大班语言猴子取心教案反思

大班语言猴子取心教案反思1、大班语言猴子取心教案反思

设计意图：

依据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的进展水平：孩子们思维活泼、爱动脑筋、擅长想象，喜爱听故事，借此时机，我盼望可以让孩子们在欢乐中学到一些人生的道理，有益于他们的安康成长;另外，讲故事对孩子学习和进展意义重大，它能在丰富幼儿阅历学问的同时，促进孩子各方面力量的提高，如语言表达力量、想象力、思维力等。

活动目标：

1、理解故事内容，能依据自己生活中的相关阅历解决问题，大胆表达自己的想法。

2、遇到危急学会冷静，英勇面对。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

电视机，故事碟片、DVD影碟机

活动过程：

一、谈话，激发孩子兴趣

孩子们，你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件惊奇的事，你们想知道是什么事吗?

二、分段观赏故事内容，引导幼儿乐观参加活动，大胆表达自己的想法

1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?

2、为什么鳄鱼游到湖中心要停下来?

3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗?

4、假如你是猴子，你会怎么做?

三、完整观赏故事，进一步理解作品内容与情感

1、鳄鱼妈妈病得很严峻，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗?为什么?

2、当你一个人突然遇到危急时，你应怎样做才能爱护好自己?

活动延长：

争论：假如猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮忙鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗?

活动反思：

1、我设计的活动应当适合我班的孩子们。孩子们能乐观回应：例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中心停下来时，晨韬说：“它累了”;张杰说：“它想睡觉”……

2、参加本次活动不乐观的儿童，缘由有：①活动中没有照看到全体，只是对一局部孩子做了回应，挫伤了孩子的乐观性;②我的问题应当进展个别对待，不同水平的孩子应答复不同层次的问题，要分出简单与简洁的问题，要因人而异。

2、大班语言活动教案：猴子捞月亮教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿都爱听故事，奇怪心强、喜爱争论新问题的年龄特点。我依据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

活动目标

1、通过故事和小试验，让幼儿理解故事内容。

2、培育幼儿勇于尝试的精神，训练幼儿遇事要多动脑筋。

3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，会依据故事的情节叙述故事内容。

难点：在理解故事内容的根底上叙述故事中角色的对话。

活动预备

1、多媒体电化教学课件

2、投影机及投影片

3、拼图及底板1套(9张)

4、手电筒四个、4盆清水

5、录音机及磁带

活动过程

1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

师说：“小朋友，你们听听今日谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今日要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

2、操作电脑讲故事

(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由谈论，尝试答复)。

(2)让幼儿分散尝试做小试验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)

提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影

(3)教师接着把故事讲完。

提问：故事的名称叫什么?

故事里有谁?

故事讲了什么?

它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?

3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的缘由。

4、训练幼儿遇到事情要动脑筋想方法。

提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

5、幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友预备电脑、投影片和故事拼图)

低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

中高水平：(1)按挨次排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按挨次排放图片、讲故事。

6、小结幼儿的活动状况。

7、通过“猴子学样”的嬉戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜爱仿照别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

教学反思

对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观看，感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我依据幼儿语言及思维进展的不同水平，设计不同的活动，以稳固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到进展。

本次教学活动目标的完成不是很全面，大局部的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进展细致的观看与发觉，我们教师还要准时的赐予正确的引导和帮忙，为孩子们以后的活动供应大量的操作素材与资源。

3、大班语言活动猴子取心教案反思

设计意图：

依据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的进展水平：孩子们思维活泼、爱动脑筋、擅长想象，喜爱听故事，借此时机，我盼望可以让孩子们在欢乐中学到一些人生的道理，有益于他们的安康成长;另外，讲故事对孩子学习和进展意义重大，它能在丰富幼儿阅历学问的同时，促进孩子各方面力量的提高，如语言表达力量、想象力、思维力等。

活动目标：

1、理解故事内容，能依据自己生活中的相关阅历解决问题，大胆表达自己的想法。

2、遇到危急学会冷静，英勇面对。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

电视机，故事碟片、DVD影碟机

活动过程：

一、谈话，激发孩子兴趣

孩子们，你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件惊奇的事，你们想知道是什么事吗?

二、分段观赏故事内容，引导幼儿乐观参加活动，大胆表达自己的想法

1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?

2、为什么鳄鱼游到湖中心要停下来?

3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗?

4、假如你是猴子，你会怎么做?

三、完整观赏故事，进一步理解作品内容与情感

1、鳄鱼妈妈病得很严峻，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗?为什么?

2、当你一个人突然遇到危急时，你应怎样做才能爱护好自己?

活动延长：

争论：假如猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮忙鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗?

活动反思：

1、我设计的活动应当适合我班的孩子们。孩子们能乐观回应：例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中心停下来时，晨韬说：“它累了”;张杰说：“它想睡觉”……

2、参加本次活动不乐观的儿童，缘由有：①活动中没有照看到全体，只是对一局部孩子做了回应，挫伤了孩子的乐观性;②我的问题应当进展个别对待，不同水平的孩子应答复不同层次的问题，要分出简单与简洁的问题，要因人而异。

4、大班语言活动故事《猴子取心》教案反思

设计意图：

依据我班孩子的年龄特征，结合他们当前的进展水平：孩子们思维活泼、爱动脑筋、擅长想象，喜爱听故事，借此时机，我盼望可以让孩子们在欢乐中学到一些人生的道理，有益于他们的安康成长;另外，讲故事对孩子学习和进展意义重大，它能在丰富幼儿阅历学问的同时，促进孩子各方面力量的提高，如语言表达力量、想象力、思维力等。

活动目标：

1、理解故事内容，能依据自己生活中的相关阅历解决问题，大胆表达自己的想法。

2、遇到危急学会冷静，英勇面对。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

电视机，故事碟片、DVD影碟机

活动过程：

一、谈话，激发孩子兴趣

孩子们，你有朋友吧?你和朋友在一起时发生过怎样的事情呢?有一只猴子跟鳄鱼是邻居，也是一对好朋友，一天它俩在一起玩的时候就发生了一件惊奇的事，你们想知道是什么事吗?

二、分段观赏故事内容，引导幼儿乐观参加活动，大胆表达自己的想法

1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?

2、为什么鳄鱼游到湖中心要停下来?

3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给它妈妈治病，那猴子给它了吗?

4、假如你是猴子，你会怎么做?

三、完整观赏故事，进一步理解作品内容与情感

1、鳄鱼妈妈病得很严峻，鳄鱼愁眉苦脸，但是它用骗猴子去湖对岸玩的方法想取走猴子的心，你觉得这种做法好吗?为什么?

2、当你一个人突然遇到危急时，你应怎样做才能爱护好自己?

活动延长：

争论：假如猴子把心给了鳄鱼，鳄鱼就会失去猴子这个好朋友。小朋友们，让我们来帮忙鳄鱼妈妈想出更好的治病方法好吗?

活动反思：

1、我设计的活动应当适合我班的孩子们。孩子们能乐观回应：例如，当我问孩子为什么鳄鱼游到湖中心停下来时，晨韬说：“它累了”;张杰说：“它想睡觉”……

2、参加本次活动不乐观的儿童，缘由有：①活动中没有照看到全体，只是对一局部孩子做了回应，挫伤了孩子的乐观性;②我的问题应当进展个别对待，不同水平的孩子应答复不同层次的问题，要分出简单与简洁的问题，要因人而异。

附：故事《猴子取心》

鳄鱼和猴子是邻居，鳄鱼住在河里，猴子住在岸上，它们两个住得很近，却从来没说过话。

有一天，鳄鱼对猴子说：“你好啊，小猴子，你情愿跟我交个朋友吗?”小猴子快乐的说：“固然情愿啦!”于是猴子跟鳄鱼成了一对好朋友。这一天，它们俩在岸边玩，鳄鱼突然愁眉苦脸地叹了一口气：“唉”，小猴子很惊奇，就问：“鳄鱼大哥，你怎么了?”鳄鱼闷闷不乐地说：“唉，我妈妈生病了，实在没心情玩，你跟我一起到湖对面去看看她吧!”猴子朝湖对面一看：“呀，那儿的椰子树比这边的可大啦!”它馋得嘴痒痒，立刻就同意了。鳄鱼让猴子骑在它背上，向湖对岸游去，游啊游啊，游到湖中心的时候，鳄鱼突然停下来，对猴子说:“我妈妈的病很严峻，它把全部的药都吃了一遍，还是治不好，医生说只有一样东西才管用呢!”猴子很奇怪，就问：“什么东西呀?”鳄鱼说：“这个东西，你确定有，可不知道你愿不情愿给。”猴子赶忙说：“情愿情愿，只要我有，肯定给你，你快说，究竟是什么呀?”鳄鱼这才慢吞吞地说：“就是小猴子你的心呀!你不是情愿给吗?那就把心掏出来吧!”猴子听了，大吃一惊，心想：“这下可完了，怎么办呢?”它眨了刺眼睛，立刻就想到了一个好方法，它拍了拍胸脯对鳄鱼说：“哼，那有啥，谁让我们是好朋友呢?要是我的心能治你妈妈的病，我一百个情愿给。可是，你为什么不早点说呢!刚刚我走得太急了，忘了把心带过来，你看，还挂着那棵树上呢!”猴子就指着椰子树：“瞧见没有，藏在树叶下面的那个东西就是我的心。”鳄鱼一看，树