面

八、帮助和总结

Scratch是一门实践性、艺术性很强的课程，采用“搭积木”和“可视化”的编程

方式，让学生轻松地创立出交互式故事、游戏等幽默的作品。课程内容丰富、奏效多彩，

但上好却不简单。面对五年级学生起点水平参差不齐，操作能力的差别，怎样把学生吸

引到授课中来，让学生乐学、好学是教师值得思虑的问题。对本次授课的反省有以下几

点：

1.重视创新实践，发展学生信息中心修养经过游戏制作的实践感知，激发学生学习兴趣，引导学生分析、设计游戏脚本的构造和逻辑。讲堂上充散发挥学生的想象创立能力，学生构想创意，达成作品。讲堂加强

自主学习能力的培养，为创作打下基础，进而激发了学生的创作热情，学生运用颜色侦

测命令、动作模块的搬动命令编写出富饶个性的幽默的互动游戏。授课中，深深感觉到

Scratch在培养学生解决问题能力、团队协作能力和创新能力方面拥有很大的优势，有利

于发挥每个孩子的个性潜能，进而提升信息技术学科修养。

2.引导学生发现问题，解决问题，培养自主研究能力

本节授课中，重申让学生边制作边测试，以便实时发现问题，小组合作研究解决问

题。授课过程中向来重视引导学生发现问题，提出问题，培养学生信息技术修养。

重视着手实践，提升学生基本操作技术。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。激励学生多练多着手，娴熟技术，加深对

知识的理解和消化，体验编程，初步形成编程的思想。

任务驱动，培养学生信息办理能力。“任务驱动”是一种成立在建构主义学习理论基础上的授课法，让学生带着真切的

任务学习，为每一位学生的思虑、研究、发现和创新供应了开放的空间，使讲堂气氛真

正活跃起来。在本节课中采用“任务驱动”授课法，就是把学生的兴趣要素和求知欲引

入详细任务中，让学生在