幼儿园说课稿教案标准范文7篇

幼儿园说课稿教案标准范文7篇一、说教材：

《雪花飞》是一节音乐活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首美丽、欢快、悦耳、布满活力的歌曲。它叙述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉，春天雪化了，麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中间的休止符局部演唱起来有跳动感，听起来更欢快。

二、说活动目标

我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、认知目标：理解歌曲内容，感受歌曲美丽的旋律。

2、力量目标：能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。

3、情感目标：喜爱冬天，喜爱大自然，抒发对小雪花的赞美。

三、说活动重难点

依据目标，我把本次活动的重点预设为：充分理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱歌曲，把握休止符的唱法。

把感受歌曲美丽的旋律，喜爱冬天感受大自然之美，作为本次活动的难点。

四、说活动预备

为了更好地完成教学任务，作了如下预备：

1、预备多媒体课件(下雪时、下雪后，田野里、麦田里的景象)。

2、录音机、磁带、钢琴。

3、白色纱巾若干。

五、说教法学法

为了更好地完成教学任务，我将主要采纳：视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓舞法来组织我的教学活动。

另外，我准备向幼儿采纳：争论法、观看法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中，把握学习的重难点。

六、说教学过程

为了能紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几个环节：

(一)环节一：引入故事，激发兴趣。

俗话说兴趣是幼儿最好的教师，因此在本活动中，我设计以故事的形式导入：叙述故事“雪花和麦苗”，导入课题。随着悦耳、动听、美丽的背景音乐，利用多媒体课件教师有感情的叙述，给幼儿视觉和听觉的享受，以安定幼儿的心情、集中幼儿的留意力。

(二)环节二：学习歌曲

1、引导幼儿仿照雪花飞动作，进入下雪天的情境。

教师和幼儿一起随《雪花飞》的乐曲仿照雪花飞的动作，提示幼儿动作要轻柔、表情要放松。

2、练习发声：着重练习休止符的唱法，要有节奏感。

3、带着幼儿学习歌曲

首先，让幼儿看图片叙述，教师用歌词总结。

接着，教师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼儿一起演唱，留意休止符的唱法。

然后，观赏教师完整演唱后，幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段，表现麦苗睡觉的情景，用自然的声音演唱第三段，表现麦苗长高的喜悦心情。

最终，让幼儿看幼儿用书，依据图谱用好听的声音演唱歌曲，感受旋律的起伏。

(三)环节三：自由表演唱

1、播放音乐，请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花，另一半幼儿扮演麦苗，一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来，表演出雪花飞时轻柔的样子。

2、角色互换，再次表演唱。

七、活动延长

到户外或者表演区，指导幼儿利用能飘动的物品做道具(彩带等)，自编动进展歌表演《雪花飞》。

幼儿园说课稿教案标准范文篇2

幼儿园区域活动：我的玩具

活动目标：

1、幼儿能够自主玩玩具，有参加嬉戏的愿望。

2、幼儿能够将玩具进展简洁的分类，初步学习与同伴进展共享。

3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法，培育幼儿大胆探究的品质。

活动名称：我的玩具

活动目标：

1、能用比拟清晰的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。

2、感受在集风光前讲话的欢乐。

活动预备：幼儿自带的玩具

活动过程：

1、实物激趣：

教师拿出一只得意的米老鼠：

——“知道它叫什么名字么?”

教师示范叙述：

——“我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。”

幼儿仿照学习教师的表述方式。

2、学习沟通：

教师鼓舞幼儿尝试用“我带来一只____玩具，它叫____，可以____玩”的句型介绍自己的玩具：

——“谁情愿来介绍自己的玩具。”

幼儿自由结伴，相互沟通，教师深入幼儿倾听他们的沟通。

3、互换玩具：

教师鼓舞幼儿相互交换玩玩具：

——“你们都带来了玩具，谁情愿和好朋友交换玩?”

幼儿与同伴交换玩具。

教师巡回观看，提示幼儿爱惜他人的玩具。

建议与提示：

1、假如幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。

2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动相宜在自愿地的状态下的小范围进展。

3、假如有幼儿不情愿与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿单独玩，或者只介绍不交换。

幼儿园说课稿教案标准范文篇3

《纲要》中指出：“训练活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”

一、说教材及设计思路

颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真美丽，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。。。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，哇好美丽啊!那是由于颜色的魅力。

所以我设计了本次活动“熟悉颜色——红黄绿”。

二、说活动目标

活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。

1、熟悉目标：熟悉、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2、力量目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。

3、情感目标：体验与教师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。

活动重点：是让幼儿熟悉、区分红色、黄色、绿色。

活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。

制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知承受力量而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。

三、说活动预备

活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进展了物质预备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。

四、说活动过程

依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为三个局部去完成。

(一)熟悉颜色

活动一开头，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快翻开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快翻开”“黄盒子黄盒子快翻开”，以强化幼儿对颜色的熟悉。当在最终一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有时机说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时进展了幼儿的口语。

(二)找颜色

在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的嬉戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去查找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验查找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去查找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮忙幼儿将太阳宝宝贴在身上。

在这个环节中我始终是孩子进展的帮忙者和引导者，通过让幼儿在嬉戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的熟悉。

(三)查找相对应的颜色

这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停顿的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色一样的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力量弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮忙他们发觉问题，解决问题;对于力量强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。

五、说教法

在整个教学活动过程中我运用了叙述法、嬉戏法(如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了)的嬉戏，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

六、说学法

在教学活动中孩子们通过观看法、(在教师的引导下观看盒子的颜色)嬉戏参加法(让集体幼儿乐观的参加到嬉戏中)发觉法(通过嬉戏的玩发觉和自己身上一样的颜色在哪里)学习熟悉和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习气氛，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和区分力量。

七、说延长活动

课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进展分类;在日常生活中进展相关的颜色活动(如看看我们教室中哪些物品是黄色?绿色?红色?

八、活动小结

本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习乐观性，使幼儿在直接观看、直接体验、详细表现的活动中，承受到了学问的累积。

我在本活动中始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。

幼儿园说课稿教案标准范文篇4

大家好!今日我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园训练活动教材——小班的主题活动《我宠爱的小动物》。

(一)说教材

(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”

(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。

(3)活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要到达的目标：

本次活动目标：

1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。

2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。

(4)活动重点、难点

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

(二)说教法：

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。

3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓训练于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：

活动前的预备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

活动中的预备：

1、故事《唱歌竞赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

(三)说学法：

1、多种感官参加法。在活动中通过眼看(观看)、耳听(倾听)，脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)，做一做(练习)等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说的要求，我在开头局部着意设计提问认真听一听，有什么声音让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿仿照的乐观性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。

2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分表达《幼儿园训练指导纲要》中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。

(四)说活动过程：

1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓舞幼儿之间相互仿照。

3、表演故事，复习稳固。《纲要》指出：“教师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也参加到嬉戏中，既担当着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态进展示意性的帮忙，与孩子共同参加，享受欢乐。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时训练。在总结的过程中，我对每个(组)幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且训练幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音(静)——仿照声音动作(动)——观赏故事(静)——表演嬉戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中承受。

(五)课件制作：

依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。

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一、教材分析及学生分析

《分类》这局部内容虽然不多，但很重要。分类力量是幼儿规律思维力量进展的重要方面，并且与实际生活联系严密。进展分类时，首先要对客观事物进展分析、综合，通过比拟，发觉事物之间的联系与区分，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性。而这一系列熟悉活动，都是思维的根本过程。分类力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的方式也有很大好处。

由于学生年纪小，生活阅历缺乏，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的学问背景，开展由浅入深的分类操作活动，由观看、争论方法，到能够根据单一标准分类，最终发觉物品能够按不同标准进展分类，活动中亲密数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参加到学习的全过程之中，使学生在观看、操作中学会分类，把握分类方法，培育他们的思维力量与概括力量。

二、教学目标、重难点及确定的依据

为了实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，并在实际教学中表达三维目标的整合，依据课标要求，结合一年级学生的实际状况，确定了如下教学目标：

1、学问目标：让学生通过操作活动，能选择不同标准对物体进展分类，把握分类方法;

2、力量目标：通过各种形式的分类活动，培育学生观看力量、动手操作力量以及语言表达力量;

3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中到处有数学。

依据教学目标我确定的教学重、难点是学生能选择不同的标准对物体进展分类。

三、教学方式，学习方式，评价方式

数学教学应是数学活动的教学，为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，课堂中，我以开放式教学为主，采纳探究、合作、发觉的教学方法，依据学生的详细状况对教材进展再加工，因材施教，让每个学生都在原有的根底上得到进展。

“动手实践，自主探究，合作沟通”是本课学生学习数学的重要方式，让学生在活动中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，使学生都在不同程度上获得胜利的体验，进而到达“上不封顶，下要保底”的目的。

在教学中我注意学生活动中的反应状况，运用多种评价方式，鼓舞学生自主学习，把评价的权利真正的还给学生。让学生通过自评、互评，看到自己的进步，表达评价形式的多元化。

四、教学流程预案

依据本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个环节：

(一)、情境导入，初步感知分类。

上课伊始，我先创设了一个逛超市的情境，放一段超市的录像，让学生观看、发觉、沟通，观看完后，让学生说说“你看到了什么?你发觉了什么?”然后提醒课题：要想把物品摆放整齐，便利查找，就要把它们分类摆放，这节课我们就来学学分类。这个情境的设计自然地向学生渗透了做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。让学生感受到分类的意义，同时感受数学就在我们身边，也为孩子们营造一个轻松、和谐的学习气氛。

(二)、动手操作，探究分类方法

在这一环节中我在这一环节中我设计了两次探究学习的时机，意图为学生们营造一个自主学习，合作学习的空间。

第一次探究：首先让学生拿出我课前发给他们的学具袋①，同桌两个人合作一起来分一分里面的学具。两个人可以分工合作，每个人分两类，也可以一起合作分出四类，边分边说说分的依据。然后找代表到前展台上演示分的过程，得出结论这些学具一共可以分成四类。看似一个简洁的操作活动却不仅让学生体会、理解分类，还激发了他们的合作的意识。

其次次探究：让学生拿出学具袋②，这里面有不同颜色和外形的图片，让学生以小组为单位先进展第一次分类，分好后选代表到展台上展现分类的结果和方法，请其他小组同学相互评价。然后提出问题，其他小组有不同的分法吗?再找出不同分法的小组代表到展台上展现，从而让学生感受以不同的标准可以有不同的分类方法。这时让学生以小组为单位争论沟通，并动手开头进展其次次不同标准的分类。学生们在小组互评中得到启发，又对图片进展重新分类，大大激发了学生不断探究、乐观主动学习，探究的兴趣，进而突破了重、难点。

(三)、从详细到抽象，运用分类

首先出示39页的做一做，我把书上图做成图片，让学生争论之后到前面展台亲自分一分，感受分类的多样化。然后谈话：“刚刚，同学们动手合作分类摆放物品，做得特别好，那么，画出来的，你能分吗?”这时分别出示40页的3题4题，让学生看着图进展分类回答下列问题!这样让学生经受从详细到抽象的过程，会运用分类解决问题。

(四)、实践应用，体会生活中到处有分类

其实，在生活中我们也可以到处接触到分类，让学生想一想，说说你在什么地方看过或接触过分类?然后让学生把全班同学按不同的标准进展分类，以到达稳固的目的。从而也表达了数学源于生活又效劳于生活这一理念。最终的作业可以让学生把自己书包里的物品和家里的玩具进展分类。让学生感受分类的乐趣和作用。

幼儿园说课稿教案标准范文篇6

教学目标

1、通过幼儿动手制作，感知物体的平衡现象，使幼儿充分体验探究活动的欢乐。

2、启发幼儿大胆表述在操作中的感受，进展幼儿的语言表达力量。

教学预备

蒜、牙签、橡皮泥若干、录音机、小木桥。

教学过程

重点：使幼儿通过试验操作，感知物体的平衡现象。

1、试一试。

今日，我们要做一个很好玩的东西，怎样做呢?教师不教，需要你们自己动脑筋才能做成。现在请小朋友拿一棵蒜，放在手指上，你能让蒜站在你的手指上吗?

2、做一做。

导语：我们来做一个大蒜小人，请你们用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签，把它变成一个能站在手指上的小人，看谁的小人站得直、站得稳。

(1)启发幼儿大胆想像，大胆制作。

(2)在制作过程中提示幼儿：你的小人能站在手指上吗?为什么?使幼儿在制作过程中，找出小人不能站在手指上的缘由(A：头重脚轻B：两边重量不一样C：两腿间距离太近)，从而调整自己的制作方法。

(3)提示幼儿：可让小人站在小木桥上，更清晰地观看操作结果。

3、说一说。

你是怎样让小人站在你的手指上的?

(1)鼓舞幼儿把自己的操作过程，大胆清晰地表述出来。

(2)教师在幼儿表述过程中，适时丰富“平衡”一词。

4、玩一玩。

导语：看教师的小人和你们的小人有什么不同(下面又插了根小棍)，请你们也来试一试，让小人站在你的手指尖上跳舞。

(1)鼓舞再次尝试，进一步感知物体的平衡现象。

(2)找一找小人不能跳舞的缘由：A、插的小棍太长B、调整小棍位置C、加重底部重量

(3)让小人随音乐跳舞，充分体验胜利的欢乐。

(4)教师小结：今日你们用蒜做了一个会跳舞的小人，你们觉得好玩吗?

这个小人是你们自己动脑筋做成的，你们真能干!你们做的小人为什么能站在手指上?(让幼儿充分答复，知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得稳，保持平衡。)我们日常生活中还有许多地方都用到这个道理，请你们回去找一找，然后再告知教师和小朋友。

幼儿园说课稿教案标准范文篇7

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知道如何去关怀别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往力量的进展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进展这样的情感训练和思品训练，我生成了本次故事训练活动。

一、说教材内容

《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。

二、说教学目标

为了提高幼儿素养，引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美，依据我班幼儿的认知水平和心理进展的特点是，我确定了本次活动目标：

学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称，角色和故事的

主要情节。

力量目标：培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以去帮忙别人，给别人带来欢乐。

三、说教学重难点

由于我班幼儿在情感方面和认知理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，因此使幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义是本活动的重点。通过让幼儿理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐则是本活动的难点。

四、说教学预备：

为了更好的开展活动，我自制了多媒体课件，运用课件可以符合故事情节的进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力。另外我预备了故事的图片有助于幼儿观看。还给每个幼儿预备两张空白圆形卡片和彩笔，通过自己动手制作，加深幼儿对故事含义的理解。

五、说教法、学法

托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、叙述法和提问法。

学法指导主要采纳了观赏法