小班数学糖果变多变少教案反思

小班数学糖果变多变少教案反思1、小班数学糖果变多变少教案反思

目标：

1·运用一一对应的方法比拟物体的多少

2·学习用添上一个或削减一个的方法体验一样多

3·在操作嬉戏中体验数学的欢乐

导入：在欢快的音乐中让孩子与客人教师打招呼胜利导入。

T:(教师指着PPT)宝宝看这是什么S:很多很多的糖果T:有几排糖果S:2排T:2排糖果一样多吗S:不一样多(一个靠着排有4个，一个横着排有5个)T:你是怎么得到的S:我是看出来的T:那还有什么方法我们能一下看出来呢S:数(两行都是5个)T:总结(两排是一样多的)T:那还有什么方法可以看出是一样多的呢S:分类T:怎么分类(孩子的意思是吧糖果一个一个对着放)S:其次张图的两行糖果有什么区分S:颜色不一样，一个是半圆形，一个是直排T:总结T:指着半圆形的糖果，这像什么S:桥形T:数量还一样吗S:不一样T:有什么方法可以看出来S:一个一个数T:小手拿出来跟着教师一个对着一个数T:排整齐了吗S:齐了T:一样多吗?

S:不一样T:有什么方法让它们一样多呢(让一个宝宝说)S:增一个T:(增一个在其次排)一样多了吗S:一样多了T:除了添一个还有什么方法使糖果一样多呢，小眼睛看看教师怎么做的T:现在看看有没有一样多的S:一样多了T:教师怎么做的S:减掉一个T:总结(目标2)T:小朋友们想成为糖果宝宝吗?

S:想T:分为两组站站好眼睛看客人教师，一个成圆形，一个成直线(一一对应去找宝宝)T:多了一个宝宝，我们怎么办?

S：可以让他休息T:还能怎么办(小朋友不快乐了，也想参加)S:添一个T:教师参加(抱抱)现在一不一样多S:一样多T:宝宝们回到座位上T:教师手上是什么S：糖果T:宝宝们喜爱吃吗S:喜爱T:不仅你们喜爱吃，小动物也喜爱吃，你们看到了那些小动物S:小兔子，小青蛙，小狗T:小青蛙家有几个宝宝?

S:4个T:那我们要送几个糖果给他们S:4个T:小狗家呢?

S：5个T:小兔家呢?

S:4个T:我们要送糖果给小兔(找了个女生)看看你手里有几块糖S:3块T:多了还是少了S:少了T:怎么办S:添一个T:可以，去给小兔送糖果，和小兔说，小兔我请你吃糖果T:我们的宝宝送糖果了，每人只能给一个小动物送糖果(操作)T:(送完)回到位子T:我们的小动物都吃到糖果了吗S:吃到了啊T:我们的小动物吃了糖果很快乐，又要请我们宝宝们帮助了，它们想和朋友们出去玩T:小动物和他们的朋友在哪里?

S:在盘子里T:教师发觉啊，操场上有几个点点，小朋友们猜猜点点是什么意思S：哪几个小朋友一起玩T:有几个小动物一起玩S:4个T:有几个小动物和好朋友一起玩S:4个T:所以操场上要几个小动物和好朋友一起玩S:4个T:万一多了或者少了呢S:减一个或添一个T:(提出操作要求)那我们去帮忙小动物们吧

课程评价：教师通过孩子们爱吃的糖果的排序导入首先给孩子们灌输了减一个或是加一个使糖果能一样多的概念，同时通过之后的练习加强了孩子们一一对应的概念整堂课生动好玩，教师运用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探究欲更加的强化。

活动反思：

这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

2、小班数学活动教案：好吃的糖果教案(附教学反思)

设计背景

对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子心情高涨、思维活泼、灵感出现呢?我觉得选材是特别重要的，首先应当从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜爱吃糖，特殊是在现在高科技进展快速的时代，各种外形、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有肯定的阅历，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要把握的学问都贯穿与各个嬉戏当中，教学中，我们实行敏捷的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作胜利所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与教师之间的沟通。

活动目标

1.通过各种嬉戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进展实物糖果的匹配。

2.通过形式多样、好玩的操作，激发幼儿乐于参加科学活动的兴趣。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

重点难点

引导幼儿对1和2的点子卡片进展实物糖果的匹配。

活动预备

点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。

活动过程

一、案例描述：

(A)、小嬉戏：变魔术。

1.教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜想。

2.个别幼儿变魔术。

(B)、找朋友。

教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿学说。

(C)、夹糖。

(D)、点子与糖果数量的配对。

1.教师讲解示范。

2.幼儿操作。

3.给动物送糖果。

(E)、延长活动：品尝糖果。

教学反思

本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在乐观的状态中自主地学习。活动转变了以往传统数学教学的模式，更加注意对幼儿力量、习惯及情感等非智力因素的培育。对比《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启发：

1.在活动中要表达以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参加者、支持者的角色消失在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种嬉戏活动中把握点子与食物的配对。

2.教学目标：着眼进展，留意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“乐观主动地参加操作活动，感受胜利的乐趣，唤起自信念”，则是社会领域的目标。

3.教学内容：源于生活，缘于兴趣。

《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种乐观参加活动的态度、情感，是幼儿终身进展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

3、小班数学糖果教案反思

活动目标：

1.将各种各样的糖果根据某一种特征进展分类。

2.增加与同伴的合作力量，体验合作活动的开心。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4.让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1.幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、外形不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。

2.每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同外形、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。

3.视频展现仪。

活动过程：

1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。

(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把一样的糖果放在一个盘子里。

(2)幼儿操作分糖果。

在幼儿操作过程中，教师鼓舞幼儿能边操作边叙述“我把××糖果放在一起“并引导力量强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。

(3)幼儿展现(在视频展现仪上)和沟通分糖果的过程与方法。

师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。

2.嬉戏：“糖果超市“。

(1)争论糖果超市的糖果怎么分。

师：了“糖果超市“的糖果真多，你们预备怎样把它们分一分?

幼A：把不一样的糖果都分开来。

幼B：把一样颜色的糖果放在一起。

(2)幼儿给“糖果超市“分糖果。幼儿想出了很多不同的分法来分糖果，可毕竟采纳哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最终幼儿打算用按颜色特征来分，“糖果超市“的营业员一起动手，很快就把|“糖果超市“的糖果分得整齐齐。

(3)幼儿沟通分糖果的过程。

师：“糖果超市“真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。

幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。

幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

4、小班数学活动糖果变多变少教案反思

目标：

1·运用一一对应的方法比拟物体的多少

2·学习用添上一个或削减一个的方法体验一样多

3·在操作嬉戏中体验数学的欢乐

导入：在欢快的音乐中让孩子与客人教师打招呼胜利导入。

T:(教师指着PPT)宝宝看这是什么S:很多很多的糖果T:有几排糖果S:2排T:2排糖果一样多吗S:不一样多(一个靠着排有4个，一个横着排有5个)T:你是怎么得到的S:我是看出来的T:那还有什么方法我们能一下看出来呢S:数(两行都是5个)T:总结(两排是一样多的)T:那还有什么方法可以看出是一样多的呢S:分类T:怎么分类(孩子的意思是吧糖果一个一个对着放)S:其次张图的两行糖果有什么区分S:颜色不一样，一个是半圆形，一个是直排T:总结T:指着半圆形的糖果，这像什么S:桥形T:数量还一样吗S:不一样T:有什么方法可以看出来S:一个一个数T:小手拿出来跟着教师一个对着一个数T:排整齐了吗S:齐了T:一样多吗?

S:不一样T:有什么方法让它们一样多呢(让一个宝宝说)S:增一个T:(增一个在其次排)一样多了吗S:一样多了T:除了添一个还有什么方法使糖果一样多呢，小眼睛看看教师怎么做的T:现在看看有没有一样多的S:一样多了T:教师怎么做的S:减掉一个T:总结(目标2)T:小朋友们想成为糖果宝宝吗?

S:想T:分为两组站站好眼睛看客人教师，一个成圆形，一个成直线(一一对应去找宝宝)T:多了一个宝宝，我们怎么办?

S：可以让他休息T:还能怎么办(小朋友不快乐了，也想参加)S:添一个T:教师参加(抱抱)现在一不一样多S:一样多T:宝宝们回到座位上T:教师手上是什么S：糖果T:宝宝们喜爱吃吗S:喜爱T:不仅你们喜爱吃，小动物也喜爱吃，你们看到了那些小动物S:小兔子，小青蛙，小狗T:小青蛙家有几个宝宝?

S:4个T:那我们要送几个糖果给他们S:4个T:小狗家呢?

S：5个T:小兔家呢?

S:4个T:我们要送糖果给小兔(找了个女生)看看你手里有几块糖S:3块T:多了还是少了S:少了T:怎么办S:添一个T:可以，去给小兔送糖果，和小兔说，小兔我请你吃糖果T:我们的宝宝送糖果了，每人只能给一个小动物送糖果(操作)T:(送完)回到位子T:我们的小动物都吃到糖果了吗S:吃到了啊T:我们的小动物吃了糖果很快乐，又要请我们宝宝们帮助了，它们想和朋友们出去玩T:小动物和他们的朋友在哪里?

S:在盘子里T:教师发觉啊，操场上有几个点点，小朋友们猜猜点点是什么意思S：哪几个小朋友一起玩T:有几个小动物一起玩S:4个T:有几个小动物和好朋友