中班体育好朋友一起玩教案反思

中班体育好朋友一起玩教案反思1、中班体育好朋友一起玩教案反思

【教材简解】

现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的时机少，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了“好朋友“这样一个主题。本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清晰地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、相互关爱。

【目标预设】

1、进展幼儿动作的协调性和敏捷性。

2、情愿参与群体活动，体验和好朋友合作嬉戏的欢乐。

3、了解生病的病症，知道感冒后身体不舒适要准时告知大人。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

【重点难点】

重点：体验与同伴一起嬉戏的欢乐难点：提高在群体中协商并解决问题的力量【设计理念】

生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起，和好朋友合作玩嬉戏，相互协调并且成为最正确伙伴，那是一种尝试，更是一种挑战。平常幼儿关怀照看他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。本次活动重视培育幼儿相互协商、合作、关爱等力量。

关注幼儿自主学习、敬重幼儿学习的差异与特点已成为现代训练教学改革的核心所在。因此，我主要以嬉戏的形式设计了本次活动，活动中渗透敬重、赏识幼儿的思想。依据这些精神，这节体育课“好朋友一起玩“，没有特殊难的技能技巧需要把握，但幼儿要通过和好朋友协商，合作嬉戏体验到胜利的欢乐，并且在轻松自由的嬉戏中，丰富了他们对好朋友的情感体验。

【设计思路】

结合中班幼儿的动作进展特点及社会交往力量，活动前，我们进展了谈话活动，说说我的好朋友，活动中我通过四个嬉戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好朋友有很多，与好朋友一起合着嬉戏更是欢乐无比，整个活动的过程，看似简洁，其实对中班幼儿来说是有肯定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有肯定的协调性和敏捷性，才能成为最正确拍档。活动的最终我以歌曲《我快乐》来完毕，引起幼儿和好朋友一起嬉戏的欢乐心情共鸣。

【教学预备】

1.蒙眼布幼儿人数一半。

2.音乐《找朋友》、《我快乐》。

3.三人齐走的大鞋、大花轿、皮筋【教学过程】

一、开头局部1.队列练习，听口哨走，四队变大圆。

2.律动《找朋友》活动关节。

这首歌曲的名字叫什么?你们有好朋友吗?

(评析：通过队形练习，律动，幼儿在不知不觉中活动了关节，到达了热身的效果，在旋律美丽的音乐声中激起幼儿对朋友的宠爱，有助于下一步好朋友之间的嬉戏合作。)二、根本局部1.嬉戏“搀瞎子过桥“看一看，教师在场地上为你们预备了什么?(平衡木、钻圈)今日我们要和好朋友玩一个嬉戏，叫搀瞎子过桥，教师讲解嬉戏规章，自由找一个好朋友，两人协商，谁当瞎子戴上蒙眼布，另一人搀着“瞎子“过桥，过隧道，搀扶的人在旁边要讲解引导，爱护好朋友不摔倒，不碰撞。

幼儿自由找朋友，商议角色。

竞赛过桥，那对好朋友走的好，将成为最正确拍档。(以小红花鼓舞)2.嬉戏“走大鞋“出示大鞋，这是什么，怎么玩?可以几个人玩?找个朋友试一试。

幼儿自由组合找朋友，四散走一走，幼儿间要相互协调才能走。

竞赛，那组好朋友协作的最好。(以小红花鼓舞)3.嬉戏“抬花轿“这是一顶大花轿，它需要几个人玩呢?谁找好朋友来试一试?找了两个还不够，师：“你还有好朋友吗?再去找两个。“5人一组抬花轿。

引导幼儿商议谁是坐轿子的人，谁在前面抬，谁在后面抬，好朋友的脸都向一个方向。

(评析：“幼儿天生好动，以嬉戏为生命。“在活动中运用嬉戏的手段，幼儿在玩中学，在学中玩，让玩与学到达统一，能到达事倍功半的效果。本环节就是以嬉戏为抓手，引导孩子在好玩的嬉戏中，学会活动的技能和交往的技巧。)三、拓展嬉戏1.还有什么嬉戏需要更多的好朋友一起玩。

幼儿争论沟通，教师小结。(开火车，吹气球)2.出示皮筋，中间打结，太阳外形，这需要几个好朋友来玩呢?我们有这么多的好朋友吗?小结：大家都是好朋友。

教师和幼儿一起玩嬉戏，大太阳，蜘蛛织网。

(评析：教师再次帮忙幼儿进展小结，加深了幼儿对好朋友的概念。活动层层递进，由两个好朋友到很多好朋友到全班幼儿，知道大家都是好朋友这一理念，大局部幼儿都能通过与好朋友合作体验到嬉戏欢乐。)四、完毕局部。

1.我们这么多的好朋友变成一个大皮球吧。

教师给皮球打气，幼儿变高变大，“啪“皮球爆炸，幼儿全体坐下，在圆上。

2.今日和好朋友一起玩了这么多嬉戏，快乐吗?快乐吗?

教师放音乐《我快乐》，幼儿齐声唱。

(评析：活动的完毕局部，也是放松局部，我让幼儿在嬉戏中自然过渡到坐下，最终我以歌曲《我快乐》来完毕，引起幼儿和好朋友一起嬉戏的欢乐心情共鸣。)

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。

2、中班体育活动好朋友一起玩教案反思

【教材简解】

现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的时机少，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了“好朋友“这样一个主题。本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清晰地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、相互关爱。

【目标预设】

1、进展幼儿动作的协调性和敏捷性。

2、情愿参与群体活动，体验和好朋友合作嬉戏的欢乐。

3、了解生病的病症，知道感冒后身体不舒适要准时告知大人。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

【重点难点】

重点：体验与同伴一起嬉戏的欢乐难点：提高在群体中协商并解决问题的力量【设计理念】

生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起，和好朋友合作玩嬉戏，相互协调并且成为最正确伙伴，那是一种尝试，更是一种挑战。平常幼儿关怀照看他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。本次活动重视培育幼儿相互协商、合作、关爱等力量。

关注幼儿自主学习、敬重幼儿学习的差异与特点已成为现代训练教学改革的核心所在。因此，我主要以嬉戏的形式设计了本次活动，活动中渗透敬重、赏识幼儿的思想。依据这些精神，这节体育课“好朋友一起玩“，没有特殊难的技能技巧需要把握，但幼儿要通过和好朋友协商，合作嬉戏体验到胜利的欢乐，并且在轻松自由的嬉戏中，丰富了他们对好朋友的情感体验。

【设计思路】

结合中班幼儿的动作进展特点及社会交往力量，活动前，我们进展了谈话活动，说说我的好朋友，活动中我通过四个嬉戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好朋友有很多，与好朋友一起合着嬉戏更是欢乐无比，整个活动的过程，看似简洁，其实对中班幼儿来说是有肯定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有肯定的协调性和敏捷性，才能成为最正确拍档。活动的最终我以歌曲《我快乐》来完毕，引起幼儿和好朋友一起嬉戏的欢乐心情共鸣。

【教学预备】

1.蒙眼布幼儿人数一半。

2.音乐《找朋友》、《我快乐》。

3.三人齐走的大鞋、大花轿、皮筋【教学过程】

一、开头局部1.队列练习，听口哨走，四队变大圆。

2.律动《找朋友》活动关节。

这首歌曲的名字叫什么?你们有好朋友吗?

(评析：通过队形练习，律动，幼儿在不知不觉中活动了关节，到达了热身的效果，在旋律美丽的音乐声中激起幼儿对朋友的宠爱，有助于下一步好朋友之间的嬉戏合作。)二、根本局部1.嬉戏“搀瞎子过桥“看一看，教师在场地上为你们预备了什么?(平衡木、钻圈)今日我们要和好朋友玩一个嬉戏，叫搀瞎子过桥，教师讲解嬉戏规章，自由找一个好朋友，两人协商，谁当瞎子戴上蒙眼布，另一人搀着“瞎子“过桥，过隧道，搀扶的人在旁边要讲解引导，爱护好朋友不摔倒，不碰撞。

幼儿自由找朋友，商议角色。

竞赛过桥，那对好朋友走的好，将成为最正确拍档。(以小红花鼓舞)2.嬉戏“走大鞋“出示大鞋，这是什么，怎么玩?可以几个人玩?找个朋友试一试。

幼儿自由组合找朋友，四散走一走，幼儿间要相互协调才能走。

竞赛，那组好朋友协作的最好。(以小红花鼓舞)3.嬉戏“抬花轿“这是一顶大花轿，它需要几个人玩呢?谁找好朋友来试一试?找了两个还不够，师：“你还有好朋友吗?再去找两个。“5人一组抬花轿。

引导幼儿商议谁是坐轿子的人，谁在前面抬，谁在后面抬，好朋友的脸都向一个方向。

(评析：“幼儿天生好动，以嬉戏为生命。“在活动中运用嬉戏的手段，幼儿在玩中学，在学中玩，让玩与学到达统一，能到达事倍功半的效果。本环节就是以嬉戏为抓手，引导孩子在好玩的嬉戏中，学会活动的技能和交往的技巧。)三、拓展嬉戏1.还有什么嬉戏需要更多的好朋友一起玩。

幼儿争论沟通，教师小结。(开火车，吹气球)2.出示皮筋，中间打结，太阳外形，这需要几个好朋友来玩呢?我们有这么多的好朋友吗?小结：大家都是好朋友。

教师和幼儿一起玩嬉戏，大太阳，蜘蛛织网。

(评析：教师再次帮忙幼儿进展小结，加深了幼儿对好朋友的概念。活动层层递进，由两个好朋友到很多好朋友到全班幼儿，知道大家都是好朋友这一理念，大局部幼儿都能通过与好朋友合作体验到嬉戏欢乐。)四、完毕局部。

1.我们这么多的好朋友变成一个大皮球吧。

教师给皮球打气，幼儿变高变大，“啪“皮球爆炸，幼儿全体坐下，在圆上。

2.今日和好朋友一起玩了这么多嬉戏，快乐吗?快乐吗?

教师放音乐《我快乐》，幼儿齐声唱。

(评析：活动的完毕局部，也是放松局部，我让幼儿在嬉戏中自然过渡到坐下，最终我以歌曲《我快乐》来完毕，引起幼儿和好朋友一起嬉戏的欢乐心情共鸣。)

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。

3、中班体育嬉戏活动教案：我和垫子一起玩教案(附教学反思)

活动目标：

1、探究尝试地垫的多种方法。

2、初步学习活动中的自我爱护方法。

3、培育幼儿对体育活动的兴趣。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

地垫、音乐。

活动过程：

一、开头局部

幼儿做热身运动：每天熬炼身体好

二、根本局部

1、出示地垫

今日我们班来了一位客人，它来和我们做嬉戏，我们来看看它是谁?(出示地垫)

在和它做嬉戏的时候要留意安全，做动作的时候留意一下旁边的小朋友，不要遇到别的小朋友，小朋友之间要相互谦让。

2、幼儿自由地玩地垫。(现在我们就和它一起做嬉戏吧!)

3、请幼儿示范自己的玩法。

三、利用地垫练习跳动。

1、幼儿尝试用地垫进展跳动练习。

(请你想一想我们怎么才能和地垫一起做跳动的练习呢?)

2、请个别幼儿示范自己的跳动方法。

3、启发幼儿将地垫加长、垒高，再进展跳动。

4、将地垫叠加在一起，幼儿集体练习跳动。

5、集体嬉戏

四、嬉戏：小小解放军

玩法：教师递过来一张纸条(翻开看，)刚刚教师接到一个任务，我们要帮忙解放军叔叔完成一个任务，把地垫送到目的地，在这段路途中会遇到许多困难，要穿过草地，钻过山洞，跨过小河才能到达目的地。

教师先示范并讲清晰规章，幼儿再嬉戏。嬉戏分两组同时进展，看看哪组最快。

五、完毕局部

幼儿在地垫上放松整理，教师进展评价。

活动反思：

体育《我和垫子一起玩》在课的设计上，我依据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以嬉戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在嬉戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，乐观探究的力量，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

今日的体育活动玩垫子嬉戏，为了使幼儿能在嬉戏中得到更多的乐趣，活动的开头局部的热身运动，我以嬉戏的形式绽开，幼儿跟着教师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做反动作”的嬉戏孩子们的激情也特殊高，效果特别好。活动的其次个环节我让幼儿自由探究垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展现自己的玩法，但可能是由于我预备的垫子太大的缘由，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我屡次和幼儿共享他们的玩法。小结时我告知他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者许多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，其次次探究玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的乐观性，让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿参加活动的乐观性及情趣，同时在活动过程中我依据突发状况准时对活动进展调整。

4、中班体育嬉戏活动教案：玩转身体教案(附教学反思)

设计意图：

新《纲要》提出：训练活动内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。寓训练于生活、嬉戏之中。

传统户外体育嬉戏多借助器材进展孩子动作技能，无视了孩子自己身体本身就是一珍贵资源。《纲要》和《指南》中对幼儿的身体动作进展都提倡“自然、协调、灵敏”。在嬉戏中，我尝试利用最少的器材，让孩子通过对自己身体的探究，熬炼四肢协调的力量，激发英勇尝试的兴趣，体验体育嬉戏的欢乐。

活动目标：

1.乐观尝试身体的多种玩法。

2.进一步进展钻、爬、跑、跳力量，提高身体的协调性和灵敏性。

3.体验与同伴合作的欢乐，培育勇于挑战的精神。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

泡沫垫人手一个

活动过程：

一、预备活动

1.交待留意点：

(1)听从教师的指令。

(2)爱护好自己。

(3)不能伤着身边的同伴。

2.孩子每人找块垫子，脸朝上躺下后依据指令完成以下动作：举手、抬脚、用脚碰头;翻转身体屁股朝上，连续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱住双脚，脑袋后仰，尽量遇到自己的脚，把自己编成篮子(如下列图)。

二、双人嬉戏

玩法：两人一组，依据指令相互协作，尝试以下动作：一个背和一个肚皮靠在一起，两只脚和一只屁股靠在一起，四只脚和三只手靠在一起……面对面将同伴抱起、背靠背将同伴背起等动作。

三、小组嬉戏

1.男孩排成一列分别面朝下平躺，双手前伸，女孩依次跨、跳过男孩身体。

2.增加难度，男孩两两并排平躺，双手前伸，女孩跨、跳过男孩身体。

3.男孩手脚着地，弓起身体，变成山洞，女孩钻爬。

4.男女孩交换连续玩。

一轮嬉戏完毕后，幼儿共享实践阅历，调整动作，为集体嬉戏做预备。

四、集体嬉戏

1.场地设置如图：

2.玩法：越过“鳄鱼”，穿过“小树林”，然后从旁边绕回，排在队伍后面。

3.增加难度，“鳄鱼”不断调整姿态，幼儿自主尝试以不同的方式越过，嬉戏循环进展。

五、放松活动

1.两手举起，鼻子吸气，嘴巴吐气，调整呼吸。

2.甩甩手臂，抖抖双腿，活动四肢，放松身体。

活动规章：

1.仔细倾听指令，依据指令完成相应的动作。

2.与同伴友好合作，留意在跨、跳、钻、爬时不能伤着同伴。

3.嬉戏完毕后，主动帮助教师整理器械，整理场地。

活动反思：

1.嬉戏组织形式简洁敏捷，孩子在熬炼身体敏捷性和灵敏性的同时好好的体会了一把体育嬉戏的欢乐。孩子的练习密度根本到达了《指南》规定的要求。

2.活动环节清楚明确，循序渐进。孩子们的兴趣点很高，但热忱高涨的背后并没有遗忘规章的存在，特殊是集体嬉戏时，孩子在一次次的尝试中，英勇、自信、不怕困难，始终坚持，欢乐而有序地提高动作的协调性和敏捷性。

3.由于是借班上课，和孩子相互熟悉的同时提出要求，在谈论规章中逐步热身，无痕教学中把孩子的兴趣点转移到活动中来。教师不仅仅作为活动的组织者，更亲自参加到孩子的活动中，拉近了师幼间距离，让孩子在公平轻松开心的环境中积存阅历，体验成长的欢乐。

5、中班体育嬉戏我和垫子一起玩教案反思

活动目标：

1、探究尝试地垫的多种方法。

2、初步学习活动中的自我爱护方法。

3、培育幼儿对体育活动的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

地垫、音乐。

活动过程：

一、开头局部

幼儿做热身运动：每天熬炼身体好

二、根本局部

1、出示地垫

今日我们班来了一位客人，它来和我们做嬉戏，我们来看看它是谁?(出示地垫)

在和它做嬉戏的时候要留意安全，做动作的时候留意一下旁边的小朋友，不要遇到别的小朋友，小朋友之间要相互谦让。

2、幼儿自由地玩地垫。(现在我们就和它一起做嬉戏吧!)

3、请幼儿示范自己的玩法。

三、利用地垫练习跳动。

1、幼儿尝试用地垫进展跳动练习。

(请你