幼儿园教师编制考试资料

《教育心理学》试题集之简答或阐述（含答案）简答或阐述1、教育心理学应为哪5个方面提供理论指导？答：（1）确定教学目标；（2）了解学生特点；（3）利用学习过程心理规律；（4）教学方法选择与执行；（5）教学测量与评价。

2、教育心理学必须从哪些方面学习心理内容？

答：（1）学习理论；（2）学生学习；（3）学习策略；（4）学习迁移；（5）学习动机。3、教育心理学研究目标任务是什么？答：（1）提醒学校教育中基本心理学规律，帮助教师处理教学上实际问题。（2）建立系统教学理论，促使教学改革深入发展。5、教育心理学研究中试验法详细分为哪几个？答：（1）试验室试验。（2）随机化现场试验。（3）单一个案试验。8、试述心剪发展与教育关系。答：教育是个体在心剪发展过程中所接收来自环境最主要影响，也是个体心剪发展过程中起主导作用原因。教育与心剪发展关系主要表现在两方面：首先，教育受个体已经有心剪发展水平制约；另首先，教育又能促进个体心剪发展。（1）个体心剪发展对教育制约作用。（2）教育对个体心剪发展促进作用。1、发展性教学；2、早期教育。9、简答维果斯基发展性教学主张。答：前苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学主张。他认为，在确定个体心剪发展与教育可能性实际关系时，应考虑到儿童两种发展水平：第一个水平是儿童到现在为止已经达成发展水平，即儿童在独立活动中所能达成处理问题水平；第二种水平是儿童现在正在形成和刚才发展能力水平，即儿童借助于成人指导和帮助而有可能达成处理问题水平。这两种水平之间区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果斯基指出：“教育学不应该以儿童发展昨天，而应该以儿童发展明天为方向。”10、试述皮亚杰认知发展理论。答：瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了关于儿童认知发展阶段理论。（一）皮亚杰理论基本概念。（1）图式。动作或心理运算结构，它是指导人们行为心理模式，图式既能够十分简单，也能够十分复杂。（2）同化。是将新客体或事件纳入到已经有图式中去。同化类似于新数据输入计算机。（3）顺应。为适应新情境而改变已经有图式过程，皮亚杰称之为顺应。（4）平衡。在已经有了解和新经验之间恢复均衡过程，称为平衡。（二）皮亚杰认知发展阶段。皮亚杰将儿童和青少年认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰认为全部儿童认知和发展都依次经过这四个发展阶段而不能逾越其中某一阶段。不过，不一样儿童经过这些阶段速率可能会有所不一样，儿童在不一样时期，尤其是在过渡时期，还可能会表现出几个阶段特点。（1）感觉运动阶段（0-2岁）。婴儿智慧表现在动作中。（2）前运算阶段（2-7岁）。在感觉运动阶段后期，幼儿语言能力快速发展，他们开始日益频繁地利用表象符号代替外界事物。（3）详细运算阶段（7-12岁）。详细运算阶段以“守恒”出现为标志，守恒意味着儿童思维具备了可逆性。儿童思维比前运算阶段有了很大发展，他们不但掌握了守恒概念，而且还能在此基础上对事物进行比较、分类、归类和排序等智力*作，均离不开详细形象支持。（4）形式运算阶段（12岁以后）。进行入青春期以后，青少年开始利用抽象规则思索问题。（三）对教育启示。（1）教师应该仔细观察并认真倾听儿童处理问题思维过程，了解儿童现在是怎样思索问题，怎样知觉周围世界，从而正确地判断儿童现在所处思维发展水平。（2）教学应该适合儿童现在认知发展水平，越越儿童当前发展水平教学只会徒劳无益。（3）学前儿童和小学儿童需要教师为他们提供概念实例。11、试述埃里克森人格发展理论。答：埃里克森结构了一个庞大人格一生发展理论，即心理社会性发展阶段理论。埃里克森以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓人格发展划分为8个阶段，每一个阶段都面临着一个关键心理社会危机。第一阶段：信任对不信任（0-1.5岁）；第二阶段：自主对怀疑（1.5-3岁）；第三阶段：主动对内疚（3-6岁）；第四阶段；勤奋对自卑（6-12岁）；第五阶段：同一性对同一性混乱（12-18岁）第六阶段：亲密对孤独（18-30岁）；第七阶段：创生对停滞（31-50岁）；第八阶段：自我完善对失望（51岁以后）。2、试述埃里克森人格发展理论对教育启示。答：（一）人格发展是自我与社会文化相互作用产物，各个阶段心理危机产生和危机处理都与环境作用亲密相关。所以，在人格发展问题上，不但要重视自我教育作用，而且还应尤其重视学校、家庭和社会对个体教育作用。（二）人格发展在不一样阶段上有不一样任务，教育必须针对不一样年纪阶段人格发展特点，引导个体向着对立发展过程主动方向发展。（三）人格发展即使在各个阶段上具备不一样特点，但从总体上看，各个阶段人格发展是一个完整连续作用过程。13、简述科尔伯格道德发展阶段论。答：科尔伯格提出人们道德判断发展共经历三个水平、六个阶段：（1）前世俗水平（9岁以前）。阶段1.处罚与服从阶段；阶段2.工具性相对主义定向阶段；（2）世俗水平（9-20岁）。阶段3.好孩子定向阶段；阶段4.法律与秩序定向阶段；（3）后世俗水平（20岁以后）。阶段5.社会契约定向阶段；阶段6.普遍伦理标准定向阶段。14、怎样把握学习定义？答：首先，学习表现为个体行为或行为潜能改变。第二，学习所引发行为或行为潜能改变是相对比较持久。第三，学习所引发行为或行为潜能改变是因经验取得而产生。第四，学习是人和动物所共有一个对环境适应现象。教师公开招聘考试教授命题预测试卷一教育理论综合（中学部分）一、单项选择题（本大题共16道小题，每小题1分，共16分。在每小题给出四个选项中，只有一项是符合题目要求。请把正确选项前字母填在题后括号内）1.最早提出经典性条件反射人是()。A.杜威B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳B〔解析〕俄国生理学家巴甫洛夫用狗做试验，经过观察狗唾液分泌得出经典性条件反射。2.终生教育思潮主要代表人物是()。A.保罗•朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳A〔解析〕“终生教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗•朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出。3.苏格拉底法又称为()。A.问答法B.发觉法C.讲授法D.雄辩术A〔解析〕苏格拉底在教学生取得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。假如学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外问题引导学生思索，从而一步一步引导学生得出正确结论。“苏格拉底法”自始至终是以师生问答形式进行，所以又叫“问答法”。4.皮亚杰认知发展观属于(.)。A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.新行为主义C〔解析〕皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不停相互作用中一个建构过程。5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结过程，其中起主要作用是()。A.练习B.学习C.强化D.巩固C〔解析〕强化是联结学习理论关键。6.遗传决定论创始人是()。A.霍尔B.高尔顿C.洛克D.华生B〔解析〕高尔顿经典论调为“一个人能力是由遗传得来，其受遗传决定程度，正如一切有机体形态及躯体组织受遗传决定一样”。7.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来第一部教育学专著是()。A.杜威《民主主义与教育》B.赫尔巴特《普通教育学》C.凯洛夫《教育学》D.夸美纽斯《大教学论》D〔解析〕夸美纽斯《大教学论》被教育学者公认为是标志教育学从哲学中独立出来第一部教育学专著。8.墨子教育思想中，除重视文史知识掌握和逻辑思维能力培养外，主要思想是（）。A.“兼爱、非攻”B.“弃仁绝义”C.“道法自然”D.“化性起伪”A〔解析〕墨子主要思想是“兼爱、非攻”。“弃仁绝义”和“道法自然”是道家思想，“化性起伪”是由荀况提出。9.国家对在中学中培养什么样人才总要求称为（）。A.中学教育目标B.中学教育目标C.中学教育标准D.中学教育内容.A〔解析〕教育目标要求了把受教育者培养成什么样人，要求了人才培养质量规格标准，是对受教育者总要求。即中学教育目标就是国家要求将中学生培养成什么样人才总要求。10.教师经过展示实物、直观教具，进行示范试验，指导学生获取知识方法，是（.）。A.练习法B.演示法C.试验法D.发觉法B〔解析〕演示法是指教师向学生展示实物、直观教具，进行示范试验，使学生经过观察取得感性知识一个教学方法。11.依照《水浒传》描述,在头脑中再造出武松打虎情景过程，就属于（）。A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想B〔解析〕再造想象是依照语言文字描述或者加上一定图样示意，而在头脑中再造出事物形象过程。12.假定某个年纪组平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生智商为（）。A.80B.60C.85D.90C〔解析〕该生测验得60分，他智商IQ=15×（X-X）S+100，代入上述公式，智商是85。13.在个体顺利实现社会化发展中，要求他用新近学到知识技能对原来知识技能加以补充、改组，或者矫正，最终，使新知识技能与已经有知识技能融为一体，这是（）。A.早期社会化B.预期社会化C.发展社会化D.再社会化C〔解析〕发展社会化是指个体在早期社会化基础上进行，对个体产生新期待和要求他负担新任务、饰演新角色等。14.“教学相长”思想起源于以下哪本著作？（）A.《论语》B.《荀子》C.《孟子》D.《学记》D〔解析〕集儒家思想之大成《学记》写道“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”其中，“教学相长”蕴含着早期教育心理学萌芽。15.学习心理学研究对象是（）。A.学生B.人和动物C.动物D.儿童B〔解析〕依照学习心理学对学习定义“学习是指从低等动物到人类在后天生活过程中，经过活动、练习，取得行为经验过程”，可见学习心理学研究对象是人和动物。16.假如一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业行为，最适宜安排应该是（）。A.让儿童看完电视以后立刻督促他完成作业B.要求每七天看电视适当初间C.处罚孩子过分喜欢看电视行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视D〔解析〕依照普里马克原理，当我们利用强化伎俩去激发学生学习，必须是先有行为，后有强化，排除A；D选项是用儿童喜欢“看电视”来刺激他原本不喜欢“完成家庭作业”，符合普里马克原理。二、多项选择题（本大题共6道小题，每小题2分，共12分。在所给选项中最少有两个选项是正确，请将正确选项前字母填在括号中）17.教育心理学研究设计基本标准有()。A.客观性标准B.直观性标准C.系统性标准D.理论联络实际标准18.脑由()等部分组成。A.脑干B.间脑C.大脑D.小脑19.皮亚杰认知发展阶段分为()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段20.以下选项中，属于个性心理特征是（）。A.能力B.气质C.性格D.感知21.布鲁纳学习过程三个阶段是（）。A.转化B.取得C.评价D.同化22.自我意识包含成份有（）。A.执行成份B.认识成份C.情感成份D.意志成份17.ACD〔解析〕直观性标准为教学标准。18.ABCD〔解析〕脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干、间脑和边缘系统组成，大脑也称为端脑。19.ABCD〔解析〕皮亚杰将人发展分为四个阶段，依次为感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。20.ABC〔解析〕个性心理特征指能力、气质和性格等方面特征和差异。21.ABC〔解析〕布鲁纳认为学习包含三种几乎同时发生过程，这三种过程是：新知识取得、知识转化和知识评价。22.BCD〔解析〕自我意识成份包含自我认识、自我体验和自我调控。自我体验即为情感成份，自我调控即为意志成份。三、填空题（每空1分，共18分。请把答案填在题中横线上）23.最先提出“最近发展区”理论是__维果斯基__________。24.京师大学堂创办于____1898____年。25.新修订《中华人民共和国义务教育法》第四条要求，凡具备中华人民共和国国籍适龄儿童、少年，不分___性别平等___、民族、种族、家庭财产情况、宗教信仰等，依法享受__接收义务教育____权利，并推行接收义务教育义务。26.讲授法主要是以____语言间接经验___形式向学生传授。27.时间知觉是对客观事物运动和改变____延续性____和_____次序性____反应。28.思维基本过程是____分析___和_____综合____。29.需要产生是有机体内部生理上或心理上某种____缺乏___或___不平衡_____状态。30.同化是人一个___适应____机能，当外部信息作用于人时，大脑经过各种水平作用与转化，将新信息纳入已经有___认知结构____中，组成本身新知识系统。31.个体在知觉、记忆、思维和处理问题等认知活动中___加工____、__组织_____信息时所显示出来独特而稳定格调称为认知方式。32.理性知识，反应是活动本质特征与内在联络，包含____概念____和_____命题_____两种形式。四、判断题（本大题共8道小题，每小题1分，共8分）33.最早普及义务教育国家是法国。(×)34.“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出。(√)35.教育学作为一门独立学科，萌芽于赫尔巴特《普通教育学》。(×)36.马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要。(√)37.有意注意是在人类社会实践过程中发展起来，它是人类所特有一个心理现象。(√)38.当问题存在着多个正确答案或处理方案时，就会有集中思维。(×)39.陈说性知识主要以概念、产生式形式表征。×40.教师取消全程监控方式以后，良好学习习惯能够保持，这是一个正强化。(×)四、判断题33.×〔解析〕最早普及义务教育国家是德国。34.√〔解析〕见韩愈《师说》。35.×〔解析〕应为夸美纽斯《大教学论》。36.√〔解析〕略37.√〔解析〕略38.×〔解析〕只有当问题存在着一个正确答案或处理方案时，才会有集中思维。39.×〔解析〕陈说性知识主要以概念、命题和命题网络形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。40.×〔解析〕负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者某种正确行为发生概率增加。这是一个负强化。五、名词解释（本大题共4道小题，每小题2分，共8分）41.课程课程：课业及其进程，是实现教育目标或目标伎俩和工具，是决定教育质量主要步骤。广义课程指为了实现学校培养目标而要求全部科目（即教学科目）总和或指学生在教师指导下各种活动总和。狭义课程指某一门学科。42.道尔顿制43.想象想象就是人脑对已经有表象进行加工改造，创造新形象过程。44.同化同化是人一个适应机能，当外部信息作用于人时，大脑经过各种水平作用与转化，将新信息纳入已经有认知结构中，组成本身新知识系统，这就是所谓“同化于己”。六、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）45.请列举提升学生记忆力策略。提升使用正确识记方法能力；明确记忆目标，增强记忆效率；了解是记忆基础；提升对记忆内容兴趣；让多个分析器官参加记忆活动；养成自我检验，提升正确再认和回顾能力。46.发觉学习法基本特征是什么？强调学习过程；强调直觉思维；强调内在动机；强调信息提取。47.简述心理和行为关系。行为是有机体反应系统，它是由一系列反应动作和活动组成。行为不一样于心理，但又和心理有着亲密联络。行为总是在一定刺激下产生，而且引发行为刺激经常经过心理中介而起作用。不了解人内部心理过程，就难以了解其外部行为。心理支配行为，又经过行为表现出来。心理学研究一条基本法则就是经过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为科学。48.简述男孩和女孩表现在心理方面性别差异。第一，女孩言语能力比男孩更强。第二，10岁以后，男孩比女孩数学能力更强。第三，10岁以后，男孩逐步显示出更高“空间—视觉”能力。第四，男孩比女孩攻击性更强。49.简述班级教学主要特点。第一，以“班”为人员单位，把学生按照年纪和知识水平分别编成固定班级，即同一个教学班学生年纪和学习程度大致相同。第二，以“课时”为单位，把每一“课”要求在统一而固定单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。第三，以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容教学方法、教学伎俩综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且相互衔接各个教学单元，从而确保了教学过程完整性和系统性。七、案例分析题（本大题共2道小题，每小题9分，共18分）50.早读铃声响了，初二（1）班班主任王老师走进教室，很快小李（学习成绩位列班上前几名）气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“汇报”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟“思想工作”。看到这两种情景同学窃窃私语。请分析王老师做法。51.小张老师是初一（1）班新任英语老师，第一次登上初一（1）班讲台。学生在台下反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答演出会话。可是因为不了解学生情况，被请上讲台同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些因为听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。请试用备课关于知识分析张老师失误。七、案例分析题50.〔答案关键点〕本案例中王老师对待两名迟到学生不一样做法，没有达成教师应有平等对待、尊重学生基本要求。教师公平与公正要讨教师在育人态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一标准对待学生。王老师依照成绩好坏区分对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发觉或被教师无视。每一位学生都是独一无二，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。王老师有失公平做法可能会使他在学生中威信下降，也会给那些受到歧视学生带来严重负面影响。51.〔答案关键点〕备课是教师依照教学需要，为完成教学任务、形成教学能力所做一切准备工作。备课是教学工作全过程中一个主要步骤，备好课是上好课主要确保。教师备课内容有：备教材；备学生；备自己。张老师在备教材上没有反应出什么问题。张老师问题出在没有充分地了解学生，即备学生这一步骤没有做好，造成上讲台参加互动学生不能好好配合，未达成教学目标要求。备自己是充分发挥自己专长，选择适合自己教学方法进行教学，以取得最好教学效果。张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计互动场面太大，以至于失控。总之，张老师这堂课没有做好充分备课准备，是失败主要原因。浙江省4月幼稚园教师资格认定培训考试一、单项选择题(在每小题四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案序号填在题干括号内。每小题1分，共30分)1.能够在较短时间内取得大量资料，较易作出结论一个研究方法是(

)。

A.问卷法

B.谈话法

C.观察法

D.试验法2.最近发展区存在于儿童心剪发展(

)。

A.任何时候

B.关键期

C.最好期

D.敏感期3.以下属于5～6岁幼儿特征是(

)

A.认识依靠行动

B.开始掌握认知方法

C.开始接收任务

D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反应了幼儿(

)。

A.感觉概括性

B.知觉概括性

C.思维概括性

D.记忆概括性5.四岁幼儿通常能集中注意约(

)。

A.5分钟

B.10分钟

C.15分钟

D.20分钟6.以下哪种现象能表明新生儿视听协调?(

)

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大声响，婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出愉快样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?(

)

A.视觉

B.听觉

C.触觉

D.运动觉

8.以下哪种推理属于传导性推理?(

)

A.父亲告诉孩子：“地上一道一道是车沟。”孩子就说：“父亲脑门上也有车沟。”

B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带儿童做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲动物，因为它总是摇头晃脑。

D.有些人喊孩子父亲，父亲没回答，孩子就说：“父亲没听见。”

9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿观察引向观察个别事物?(

)

A.图上有些什么呢?

B.图上小松鼠在做什么呢?

C.这张图告诉我们一件什么事呢?

D.图上讲是个什么故事?

10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为原因是(

)

A.榜样

B.强化

C.移情

D.挫折

11.以下活动属于“言语过程”是(

)

A.听故事

B.练习打字

C.弹琴

D.练声

12.下面属于4～5岁幼儿想象特点是(

)

A.想象出现了有意成份

B.想象活动没有目标，没有前后一贯主题

C.想象形象力争符合客观逻辑

D.想象依赖于成人语言提醒

13.以下哪种活动反应了儿童形象思维?(

)

A.做游戏，恪守交通规则过马路

B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

14.用以控制幼儿情绪“消退法”，其理论依据是(

)。

A.行为主义理论

B.认知理论

C.人本主义理论

D.精神分析理论

15.让一个4岁半幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不一样一张，他拿出了“船”，是因为(

)。

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

B.他认为船是没有生命，而另外都是有生命

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

D.以上理由都不正确

16.儿童学习语言发音最轻易年纪阶段是(

)

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

17.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反应了幼儿心理活动(

)。

A.整体性形成

B.独特征发展

C.稳定性增加

D.主动能动性发展

18.幼儿词汇中使用频率最高是(

)

A.代词

B.名词

C.动词

D.语气词

19.幼儿语言发展中最早产生句型是(

)

A.陈说句

B.疑问句

C.祈使句

D.感叹句

20.孩子看到桌上有个苹果时，所说话中直接表现“知觉”活动是(

)

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“这是什么?”

D.“这儿有个苹果。”

21.以下哪种情感不属于儿童高级情感?(

)

A.道德感

B.归属感

C.美感

D.理智感

22.3～6岁儿童个性发展阶段主要表现是(

)

A.先天气质差异

B.个性特征萌芽

C.个性初步形成

D.个性基本定型

23.幼儿能知道自己性别，并初步掌握性别角色知识通常在(

)

A.1～2岁

B.2～3岁

C.3～4岁

D.4岁以后

24.对其掌握通常能够说明其智力发展相对达成较高水平词类是(

)

A.动词

B.名词

C.形容词

D.连词

25.下面关于游戏说法错误是(

)

A.游戏能够促进幼儿情感发展

B.游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏

C.幼儿在游戏中能够模仿生活中行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中

D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高形式

26.“视觉悬崖”能够测查婴儿(

)

A.距离知觉

B.方位知觉

C.大小知觉

D.形状知觉

27.幼儿形象记忆主要依靠是(

)

A.动作

B.言语

C.表象

D.情绪

28.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对儿童说：“我家有一头真长颈鹿。”这说明(

)

A.幼儿想象独特征

B.幼儿想象夸大性

C.幼儿想象情绪性

D.幼儿想象不受外界刺激影响

29.儿童开始能够按照物体一些比较稳定主要特征进行概括，这是(

)。

A.直观概括

B.语词概括

C.动作概括

D.知觉概括

30.幼儿能用语言说出图形有大小通常是在(

)

A.2岁后

B.3岁后

C.4岁后

D.5岁后二、简答题(每小题5分，共30分)1.