大班语言活动教案三篇

大班语言活动教案三篇活动目标

1、学用完整的语言表达自己喜爱的风味小吃。

2、尝试对食物的名称进展分类。

3、享受集体嬉戏的乐趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备

预备各种风味小吃的图片。

活动过程

一、熟悉风味小吃、展现各种风味小吃图片、引导幼儿观看并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

二、同伴沟通。

1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜爱的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起共享，告知他为什么自己喜爱那种风味小吃。

2、留心观看，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜爱的风味小吃。

三、给风味小吃找家。

教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在教师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

四、嬉戏：风味小吃蹲。

教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

师：现在我们玩个嬉戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听教师说怎么玩这嬉戏，先从“春卷”的小朋友开头，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着挨次，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清晰，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起嬉戏，并表演一个节目给小朋友们和教师看，念儿歌时不肯定要很快，可以由慢到快。

活动反思

通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手力量都得到熬炼，这节语言活动课，幼儿的参加积极性较高，对一些承受新知力量较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参加的积极性相比差了一些，其他的都很好。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1.引导幼儿理解儿歌内容，了解小动物耳朵的特点。

2.培育幼儿的语言表达力量。

3.培育良好的阅读常规。

活动预备：

1.音乐——谁的耳朵。

2.驴、马、象、猫、猴、狗的图片。

活动重点：

幼儿了解小动物耳朵的特点。

活动难点：

能朗读出问句的语气。

活动过程：

师：今日森林里要进行一场音乐会，教师带你们去听音乐会好吗？那现在我们就跟随音乐一起进入森里吧。

一、以嬉戏引入。

音乐嬉戏：《头发肩膀膝盖脚》

师：在音乐会开头之前，请小朋友和我一起来做个嬉戏。

提问：

1.小朋友唱歌的时候，提到的可以听声音的器官是哪一个？

2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

3.耳朵都有什么作用？

二、引导孩子说儿歌第一局部。

师：今日不仅有我们小朋友来参与这场音乐会，还有几个小朋友也来了，我们来看一下，他们是谁？

出示图片：驴、马、象

提问：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？

引导幼儿比拟得出：驴的耳朵长、马的耳朵短、象的耳朵遮着脸。

三、引导幼儿说儿歌的其次局部。

师：还有谁参与了这场音乐会呢？我们以一起来看一下。

出示图片：猫、猴、狗

提问：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？

引导幼儿比拟得出：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听的远。

四、分组以问答的形式来说儿歌，教师图片引导。

五、感知音乐。

师：观众们都到齐了，音乐会现在开头

！在听音乐会的时候，请小朋友专心听歌词，看你有什么发觉。

播放音乐：《谁的耳朵》

师：音乐已经听完了，你有什么新发觉？（歌词和儿歌内容一样）

七、嬉戏：找耳朵

让幼儿将动物的头像与耳朵进展匹配。

八、阅读常规：幼儿随音乐取书、翻书、

九、问题延长

师：还有哪些小动物的耳朵和其它小动物不一样呢？

十、带幼儿退场

师：我们一起去森林里找一找，还有哪些小动物的耳朵和其它的

小动物不一样吧

唱着儿歌退场

大班语言活动教案篇3

设计意图

在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的`变化，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的观看力量、语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。

活动目标

1.感受诗歌所表达的秋天的颜色美。

2.能依据诗歌的句式构造进展仿编单句散文诗。

活动预备

1.树林、花朵、水果等图片。

2.课件《秋天的颜色》。

活动过程

(一)导入律动活动：苹果甜。

共享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。

师：小朋友，现在是什么季节?幼儿答复。

师：秋天是什么颜色?(幼儿争论，幼儿说出来时，先不出示图片)

师：小朋友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿答复。

师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)

幼儿答复。

(二)观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。

1.观看教师资源，完整观赏散文诗。

师：你觉得秋天美不美?幼儿答复。

师：秋天不光风光美，他的诗歌更美，我们一起来观赏吧!

师：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿答复。

2.进一步观看，理解散文诗的内容。

师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?

小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地由于有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要静静地说?松树、大地又是怎么说的?

4.一起有感情的朗读散文诗。

(三)依据诗歌的构造仿编单句诗歌。

1.师：秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?

我问苹果，苹果轻轻地告知我：秋天是红色的。

2.鼓舞幼儿大胆说出自己的