小水滴中班教案(5篇)

小水滴中班教案（5篇）小水滴中班教案篇一

活动目标

1、知道水的多种用途，懂得水与人们生活的关系。

2、通过观看、操作，发觉水可循环利用的特点。

3、感受水资源的宝贵，激发爱护水资源的意识。

重点难点

重点：了解水的多种用途

难点：感受水资源的宝贵，激发爱护水资源的意识。

活动预备

物质预备：音频资料，相关PPT；纸，笔、记录表；科普短片。

阅历预备：幼儿对水的用途有相应的体验。

活动过程

一、音频导入，激发兴趣

播放录有水滴“滴答、滴答”“哗啦、哗啦”的声音。

导语：教师带来了一段录音，请你认真听一听，是什么声音？是什么发出的声音？

提问：水有什么作用呢？

二、联系生活，逐步探究

1、实际操作，自由探究

出示每组一盆水和相应的器具，幼儿以小组为单位进展操作，争论水的用处，进展记录。

师：你觉得小水滴有什么本事，和你旁边的小朋友说一说，并把它登记来。

2、观看图片，直接感知

出示人们利用水来进展生产、生活的图片资料，幼儿对比记录表进展补充、修正，对自己的记录表进展解读。

小结：原来小水滴的作用真大，我们生活离不开水，吃饭、洗漱呀！各个方面都用到水，真是人类的朋友。

3、合理推想，拓展阅历

师：刚刚小朋友说了很多小水滴的本事，小水滴还有哪些本事呢？我们一起来看一看。

播放关于水力发电、动物、植物、工厂用水的PPT。

小结：小水滴的本事真大，水可以发电，我们吃喝拉撒都离不开水，动物也需要水，植物也需要水。

三、尝试实践，增加意识

播放关于水资源遭破坏的科普短片。

师：水资源遭到破坏，我们有什么方法来爱护水资源，请你们试着想想方法，把爱护水资源的方法登记来。

幼儿自由争论并进展记录，记录结果进展展现。

小结：原来爱护水资源的方法真多：不乱扔垃圾、节省用水、多种树、水的二次利用，比方淘米水浇花草等。

四、合作嬉戏，体验欢乐

请幼儿玩小水滴旅行记的嬉戏，布置生活中的场景，花园、菜地、树林、小河等。请个别幼儿扮演小水滴，在需要水的地方抱一抱。

活动延长：

请幼儿回家后与家长一起到社区做爱护水资源的宣传员。

活动总结

水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建立等等都离不开水，更离不开淡水。通过此活动，让幼儿在接触自然、了解身边事物和现象的过程中知道水的用处多，感受水与人们生活的关系，自然地激发出爱护水资源的意识。

小水滴中班教案篇二

小水滴找邻居活动课的重点是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。为了便利幼儿理解，活动运用了挨着这一词来向幼儿介绍出相邻数。

活动目标：

1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。

2、能理解操作要求，仔细地进展操作活动。

3、活动时留意力集中，能大声答复教师的问题。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿熟悉5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。

2、物质预备：

——教具：水滴形的数卡5张（数字分别为1—5），图片一张（上面画有5间一样的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1—5的数字）——学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1—5的数字印章和印泥若干。

活动过程：

1、嬉戏：数字接龙。

教师：我们一起来玩一个数字接龙的嬉戏。我说一个数，你接着往下说一个数。

师幼共同嬉戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。

2、找邻居。

教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来熟悉一下他们吧！

教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房……——教师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢？1比2多1个还是少1个？2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢？3比2怎么样……

3、嬉戏：看谁说得快。

4、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。

5、幼儿操作活动。

填印数字。请幼儿观看鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。

找邻居。观看上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。

这次活动，整个教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，把握了学问，而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们把握得特殊好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但肯定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。

活动反思：

经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的根底。幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。在学习“10以内的相邻数”时，我结合大班幼儿的年龄特点，以嬉戏贯穿到教学活动中。通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮忙幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习、体验、理解。

活动《找邻居》的重难点是，让幼儿能发觉比一个数多“1”和少“1”的数，初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，以帮忙小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居特别感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这这个局部以故事的引导方式来激发幼儿进展主动探究，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的时机。在活动中，以小动物找到邻居后，再请幼儿为数字宝宝也来找邻居，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探究状态，以嬉戏的形式帮忙幼儿把握数的“邻居关系”。最终运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动，在难度上，也遵循有易到难的来进展挑战。

通过这次的数学活动，虽然目标根本达成，但我感觉还应更留意数学活动的科学性、严谨性和标准性，在其次课时时，还应特殊强调突出“相邻居”这个概念，这个看似简洁的内容，要让幼儿充分娴熟的理解和把握它们之间的关系对幼儿来说还有肯定的难度，还需要在其次课时进展复习稳固。

小水滴中班教案篇三

一、活动目标：

1、知道水在不同的条件下会发生变化。

2、养成认真观看、积极思索的习惯。

二、活动预备：

1、活动前一天，教师和幼儿一起回家预备冰（透亮杯中盛水，放入冰箱，让其结冰）上课前带来。

2、给每组幼儿供应一杯水

3、电磁炉、平底锅、透亮锅盖各一个

三、活动过程：

（一）、出示两个杯水（一杯是冰、一杯是水），引导幼儿观看：

1、师：这是教师昨天预备的两杯水，一杯是放在教室里的，还有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，这两杯水发生了怎样的变化？（教师将结冰的杯子翻转，引导幼儿观看）

得出结论：放冰箱的水已经结冰，放教室的水没有变化。

2、它们为什么会发生这样的变化？

小结：由于冰箱的温度低，很冷，水遇冷就变成了冰。

3、水变成冰后和原来有什么不同？

小结：水是液体，没有固定的外形，可以流淌；冰是固体，有固定外形，不行以流淌。

（二）、幼儿试验

1、很多小朋友在家里做了试验，把水变结成的冰，请小朋友想一想我们怎么样把冰再变成水呢？

2、幼儿猜想用各种方法将杯子里的冰溶化，如：用嘴吹热气，用手去握杯子等等。

3、幼儿操作

师：冰遇热又溶化成了水，假如教师连续给这些水加热，又会发生什么变化呢？

（三）、教师试验

1、教师进展水变气的试验，幼儿观看：

教师将半杯水（在杯上做个记号）倒入锅中，幼儿观看加热后的现象：

发觉有很多热气跑掉了，锅里的水变少了。

2、捉住水水蒸气

教师将锅盖放到锅的上方，捉水蒸气（锅盖上消失了很多小水滴）

小结：水遇冷结成冰，水遇热变成气，气遇冷又变成水。

（四）、联系生活中的一些现象谈谈：

1、天为什么会下雨？

2、湿的衣服为什么会干？

小水滴中班教案篇四

活动目标：

1、熟悉生活中各种纸的不同作用。

2、能比拟水滴滴在不同的纸上的变化。

3、通过试验，体验探究记录的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸）各一张

2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。

3、记录表大张1张、杯子四个

4、黑板，展现板

活动过程：

一、导入

教师拍手：小朋友，听，这是什么声音？幼：拍手的声音

教师跺脚：听，这又是什么声音？幼：跺脚的声音

师：小朋友的耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？

幼：下雨的声音，水声

师：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？

幼儿自由答复

师：那假如雨水滴在纸上会是什么样子呢？

幼：纸会湿的。

幼：纸不会湿，水会在纸上流淌。

师：噢，是这样的么？今日教师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起熟悉一下吧！

教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。

教师出示试验表，稳固熟悉。

二、猜测与探究

1、进展猜测，交待任务

师：现在我们熟悉了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？

幼：会/不会。

师：那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？幼儿自由猜测

师：嗯，大家的意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！

教师提出操作任务与要求

2、试一试，试验与记录

（1）幼儿4人一组，分4个小组进展试验。

幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，师巡察，对操作正确的幼儿准时鼓舞，指导订正有困难的幼儿。

师：餐巾纸吸水吗？吸得快不快？（吸水，而且很快）

师：卡纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，但是很慢）

师：宣纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，挺快的）

师：闪光纸吸水吗？（不吸）

师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停顿在原处，还是四散开？还是浸到纸里？

幼：水滴停在原处。

（2）记录观看结果并将表格展现在展现板上。

3、沟通共享试验结果

师：哇！记得真不错！那教师现在请个小朋友说说，你是怎么记录表格的？

（请个别幼儿发言）

回忆完成大记录表，并对各种的纸的吸水性进展排序

师：小朋友们记录的真好，可是教师黑板上的表格还没开动呢！我们再回忆着做一遍吧！

师：餐巾纸吸水吗？（吸水）卡纸吸水吗？（吸水）宣纸吸水吗？（吸水）

闪光纸吸水吗？（不吸水）

师：那这四种纸里谁吸水吸的最快？谁吸水吸的较快？那吸水较慢的是什么纸，那不吸水的纸宝宝是谁？

三、完毕

师：哇，小朋友真棒！今日我们通过动手试验发觉了小水滴滴在不同的纸上，现象都会不同。有的纸吸水，有的纸不吸水。有的纸吸水较快，有的纸吸水较慢。

师：听，滴答滴答，又下雨了！你们觉得小水滴还会躲进哪里？

幼儿自由答复

师：那我们现在一起去找找看看吧！

小水滴中班教案篇五

活动目标：

1、通过探究，操作，发觉小水滴可以将物体变大的现象。

2、会用简洁的方法记录试验结果。

3、愿意与同伴沟通共享试验结果。

活动重难点:

发觉小水滴可以将物体变大的现象，会用简洁的方法记录试验结果。

活动预备:

一次性杯子、保鲜膜、水、抹布

活动过程:

一、开头局部

猜谜导入，谜底：小水滴