文学类文本(二)　散文阅读

专题九文学类文本（二）散文阅读

第1讲抓住两点（内容+艺术特色）去读文，速解散文选择题

“两点”是指内容和艺术特色，内容即“写什么”与“为何写”，艺术特色即''怎样

写”。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内容（写什么、为

何写）和艺术特色（怎样写），无论是读文还是解题便可收事半功倍之效。

一、文章怎么读——紧抓两点，巧用三步

为什么林两点：因为高才选择题就是从这两个方面命制逸项的，:

抓选项大多是“内容♦艺术特色”的组合，题干通常为“下列对文本：

两相关内容和艺术转包的分析冬赏，不正确的一项是”.

点

：散文标JS.或点明写作对象，或是线索，或表明情感.关注标题j

二就能够初步了解文章的整体趋向，从而为椅理文脉打好基础.

;所谓“点，即具体的自然段：所谓“面”，即大的层次.要想详尽:

i了解文章内容，必豕"点”“面••结合去梳理.

I.由点分析段落：依据傩-自然段中的关键词（发过程的时i

文-i同叫.*■关系的关注词.*•脩向的情感词等）或关键句（总是句.i

:过渡句.总结句等）理解段意.

拿2.到面分析层次：合并提取，总结层意.依据段落关系：

；（总分.因果.并列于）合理合并，提取主要内容概括出层意.

怎

么

表达技巧是指所有的写作技法,既含修辞手法，也有表现手法，也含表达

裱I

步骤二方式，还指行文思路安排方式.i

分析表达技巧

弄清散文

分技巧,一要用文采市比而期要的语段分而，为欣服“良何6巧一!

“怎样可”ME

表达了什么”的一般思路分析出“怎样写”.

写景状物畋文借景抒情，托物方志T主旨即景物意蕴

依据题村特点

与人记事散文因人明品、借事明理一主旨即情感道理

寻主旨

步图三议论说再版文；托物说过.f搏说川一主旨即精舰现舰

体会意图主旨

理解散文文章首尾往往会有意无意地表现或流露出作者的写作：

“为何亏”

意图或情感态度,阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣；

联系开头结尾

摩作者的写作想法是从什么地方开始到什么地方结束的.

探意图1

如果首尾一致，就要总结一下相同点在哪里：如果首尾，

落度较大，就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。:

［读文示范］(巧用三步抓两点)

(2017•全国卷II)窗子以外

林徽因

(1)话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

(2)此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两

个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手

里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他

们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频

频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在

我廊子的铁纱窗以外。

(3)永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！

(4)所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是

永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外

映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；

每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不

一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。

(5)在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；

榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃

的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日

光，外院的杂音。什么送屎的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送

到了，一个人捅着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收帐

的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好

呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来

了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是

他们和你总隔个窗子，一一扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！

(6)你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有

生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，

又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼

拜也是值得的。

(7)没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常

常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但

那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，

以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有

些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看

到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一

些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了

若干事物人情，天知道那是罪过！

(有删改)

步骤一：厘清文脉层次，知晓散文“写什么”

一、关注标题明趋向

“窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界的意图。

文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗子”是一个物象，更是贯穿全文的线索。

二、由点到面分层次

(1)〜⑶段

第(1)段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第(2)段对窗外乡下人背影的详细描写,

这两段是引发全文的由头。第(3)段就在此基础上明确题旨：窗子以外。

以上为第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹。

［解题指向］此处有助于判断后面A项的正误。

(4)⑸段

第(4)⑸两段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热闹”“紧张”全在

“窗子以外”。

这两段为第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。

［解题指向］此处有助于判断后面B项的正误。

⑹⑺段

第(6)(7)两段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无形中的窗子是仍然存在

的”。

这两段是深入一步，为第三层：转笔写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不

会真正走进“窗子以外”的世界。

［解题指向］此处有助于判断后面B项的正误。

步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写”

第(1)段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。

［解题指向］此处有助于判断后面D项的正误。

第(2)段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致描述窗外的四个乡

下人。这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。

［解题指向］此处有助于判断后面A项的正误。

第⑺段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃的方式

来讽刺他们所谓的“考察”。

［解题指向］此处有助于判断后面C项的正误。

步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写”

第⑺段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“那无形中的

窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外”。

由此可知，作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与外在的场景；而“无

形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的观点。

二、题目怎么解———标二找三比较

一、先看高考怎么考——知题目从哪里来

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（文本见［读文示范］）（3

分）（）

选项选项解构命题规律

①乡下人形象

——内容（写什

么）。

②语言特点一一

A.第（2）段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出1.题干明示

艺术特色（怎样

观看者对他了“内容+

写）。

①②艺术特色”

③人们的感受

们的陌生与好奇,并引发下文关于窗子内外的感叹。的共同特

——内容（写什

③④征，选项亦

么）。

从“内

④思路分析——

容”“艺术

艺术特色（为何

特色”两方

写）。

面命制。

2.选项内容

方面多是概

B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗

括分析，艺

子之外,那么①窗外风景——

术特色方面

①内容（写什么）。

多是判定分

通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得②体会含意——

析。

深刻的认识。内容（写什么）。

②

C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的①“学者”形象

地方“瞭望”，是——内容（写什

①么）。

以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢②表现手法——

To艺术特色（怎样

②写）。

D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完

思路分析——艺

全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自

术特色（为何写）。

己思路的。

二、再知解题怎么办——明解题往何处想

速解选择题3步骤

①标注选项中表示内容方面（写什么、为何

写入艺术特色方面（怎样写）的词语，闪为

这是命题切入点和考簧点•②标注选项中程

度词、关联词、范围词等，因为选项常在此

设误.

0

二“找”:根据选项关健词的提示，找寻朦文中的对成1

卜回归原文找对目?句子和段落，确定答题区间.

:①比较选项内容概括、手法判定是否与原文一

三“比较”

致;②分析选项对语段内涵、旨、创作意图等

［细谀文本作比较-i1:

;的理解是否符合麻文本意.

［解题示范］（以上面A项为例）

第一步，标注选项关键词

第⑵段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出观看者对他们的陌生与好奇,

并引发下文关于窗子内外的感叹。

第二步，回归原文找对应

选项中有“第（2）段”的明示，原文中的第（2）段即是答题区间。

第三步，细读文本作比较

第⑵段描写乡下人的背影，有肖像、动作的细腻描写，与选项A的“描写”“背影”

和“笔触细致”的表述一致；这些描写表露出“我”对他们的陌生与好奇，与选项A中的

“对他们的陌生与好奇”表述一致；第⑵段末提到“铁纱窗以外”，接着第⑶段发出“永

远是窗子以外”的感叹，这又与选项A中的“引发下文关于窗子内外的感叹”表述一致。

故A项正确。

［应用体验］

请判断上表中B、C、D三项的正误，对的打“，错的打“X”。

11项（）（：项（）口项（）

答案：B项，不正确。由原文第（6）段中文字“既可以看看……，又可以知道点”及第

（7）段中文字“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“只是千万别高兴

起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过”可知，作者认为“通过健康

的旅行，领略了名胜古迹和风土人情”并不会获得深刻的认识。

C项，正确。原文第（7）段写道“许多时髦的学者常常骄傲地带上‘考察’的神气，架

上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望”，其中“时髦”“骄傲”“考

察”“架”“瞭望”等词均带有调侃讽刺意味，选项的说法与之一致。

D项，正确。本文的思路是：先以“话从哪里说起”一句开篇，写那种渺茫之感；接

着描写乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹；进而写窗内观察者无法感知描写

窗外的世界，即使身体移出窗外，心灵也永远不会跳出窗外，不会获得深刻的认识。D项

的思路分析与此一致。

第2讲着眼于“神聚”，把握散文结构思路分析题

“散文结构思路分析”类试题是散文考查的重要内容，与《考试说明》中“分析作品

结构”的考点相对应，着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、

段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等，题型一般有3种：行文思路分析题，线索作用

分析题，句段作用分析题。但是不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文,

也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。

题型一行文思路分析题

一'什么是行文思路分析［理在书中］

行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行

文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳

理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理（感

情）变化。

［教材举隈］

《荷塘月色》一文既有外部的行踪线索，又有内部的心理线索，使文章

回扣教材结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请简要分析这一行文结构。（综

合考查行文思路和心理变化）

参考答案：①从外部结构看，本文从作者出家门经过小径到荷塘，赏完

荷塘月色之景又回到家里，依空间顺序描绘了一次夏夜游，呈现圆形结

构；②从内部结构看，情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失宁静，

也呈现一个圆形结构；③内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展

现一段心理历程的需要。

答案分析：本题考查对文章行文思路的分析，既直接考查行文思路，也

考查心理变化。首先明确这是一篇写景状物的散文，其行文线索主要是

标答分析

作者的行踪（空间变化），另有心理线索。针对行踪线索，我们先勾画关

键句，如“带上门出去”“一条幽僻的路”“我且受用这无边的荷香月

色”“不觉已是自己的门前”；再概括段意，文脉便显示出来，也就把

握了文章结构。

针对心理线索，我们先注意勾画标示心理变化的关键句，如“心里颇不

宁静”“在这满月的光里，总该另有一番样子吧”“是个自由的

人”“我什么也没有"：再从中提炼心理词，加以组合即可。

二、怎样考行文思路分析［题在书外］

类型审题定向题干示例

这类题目的题干中往往（1）（2012•置庆高考）文章主要写了画家老刘的

有“梳理”“分析”等“太阳梦”,请就此梳理作者的写隹思路。（《太

直接考查型作答动词和“写作思阳梦》）

路”“构思”等表答题（2）（2012•大纲卷）这篇文章是怎样构■思的？请简

方向的名词。要分析。（《听朗诵》）

（1）（2015•湖南高考）纵观全文，从情节的发展殳

这类题目的题干中往往析“我”的心理簸。［《童年随之而去（节选）》］

有“梳理”“分析”等（2）（2013•广东高考）“我”在过岭的三个阶段都

作答动词和“心理变有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。

间接考查型

化”“心理感受”“感（《过岭》）

情发展”等表答题方向（3）（2012•安像高考）文章前一部分回忆往事，请

的名词。用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发

展脉.络。［《往事（二）》］

三、怎样答行文思路分析［学考贯通］

题目类型解答方法

1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各

个阶段，梳理出明确的结构思路。

直接考查型2.找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线

索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化、

作者见闻等。分清了文章线索的归属类型，自然就厘清了行文思路。

心理词（感情词）组合法：解答此类题，首先也要结合文本的层次或线

间接考查型索，然后以心理（感情）变化为突破口，用心理词（感情词）组织成合理的

先后顺序，有的心理词（感情词）从原文中提取，有的则需要自己概括。

［答题步骤］

第一步：审读题干，把握要求

根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感

情）变化。

第二步：通读全文，梳理结构

要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心

理（感情）变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理（感情）变化，更要

注意提炼出“心理词（感情词）”。

第三步：分条陈述，规范作答

模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕XXX（线索），首先写了XXX,其次写了

XXX,最后写了XXX。

模式二（采用分条表述）:①写XXX；②写XXX；③写XXX；④全文整体上写XXX。

［例一］（2012•重庆高考）阅读下文，完成后面的题目。

太阳梦

晓浩

朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太

阳里。那境界好动人啊。

太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一

拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。

老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。

听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，

一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。

记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身

体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。

是不是在梦里？

我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，

天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙

的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。

向生活深处走去，我知道这不是梦。

远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一位女友，曾在拉萨生

活数月，后移居加拿大，她来信说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而

又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。”

对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了

一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻

梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑

着，走向太阳。尽管，他们的身心遍体鳞伤。

一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一

个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了

抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎

了，我安然无恙……还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。

我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父，他没

追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福在于追寻这种过程本身。

朋友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，

台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。

我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，

奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让

人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。

最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又

陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。

是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。

文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（6分）

［自主尝试］...............................................................

［解题指导］

第一步，审读题干，把握要求

题干已明确围绕“老刘的'太阳梦’”“梳理作者的写作思路”。

第二步，通读全文，梳理结构

文章围绕“梦”而谈，前四段主要写老刘艰辛寻“梦”——画山画得苦；第二次集中

写老刘在倒数第三、四段，主要写其实现了“梦”——独创了西藏山水画派；第三次集中

写老刘在文章最后两段，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”，想在艺术上再上一个高峰，

这是再寻新“梦”。

［参考答案］⑴艰辛寻“梦”——画山画得苦。⑵“梦”的实现一一从太阳梦中获得

灵感，独创“西藏山水画派”。（3）再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。（每

点2分）

［例二］（2015•湖南高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。

童年随之而去（节选）

木心

［节略部分内容提示］母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一

段时间后，天天吵着要回家，终于一一

回家啰！

走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都

不问问。

家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作

对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连

唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开

处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口（原卷如此。应为“朗朗上口”——

编者注）。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的

歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞽的怨气，这个暗意至的书房就是下不

完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也

没有。

满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——

我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可

口了。母亲说：

“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”

我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：

“对的，是越窑，这只叫盥㈤，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的

宝贝，小心摔破了。”

每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清

晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在

这船要起篙的当儿，蓦地想起：

“碗！”

“什么？”母亲不知所云。

“那饭碗，越窑盥。”

“你放在哪里？”

“枕头边！”

母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我

手上。

“回去可以买，同样的！”

“买不到！不会一样的。"我似乎非常清楚那舞是有一无二。

“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不

可能，不必想那碗了。

我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。

满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有

母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉

袄三脚两步飞过跳板，上山了。

船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所蜴的斋佛

果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蝌，

青灰而透明的小虾...............知道上山下山要花这么长的时间。

鹃鸽在远处一声声叫。夜里下过雨。

是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。

他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打

破了。

他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盥，棉纸湿了破了，他脸上

倒没有汗一我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……

一阵摇晃，渐闻橹声概乃,碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的

断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前瓶而坐。夜间是下过大雨，还听到

雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。

河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。

人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……

我站起来，可以泼得远些———脱手，碗飞掉了！

那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远

望着望不见的东西——醒不过来了。

对母亲怎说……那船夫。

母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。

我告诉了她。

“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想

了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”

最后一句很轻很轻，什么意思？

现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的褪，珍贵百倍千倍万倍的

物和人，都已—脱手而去，有的甚至是碎了的。

那时，那浮汆的褪，随之而去的是我的童年。

（选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范

大学出版社2006年版，有删节）

［注］然（wdn）,一种敞口而深的食器。也作“碗”。

综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（6分）

［自主尝试］...............................................................

［解题指导］

第一步：审读题干，把握要求

题干中明示这是一道要求梳理心理变化的题目，但是在分析“心理变化”时是从“情

节发展”的角度，这也就意味着本题是将“情节发展与心理变化”综合起来考查。

第二步：通读全文，梳理结构

解答此题，首先要通读全文，然后找出本文的线索。本文既有事物线索又有情感线索，

事物线索就是“怨”，情感线索就是“'我'的心理变化”。前者是明线，后者是暗线。

根据这一特点能够分析出“我”在每件事情中的心理状态：刚离开睡狮庵，是终于回家了

的兴奋；发现忘带假，固执而任性地要拿回盥，不因即将开船和众人等待而妥协；等假时，

因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；再次拿到盥时，对船夫心怀感激，并对自己的行

为有了自省；盥飞掉时，则是对叙的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲一番劝告，引发

了“我”更深层次的思考。

［参考答案］①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的黑，固执而任性的“我”执意要取

回，不肯妥协。②等霞时，心生懊悔，得黑后，心怀感激，“我”有了自省。③失霞后，

“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多

的思考。

题型二线索作用分析题

一、什么是线索作用分析［理在书中］

先清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而

遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容

中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。

虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手

段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设

题，考查的重点往往是线索的作用。

［教材举隅］

回扣教

请找出《囚绿记》一文的线索，并分析其作用。

材

参考答案：（1）线索：文章以对“绿”的情感为线索。

（2）作用：①结构方面，组织材料，贯穿全文。本文围绕对“绿”的感情，写了赏

绿、囚绿、放绿、思绿，这一结构形成文章特有的节奏，作者的感情起伏显现出

文章结构的跌宕多姿。②内容方面，揭示主题。作者以对“绿”的无限情思，牵

出一曲绿色生命之歌，在赏绿、囚绿、放绿、思绿之中，体现了作者对绿的热爱，

标答分

对光明和自由的向往，赞美了不屈于黑暗的精神，歌颂了忠贞不渝的民族气节。

析

答案分析：本题属于线索作用分析题。这是一篇写景状物的抒情散文，线索一般

为感情线索。先找出文中表达对“绿”的情感的议论抒情句，如“绿色是多宝贵

的啊”“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟”“开释了这永不屈服于黑暗的囚

人”“我怀念着我的圆窗和绿友”；由此提炼出本文的感情线索——对“绿”的

情感。再从结构和内容两方面分析这一情感线索的作用。

二、怎样考线索作用分析［题在书外］

审题定向题干示例

⑴（2015•江苏高考）文章的叙述线索是什么？

题干中往往有“分析”“说明”等作答动词设置这一线索有什么作用？（《比邻而居》）

和“线索”“作用"''谋篇布局”等表答题（2）（2012・湖北高考）联系全文，简要分近“杜

方向的名词。鹃啼“在文章谋篇布局中的作用。（《耳边杜

鹃啼》）

三、怎样答线索作用分析［学考贯通］

线索作用分析“2步走”

第一步：找出线索——“四看”定线索

有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞

看标题

美就是文章的情感线索。

有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷

看时空词语

塘月色》就有空间线索。

寻找

线索

文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《记一辆纺车》

看“物”

就是以“一辆纺车”这一常出现的物件为线索的。

文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记

看议论抒情念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索

是悲愤之情。

第二步：分才所线索作用—从结构和内容两方面分析

①组织材料，贯穿全文。

结构方面②使结构清晰，情节集中。

③使行文富于变化。

①表达某种情感或思想。

内容方面②揭示主题。

③呈现某种情景或状态。

另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有

使情感浓厚、不断深化的作用等。

［例三］（2015•江苏高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。

比邻而居

王安忆

①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一

个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家

的排油烟机管道，灌满了厨房。

②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎

么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。

这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些

好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，

一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打

实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规

律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。

③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是

浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，

一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮

长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是

这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。

④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家

人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气

氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的

气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。

⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。

这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这

是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，

我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，

于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，

唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有

时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想

起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，

油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经

很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。

⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，

又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它

一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大

蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。

我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。

⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都

安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐

的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中泅染，泅染成青色的。明净的空气其实并不

是透明，它有它的颜色