名著《爱和自由》读书心得

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放假有几天了，我读了一本叫做《爱与自由》的书，它是有名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪《爱和自由——新儿童教育法》的最新版本。这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如所说：“我爱孩子们，始终当心翼翼地仰视他们。”这本书不是教你详细的方法和技巧，而是告知我们蒙台梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和敬重。《爱和自由》饱含着对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终专心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。

我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。孩子给我们带来盼望和快乐，也给我们带来困惑和焦虑，孩子的成长是每个家庭大事中的大事。然而，正如所提到的，我们不是不想去爱孩子，而是，我们是否具备了爱的力量、、、

不管是学校还是家里，我们面对的都是孩子，一个个而独特的个体。那么，我们所学的幼教专业，自己有限的教育阅历是否能够满意于这么多需要受到良好教育的孩子呢？这也是一个古老的教育话题——怎样因人施教。即书中提到的“爱的力量”之一。

我觉得要树立孩子的一种比较良好的自我评价感觉，由于，孩子对自己的评价都不是很客观，大部分评价都来着成人。所以，要让孩子觉得自己是好孩子比让孩子觉得自己是“坏孩子”更简单教育。当孩子消失不遵守纪律的时候，要理解孩子的种种行为，不在孩子面前反复强调他的种种不是，而是可以实行转移留意力，弱化他的错误行为。一个孩子的成长是否能够不断发挥和扩充自己原有的'优势，改善缺乏。不是一朝一夕的事，需要一个比较系统的教育方案。总之，需充分观看和了解孩子的特性，来查找相应的教育策略，持之以恒，就能取到事半功倍的效果。当我们有足够的洞察力量，在每个孩子身上看到不同的闪光点，我们也将更加具备了爱的力量。

每个父母都是爱孩子的，但爱真的要有方法，做父母的也真的要不断地学习。假如由于爱孩子而毁了孩子不是太可悲和让人苦痛了吗？我从《爱和自由》学到的，该怎么爱我的孩子！我才有资格和权利对孩子说：“妈妈爱你！”

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爱是什么呢？“爱是忍耐，爱是慈爱，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒，不图谋恶事，不以不义为乐，只喜爱真理。凡事包涵，凡事信任，凡事希望，凡事忍耐，爱是永不止自息的等待。”这是看《爱和自由》最初打动我的地方，短短的几句话却让人别有一番感悟和味道。

从事幼儿教育四年来，自认为是位布满活力与爱心的老师，但是看完孙瑞雪老师的《爱和自由》，我突然领悟我们的爱对于我们的珍宝来说是一种“虐待”。我们成人有太多的不行以，总感觉孩子就是孩子，他们的力量达不到我们所需要的成果，为了避开不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从我们的支配，孩子总是问为什么，而我们的理由就是：“由于我爱你们。”可是这样恰恰违反了孩子进展的成长规律。

幼儿老师最担忧的就是孩子在幼儿园发生事故，哪怕是小擦伤也好也会让我们觉得无法向家长交代，因此我们到处当心，时时留意，这个不许，那个不让，始终让孩子在我们的掌控之中，限制了孩子的自由，我们成天对珍宝们说：“孩子们不能这个样子，不能碰那个东西会划伤你的手，你们就听老师的吧，老师是为你们好，老师爱你们。”我信任，这是大多数老师都在做的事情。看完《爱和自由》，作为80后老师肯定要转变自己想要驾驭孩子的想法，要把孩子的一言一行认为是有缘由的行为，要做一个有心人，去认真观看孩子的所需所想，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。同时，我们在自我转变的同时，也要把这种思想传递给我们身边的每一位家长，我们的教育需要家长的大力协作，只有家园亲密合作，我们才能赐予我们的珍宝真正的爱与自由。

看完《爱和自由》还有的一个感受就是关于学问，我们是引领幼儿前行的老师，我们怎样去“教授”学问呢。，我认为我们应当转变教的方法，不再是枯燥的教，而是带着孩子去熟悉，是一种自然而然的大量从生活中学习而不是课堂学习的过程。熟悉事物的过程好比吃饭，经过消化成为生命的一部分，并自如地运用到现实生活中，这种东西是智力。

孙老师说爱与自由并重，我们要把爱带给身边的每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只有爱没有自由，孩子就会失去自我，只有自由没有爱，孩子便会冷漠。爱与自由同在，并加以引导和体恤，让孩子们要学会信任，在这种环境中长大的孩子，必定会欢乐、顽强、布满制造力和士气。

我们这一代人大多数是在指责中长大的，如今我们遗忘了自己的童年，遗忘自己童年的故事，遗忘自己童年的愿望，遗忘自己被束缚后渐渐被磨蚀的没有独特的苦痛！这是我们的圆满，因此我们更应当让我们四周的环境布满爱、自由与温情，对珍宝更是应当专心去关爱，弥补我们的圆满。

人类的制造力是非凡的，尤其是对一个孩子来说。假如他6岁以前能够成长得特别好，他就越简单进入更高状态的人类的思想、人类的情感和人类的一切科学理论，假如我们被某一种东西禁锢的话，我