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文档简介

农村智障儿童生活适应能力培养的研究与实践一、课题的现实背景及意义：智力障碍学生由于各种各样的原因由于他们在上学前缺乏这方面的锻炼和训练力，让学生在一定的情境中反复练习，使他们熟能生巧，以至正确操作和应用。希望通过本课题的研究在培养中度智障学生生活适应能力的方法和途径上有所突破二、本课题研究的理论依据、研究内容、研究目标：（一）理论依据（二）课题研究的主要内容：我们对中度智障学生生活适应能力培养的研究内容主要有以下三个方面：1．基本的生存能力。2．富自己的生活。3．救能力。（三）预期达到的目标：的中度智障学生缺乏生活适应能力的基本现状及原因。针对我校中度智障学生缺乏生活适应能力的基本现状及原因，探讨培养中度智障学生生活适应能力。己能做的事必须自己做的习惯和独立适应家庭生活的能力。三、课题研究的思路和方法（一）设计调查问卷，了解教学现状，寻找研究工作的突破点；研究培养学生生活适应能力的教学内容。（二）研究方法：调查分析法、达标反馈、总结与展示法、理论探究法、经验总结法、文献研究法。四、课题研究的步骤：（一）准备筹划阶段1---20172）期收集和准备工作。式。步分析，最终完善方案。144生人数、性格、成绩，以及家庭情况等做调查，并建立档案，为以后研究做参考。（二）（2017年3月---2018年3月）（生活适应包括衣食住行等（种植菜园等运动娱乐（感统训练等、技能课（盆景养殖等、安全自救课等。档留用。定期进行专题讨论，推进课题实施课题组每周抽出专门时间组织教师对课题的实施情况进行反馈和讨论，提出具体实施环作。（三）课题总结推广阶段4---20186）报告，形成完整研究报告方案。教师撰写研究论文，全面展示研究成果。五、课题组成员分工：课题负责教授定期为课题组成员开展理论指导工作等，撰写课题总报告。黎晶晶、张茜老师主要负责撰写相关的课题论文。和教学案例的收集工作，并作好中期小结工作。陈晨、李红玲老师主要负责问卷的设计和发

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