小学三年级下册数学教案5篇

小学三年级下册数学教案5篇

1.小学三年级下册数学教案范文

教学目标：

1、理解面积的意义。

2、熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

3、学习运用观看、重叠、数面积以及估测等方法比拟面积的大小。

教学重点：

1、从物体外表的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

教学难点：

1、从物体外表的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

教学预备：

多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。

教学过程：

一、学前预备

1、引导学生看教材第60页的图。

提问：从图中看到了什么？

2、引出新课，出示课题。

同学们刚刚观看到的物体都有面，而且通过操作我们还发觉面是有大小的，今日这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。

二、探究新知

1、教学面积的意义。

（1）熟悉物体的外表有大小。

教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的外表的大小相差比拟大，靠观看就能看出。

（板书：观看比拟）

（2）熟悉平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比拟它们的大小？

由学生的操作活动，引出重叠比拟与数方格比拟的方法。

（板书：重叠比拟，数方格比拟）

（3）总结面积的意义。

提问：物体的。外表或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。（板书课题的前半局部：面积）

2、熟悉面积单位。

（1）出示教材第61页例2。

引导：请同学们用手中的学具来帮助。

比拟三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。

（2）熟悉统一比拟的重要性。

教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。

提问：这是什么缘由呢？你有没有方法来证明呢？

（3）带着问题自学。

提问：

①常用的面积单位有哪些？

②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？

③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。

④同桌两人相互比画1平方分米的大小。

⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估量能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。

三、课堂作业新设计

1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。

2、在括号里填上适宜的单位。

（1）电视屏幕的面积是25（）。

（2）一块橡皮上面的面积是9（）。

（3）学校操场的面积大约是500（）。

（4）教室的面积大约是40（）。

四、思维训练

1、下列图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。

2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比拟简便？算一算。（单位：厘米）

板书设计：

面积与面积单位

教学反思：

通过本节课的学习，学生在实践感知中理解了面积的意义，熟悉了常用的面积单位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了这些面积单位实际大小的概念。

2.小学三年级下册数学教案范文

教学目标

1、通过练习活动，进一步稳固本单元所学的学问，加深理解，提高把握水平。

2、能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。

教学重难点

通过练习，进一步稳固对分数含义的理解和分数大小比拟的算法。

教学过程

一、复习引入新课。

计算下面各题：

2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=

7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

二、新授

1、涂色局部是几分之几？

2、涂一涂，比一比。

3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。

（1）他们一共吃了这张饼的几分之几？

（2）还剩下几分之几？

4、分数计算

5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？

6、有三个苹果四个梨

苹果占全部水果的几分之几？

梨占全部水果的几分之几？

苹果占的分数比梨少几分之几？

7、阴影局部是这个图形的几分之几？

8、（1）参与跳绳活动的共有几人？

（2）男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几？

（3）你还能提出哪些数学问题。

9、数学故事

10、实践活动：制作七巧板。

这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的学问。七巧板又变成了讨论分数加减法的学具了。

肯定要鼓舞学生亲自制作七巧板，这不仅能培育他们的动手力量，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。

11、做一做

（1）拿一张长方形纸，折出一个的正方形，并剪下来。

（2）用剪下的正方形纸，按下面的挨次制作七巧板，并涂上不同的颜色。

11、想一想

（1）1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？

（2）3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？

（3）用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？

三、小结

课后反思：通过练习活动，使学生进一步稳固本单元所学的学问，加深理解，能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。

3.小学三年级下册数学教案范文

教学目标：

1、通过比一比使学生初步感知面积的含义。

2、让学生经受比拟几个图形面积大小的过程，体验比拟策略的多样性。

3、通过学生参加画图活动，进一步熟悉图形面积的含义。

4、在活动中培育学生的动手操作力量、分析综合力量和初步的空间观念，并培育学生与人合作沟通的力量。

教学重点：

1、初步感知面积的含义。

2、在活动中培育学生的动手操作力量、分析综合力量和初步的空间观念。

教学难点：体验比拟策略的多样性，培育学生与人合作沟通的力量。

教具、学具：

教具：多媒体课件。

学具：红色长方形、黄色长方形、蓝色长方形各一个，大小一样的小正方形学具若干，剪刀，直尺，水彩笔。

教学过程：

一、启发谈话引入。

同学们，教师这里有一张儿童画特别美丽，我想把它装饰一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周长）再给它配上一块玻璃，配多大的玻璃适宜呢？还能用长短来表述吗？这节课我们就一起来探究这个问题。

二、探究新知。

（一）比一比，直观感受面积的含义。

1、我们身边每个物体都有自己的面，请你们找一找并摸一摸它们的。面，你发觉了什么？（大小有什么不同）再请一位同学上来摸一摸黑板的外表，观看铅笔盒盖的外表和黑板的外表，你发觉了什么？

物体的外表有大有小。

2、看课件比拟数学书和练习本封面的大小，一元硬币和一角硬币外表的大小。

3、我们假如把黑板画在纸上是什么图形？以前我们学过哪些平面图形？（课件演示）说一说这些图形的面在哪里？

4、（课件演示）观看这几个图形，它们的面又在哪里？让学生体会封闭图形才有面的大小。

5、课件出示：比拟两个平面图形的大小。

6、感知面积的含义。

刚刚我们比拟了什么？所比拟大小的局部有一个名字叫面积。

谁来说说面积指的是什么呢？（引导学生理解、完善面积的含义）学生汇报后教师小结面积的定义。

（板书：物体的外表或封闭图形的大小就是它们的面积。）

学生齐读两遍定义。

7、下面这四个图形中谁的面积？

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（二）比一比，体验比拟策略的多样性。

1、每人都有三张不同颜色的彩纸，谁能不借助学具很快比拟出哪张彩纸的面积，哪张彩纸的面积最小。（学生活动）说说用的什么方法。

2、指名汇报。

3、那么这两张彩纸的面积谁大谁小呢？（红色和蓝色）

意见不统一，如何精确地比拟这两张彩纸面积的大小呢？你能想出什么好方法？可以借助你们的学具，动手试试。（四人小组活动）

4、小组汇报，沟通反应比拟的方法。还有没有其他的方法？

5、学生看书，说说书上还介绍了哪些方法？

6、你认为哪种方法，说说你的理由。

（三）解决问题。

1、比拟图形面积的大小。（练习十八第1题）

2、推断方格纸中哪个图形的面积？

3、推断下面哪个图案的面积大？

三、小结。

说说这节课你学会了什么，有哪些收获？我们开头讲的要给儿童画配一块玻璃，玻璃面的大小不能用长短来表述，要用什么来表述？

四、图案设计大赛。（体验面积一样的图形可以有不同的外形）

要求：在方格纸上画出3个面积等于7个方格的图形，比一比谁画得精确而有创意。

4.小学三年级下册数学教案范文

教学内容：

教材第61～62页练习十四第6、9、10、11、12题。

教学目标：

1、通过练习，使学生娴熟把握估算方法，提高口算速度。

2、通过估算步骤的推导，初步培育学生的类推力量；能正确进展口算，培育思维的敏捷性，促进思维条理化。

3、结合形式多样的练习，培育学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参加口算，使学生佯称乐观动脑、仔细口算的良好学习习惯。

教学过程：

一、口算练习

1、练习十四第6题。

比一比，那组摘得多？

2、练习十四第9题：夺红旗小嬉戏。

以小组为单位，按箭头号所指的方向开头计时。请优胜组代表说一说你怎样估算的。

3、练习十四第12题。独立完成，小组沟通。

二、估算练习

1、练习十四第7题。

（1）出示统计表，提出问题。

（2）学生独立完成。

（3）全班沟通。

2、练习十四第8题。

（1）理解题意。

（2）小组合作，收集估算所需要的数据，估算结果。

（3）全班沟通。

3、练习十四第11题。

（1）指导看图，弄清题意。

（2）独立完成。

（3）组织沟通。

三、课堂小结：

通过练习，你有哪些收获？

5.小学三年级下册数学教案范文

教学目标：

1、通过自己宠爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

2、感受数据的整理的过程，初步熟悉象形统计图和统计表，能从中获得简洁统计的结果。

3、初步的有序观看、有条理思索的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

4、引导学生探究解决问题的方法，培育学生的探究意识和探究力量。

教学过程：

一、情境导入：

师：小朋友，你们喜爱过生日吗？今日，我们的好朋友大象奇奇也要过生日了，他还想跟我们一（3）班的小朋友一起过生日呢，你们情愿吗？看，奇奇来了。（大象：小朋友好。今日是我的生日，我特殊快乐，由于我可以和小朋友们一起过生日。待会儿还有许多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场

师：大象家来了哪些客人呢？

生：大象家来了小狗、小猴、小猪。

师：他们分别有几只呢？

生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。

师：你是怎么知道的？现在简单数得清吗？

教师组织学生争论：什么方法能一下子清晰地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？

二、绽开新课：

1、初步熟悉统计

学生分组争论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。

师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，怎样排队比拟整齐又简单看出每种动物有几只？

学生上台操作。引导学生排不同的队形。

师：小动物们还带来了他们的照片，你们也能像刚刚一样给他们分组排列吗？

小组合作，先争论怎么分，怎么排，然手动手理一理，贴一贴。

学生学习小组争论、操作，然后贴在黑板上展现。（学生可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种状况。）

师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最美丽呢？

学生进展评价。教师指导学生以整齐、美丽作为评价标准，恰当地评价同学的作品。适时引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上填写）

师：看了这张图，你知道了什么？（学生各抒己见）

师：小朋友们有这么多发觉，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的`统计方法。（提醒课题）

2、尝试统计鲜花

这样统计，我们一下子就清晰地知道了大象带来了好多客人的状况。我听说我们班的小朋友还给大象预备了生日礼物呢！你们预备了什么呢？生答。原来是好多五颜六色的鲜花，你能告知大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你们也能用这样的方法帮他统计一下吗？

学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理，粘贴在课本第69页例图上，并统计出鲜花的数量，然后相互沟通，学生可以在小组内沟通。教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展现。让学生相互评价哪种贴法最清晰，最简单看出花的多少。

师：其他小朋友也想展现一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。

学生举书本向教师、同学展现自己的作品。

师：通过统计，你知道了什么？（学生发表意见）

三、稳固拓展：

1、统计水果

师：小朋友说得