小学心理健康教育工作报告

PAGEPAGE1/8小学心理健康教育工作报告19XX年全国废科举兴新学之际，晚清民国年间著名学者、”校训，不断融入时代精神，培养了叶圣陶、顾颉刚、吴湖帆、范小青等一大批社会杰出人才。由于社会和时代的激剧变革，当今的学生面临着一种过于复杂，“物质空间”不断扩大，而“心理空间”却不断缩小的不正常现象。因此我,以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习方法，XX753个学生，18个班级，42名4位，占9.5%。经过将近七年的工作实践，我们取得了一些宝贵经验，也存在着有待改进之处。一、我校开展心理健康教育的具体措施我们的基本思路是：以科研为先导，以专家为依托，以教师培训为重点，以培养健全人格为目标。我们具体做了以下三方面的工作。（一、领导重视，全员参与。心理健康教育不是“独唱”，而应是全员参加的“大合唱”，指挥者就是校长。我校位于市中心，学校场地比较小，也没有拓展的空间。徐校长硬是想办法开辟了一间心理咨询室――“青苹果乐园”，旨在让这些“青苹果”们在这里得到轻松和快乐。“青苹果乐园”采用温和、平静的色调，显得温馨、亲切。翠绿色手型沙发与墙壁颜色协调，线条简洁，质地柔软舒适，让学生感到好像躺在妈妈得怀抱中。电脑、电视用于播放松弛音乐，卡通画开拓遐想空间，令心境舒畅。绿色植物得点缀更令环境充满生机。这里成了名副其实的孩子们的乐园！徐校长常教导教师：“心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。”她把心理健康教育工作纳入学校的德育工作，并对心理教师提出了三项要求：①集体教育与个别指导相结合，重点放在多数学生心理疾患的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。②避免医学化倾向，预防为主，重在保健。③主（二）通过各种途径开展心理健康教育工作。1、开展个别心理咨询和心理辅导。关注个别差异，根据不认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。2、我们学校的“辛老师团队”，利用学校网站，向学生宣传题，并能积极地寻找帮助。3、建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行咨询的学生做好资料记录，关进行情况分析。4、重视学科教育中的心理健康意识渗透。各语文、品德与方面的内容，并能在上课、教研课等活动中得到体现。5、开展问题生心理健康教育研究，针对各班确有心理问题的学生建立心理档案，针对存在问题共同讨论，进行专题研究，寻求合适的教育对策。（三）重视教师心理健康理论学习和实践教育。“打不得，骂”“不但成天”“”“以前家庭溺爱孩子的模式是‘非6＋1’，爸爸妈妈和爷爷奶奶一样惯孩子，孩子最不缺的就是宠。”面对老师们的困惑和压力，我校特别请来吴文君老师为教二、实践效果1、减轻了学生的负担人际关系。学校里打骂现象明显减少。2、改善了班主任工作艺术自从班主任掌握了心理辅导的技巧并运用于班级管理之中3、提高了教师教学和科研水平研水平。三、思考与体会通过这次的总结和反思，我们发现了以下几个问题：1、创设有利于学生身心发展的社会环境影响学生心理发展的除了学校，更主要的因素是社会环境，如何提高家长的心理素质，创设良好的社会氛围，这项工作有待于进一步努力提高。2、心理健康课是否能与思品课整合？心理健康教育课的课程目标为：“使学生学会生活、学会学习、学会关心、学会自我教育，以建立科学的人生观，并在知、情、意、行等诸方面协同发展。”思品课的课程目标为：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格者奠定基础。”从目标上看，两者有较大的相关性。目前小学还未把心理健康课排入课表，若是能与思品课整合，心理健康教育的空间就能拓宽了。经过近七年学校心理健康教育工作的实践，使我们深切地体会到，这项工作的重大意义。小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要