教师先进个人事迹材料

教师先进个人事迹资料教师先进个人事迹资料教师先进个人事迹资料教师的岗位就是战士的阵地，是不可以轻易放弃的。我都以高度的责任感和事业心将所有的热忱投入到工作中去，认真推行教书育人的神圣职责。先进个人事迹资料以下：一、敬业爱岗，静静奉献迎难而上，勇挑重任在工作中，我勤奋敬业，踏扎实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对她的相信。讲课上本着“授之鱼不如授之以渔”的主旨重视对学生能力的培育不仅教他们学习知识并且让他们在学习过程中学会学习学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾御能力。讲课中注意剖析学生的特色，依据不同样学生的学习状况采纳灵巧多样的讲课方法，踊跃创办一种同样友善、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。我各处为学校全局着想，从不由于个人事情耽误学校订常工作、教师先进事迹资料。。而自己在这些年的时间里迎难而上，勇挑重任，欣然肩负了好几项教育讲课竞赛的任务，经过自己刻苦专研也获得了一项项骄人的成绩。工作中，我就是这样对自己严格要求，本着谨言慎行的态度，讲课以实为本，育人从实质出发。深信只要扎实肯干，定能博得学生的认可，同事的认可。二、重视自我提升，以身作则、为人师表为了促进讲课工作，我十分重视自己学问水平与讲课水平的提升。在专业知识、教育讲课理论、新课程讲课改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记录、有实践，在实践运用中不停提升着自己讲课能力、涵养。“学高为师、身正为范”。我在心理常常劝说自己：要修业生做到的自己必然先做到，用自己的言行为学生作出典范，用自己的人品魅力去传染学生、优秀教师事迹、影响学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参加主题班会的谈论，看看法上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行耳揣目染涵养学生的品行。我以为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我必然要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔录，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入认真的认识，找寻他们身上积蓄的闪光点，以找到教育的着力点。在平时与学生接触的过程中坚持友善、同样的态度，特别是对待差生，我能用爱心、耐心、信心动人他们，激励他们发挥自己的优势，赞成其在改正错误中有所频频，并经过班集体的力量，大家互有关怀，相互照料，使其感觉集体的暖和，除掉厌学心理。还常常安排一些力所能及的工作、优秀教师先进事迹，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自己的价值，正确地认识自我，并意会到老师的关怀与希望，从而提升他们的学习自信心，迎头追上行进的步伐。我在讲课实践中研究出了一套卓有奏效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，张开以情动人，以动人为先导教育，把动之以情和晓之以理联合起来，使教师的要求转变成学生的需要而被接受，思想工作也就瓜熟蒂落。三、德高为范，重视德育工作教育中最为重要的是道德教育。在教育事业中，“教育无小事，各处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想踊跃、不断进步。在对待学生的问题上，不以成绩定利害，对每一位学生斗恩赐他她应得的关注。我的公正、公正、真挚、无私与爱心博得学生的恭顺教师先进事迹、喜欢、尊敬与亲密。在每一次的学生谈论中都获得最高的谈论。好多在别人眼中的问题学生在我的眼前变的阳光、踊跃向上。到现在，我所教过的学生，此中不乏那些“问题学生”，常常与我联系，致问候及求援，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的感情在涌动。此中，对待中学生“早恋”的看法，曾惹起领导的关注并恩赐高度的谈论。四、关爱学生，建立优秀的师生关系我从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，她踊跃地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，她以她的真挚、公正、平和博得了学生的相信。好多学生利用写日志的时机向她显露心里的烦闷与悲伤。孩子们与父亲母亲之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与她发言。我理解了教师这个职业是“谈心”的职业，“亲其师方可信其道”，她将一腔的真挚扑洒到了班主任工作上。前一段时间，我发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于是我针对这一状况深入关于优秀教师先进事迹资料检查，认识学生的实质状况，有的放矢地张开教育工作。认识到这些调皮的学生多数是因父亲母亲离异孩子借居在爷爷、奶奶家里，遇到老人的宠惯或是父亲母亲做买卖，无暇忌惮孩子的学习和生活使其养成了自由松懈，懒散废弛、不求进步的习惯。此中有一个叫王伟的男孩因父亲母亲离异从小由奶奶照料，娇惯成性，常常课间训骂同学，就连班干部也不大敢管他，好多调皮的学生对他都有害怕感。于是我抓住这个可乘之机，第一找了这个男孩平和地与他发言，炫耀了他上课踊跃发言、关怀班级等长处，帮助他建立了自信心，除掉了自卑感，同时又交给他一个任务、教师先进事迹报告，让他协助班干部管好那些较调皮的同学，他听了今后，感觉特别吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我必然好好干。”从那今后，他不但自己不随意打闹，并且常常督查本班的男同学，遇到同学之间发生吵嘴，他就立刻加以制止。今后班上杜绝了打架骂人的现象。我素来深信，只有认识了每一个学生的思想状况和心理特色，认识了每个人成长的不同样经历，认识了他们的过去，认识了