幼儿语言教案

课题：过春节（儿歌）

目标：1、回顾过年经历，了解儿歌内容。2、有节奏地朗诵儿歌，领会新年愉快气氛。准备：1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆音乐。2、在教室最醒目标地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画。过程：1、由公历新年引出农历新年：每年1月1日是公历新年，又叫“元旦”，我国还有一个农历新年叫“春节”。2、谈话：你是怎样过春节？启发幼儿说说自己家过春节情形和当地过春节习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。3、学习儿歌《过春节》。（1）教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。（2）翻开语言书本第1页。引导幼儿朗诵儿歌。（3）边念儿歌，边做动作。（4）画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩是什么？请你们把它们画在书中空白处，再用它们说一段话。4、组织幼儿玩游戏。过春节/春节到，真热闹，/男女老少哈哈笑。/爷爷贴春联，/奶奶蒸年糕，/妈妈包饺子，/父亲把地扫。/我穿新衣戴新帽，/恭喜恭喜春节好。第二周课题：红红“嘣叭”故事

目标1、在感知故事情节基础上了解并演出故事。2、能依照故事提供线索续编故事，发展创造力和想象力。准备:活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛，为幼儿愈加好地了解故事情节奠定基础。:过程:1、利用故事名称----《红红“嘣叭》引出幼儿兴趣：咦，红红“嘣叭是什么东西呢？听听这个故事，你们就知道了。2、教师生动形象地讲述故事，讲完故事开头一段后插问：红红“嘣叭是什么东西？（爆竹）幼儿回答下列问题后，再接着往下讲述故事。讲完故事后提问：3、教师再次讲述故事，帮助幼儿了解故事内容。（1）教师依照幼儿了解水平设计系列提问，引导幼儿了解故事情节。（2）翻开语言书本第2—3页，重点引导幼儿观察并讲述图中内容。4、引导幼儿演出故事主要情节。5、启发幼儿续编故事。（1）指导语：过了很久，“嘣叭”一声也不响，静静地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。（2）幼儿相互讲述自己续编故事。（第二周）教学内容：复习一

教材简析：此次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并誊录形近字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

教学目标：1、掌握所学6个单韵母和10个声母。2、比较并誊录形近声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学生字和词语。教学准备：带调6个单韵母和学过10个声母字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学过程：一、第一题：我会读。1、打乱次序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、这些声母和韵母太调皮了，跑到外边玩儿，现在找不到家了，请同学们送他们回家好吗？师画两座房子。3、按次序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不一样发音方法。二、第二题：我会写。1、出示：b---df---tn---mu---ü先集体认读，再说出它们相同点和不一样点。可用顺口区分。2、对比誊录，边誊录边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母卡片分别贴在16个同学胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我好朋友？”假如某位同学胸前贴着能够与之相拼韵母，就要立刻走上讲台，站在他左侧，并大声读所拼出音节。第三周主题：我来了目标：1、在观赏故事基础上了解“我是怎么来”。2、学习词汇：睡、用、穿、看、玩、钻、切。3、在想像基础上编一编，讲一讲“我是怎样来”故事。准备活动前让幼儿向父亲妈妈问询“我是怎样来”。过程：1、谈话：宝宝从哪里来？幼儿自由谈话。2、观赏故事-----《我来了》。（1）教师生动形象地讲述故事后再提问。（2）老师再次讲述故事。（3）引导幼儿了解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。并尝试用这些词说话。3、翻开语言书本，指导幼儿看图讲述故事。4、教师饰演妈妈，和儿童一起演出故事中情节。5、请幼儿像故事中儿童一样，自己编一个故事，讲一讲我是怎么来。拼音教学内容：ɑieiui教材简析：本课包含四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui拼音练习。教学目标：1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成音节，正确书写。教学重点：ɑi、ei、ui发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节拼读以及认字是本课教学重点。教学难点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母四声。2．拼读音节。教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母ai1、师：儿童相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，儿童挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”“挨”这个音呢？我们现在就来学习。3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ卡片，让学生认读。）师：单韵母本事可大，你知道它有哪些本事吗？3、师：单韵母有能够自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还能够组成新韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”卡片紧挨在卡片“ａ”右边，就组成了复韵母。）4、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。二、学习复韵母ai。1、师范读ai。教发音方法：先发ａ音，声音响亮，中间气不停，逐步向ｉ滑动，一口气读成ai。2、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发觉了什么？（儿童比高矮矮音是复韵母ai三声。）3、在语言环境中学ai四声练习。4、说话或组词，其中要有ai音。（几声都可。）5、学生尝试拼读音节。

6、老师检验纠正。三、学习复韵母ei1、师：你们同桌谁力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到儿童憋足了劲，拉长声音都发ei音。声音短一点就是我们今天学第二个韵母发音。2.师写ei师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法师：与ai发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。5.在语言环境中进行四声练习。6.拼读右面音节，说含有这些音节词或句。四、学习复韵母ui1.打电话小游戏师：儿童都会打电话吧？下面开展打电话游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，儿童接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了aiei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui音和形？3.发音方法：先发ｕ音，接着发i音，中间气不停。4.四声练习。5.说话或组词，其中有ui音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。7.拼读音节。五、巩固练习、指导书写六、学写音节1.学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节音?2.指导书写。3.读儿歌，找出会拼音节。七、小结（和学生一起总结）师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。儿童又学了好多知识，祝贺你们。第四面课题：小天使（故事）目标1、能看图复述故事，并在把握故事基本结构基础上续编故事。2、学习数量词：一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡。3、感受妈妈和宝宝之间依存关系，激发爱妈妈情感。准备提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。过程

1、教师将故事讲一边。提问：小天使叫什么？调皮安奇变成了什么？3、翻开语言书本6---7页，让幼儿边看图边观赏教师讲述故事。4、经过提问，帮助幼儿回顾并了解故事内容。（1）安奇变成了什么？妈妈是怎样将带回家？（2）引导幼儿学习故事中数量词“一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡”。5、幼儿两人一组，一人说安奇东西，另一人扮妈妈说动词，并进行演出。6、启发幼儿续编故事：假如你是安奇。你还会变成什么？妈妈又怎样把它们带回家呢？课题：我有一个好妈妈

目标

1、仔细观察图片，能够依照图片中妈妈动作、神态等特征描述妈妈们各种活动。2、了解妈妈劳动意义，培养尊敬妈妈、关心妈妈情感。准备1、活动前要求幼儿问询妈妈工作情况，最好到妈妈工作现场去观察。在家还要注意观察妈妈做家务、学习或生活细节。2、带妈妈工作照片一张。过程1提问：你妈妈在哪里上班？她是干什么工作？妈妈下班后在家做些什么？你喜欢妈妈吗？2、引导幼儿用恰当词和较完整语句描述自己妈妈工作情景。3、翻开语言书本第8页，引导幼儿逐一观察画面，并能够用完整语句说出图中妈妈在做什么事情。4、启发幼儿用简单语句概括妈妈们所做事情。5、将幼儿分组，让幼儿出示妈妈工作照片，相互介绍和称赞自己妈妈。6、教师小结：教育幼儿热爱并尊重自己妈妈，在家要做妈妈小帮手。第五周课题：扩句和缩句（游戏）目标1、能够正确区分短句子和长句子，在观察图片基础上，学习把短句子扩充成长句子。把长句子缩成短句子2、提升幼儿语言表示准确性准备有情节图片若干幅。过程1、翻开语言书本第9页，指导幼儿观察提问：图片上有睡？她在干什么？2、练习扩充句子。3、练习把句子缩短。4、比较短句子和长句子相同和不一样。5、出示有情景图片若干幅，幼儿练习扩句和缩句。6、指导幼儿把短句扩充成长句，把长句所成短句。课题：春天电话（故事）目标：1、能了解故事中小动物们汇报关于春天不一样信息，感受春天大自燃美景。2、在了解故事基础上，了解小动物之间打电话次序，感受小动物们相互关心、相互友爱美好心灵。3、能依据故事主要情节续编故事。发展形象力和表现力。准备玩具电话一部过程1、猜谜语，引出故事《春天电话》

丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（电话）2、教师生动形象地讲述故事一遍，边讲解边提问，帮助幼儿初步了解故事内容。3、教师再次讲述故事，引导幼儿全方面了解故事情节。4、分组演出故事。5、续编故事。课题：它们在变（语言游戏）（第四面）一、目标看图添画，并学习用“越、、、、、、越、、、、、、”句型描述事物改变。二、准备：不完整画面3组，彩笔一套。三、过程1、观察第1组图。提问：（1）妈妈在干什么？毛衣和线球变得怎么样了？（2）阿姨在干什么？毛衣和线球变怎样了？2、观察第2组图。小名和小方正在干什么？并用“越、、、、、、越、、、、、、”句型说说为何要这么画。3、观察第3组图。（1）儿童在干什么？（2）太阳出来了，雪人会怎么改变？4、启发幼儿联络生活实际，练习用“越、、、、、、越、、、、、、”句型说话。课题：春天来了（看图讲述）（第五周）目标1、了解春天特征，并能用恰当词语描述春天景色，感受大自然漂亮。2、培养幼儿观察力及热爱大自然情感。准备1、录音机和歌曲《春天在哪里》磁带一盘。2、课前组织幼儿春游，让幼儿借触大自然，引导幼儿观察大自然。过程1、播放《春天在哪里》录音，引出内容。2、谈话：歌曲里唱了什么？春天在哪里？3、翻开语言书本14—15页，指导幼儿观察画面，描述景色。（1）图上画是什么？（2）春天来了，许多地方都变了，现在我们用最好听词说说春天景色。4、利用所学词语完整地描述春天景色。5、再次播放《春天在哪里》歌曲，儿童和着音乐起舞。第六周课题：哈哈镜目标1、观赏散文优美意境，了解散文内容，感受诗歌优美语言韵味，培养幼儿对文学语言感受和观赏力。2、学习反义词：圆、扁；长、短；弯直。3、了解水中倒影这种自然现象，培养热爱大自然情感。准备活动前带幼儿到池塘或湖边观察水中倒影。过程1、谈话：在池塘（湖边）我们看到了什么景象？水中景物和岸上景物有什么不一样？2、学习词：倒影3、出示图片，让幼儿自由观察。4、教师有感情朗诵散文并提问。5、幼儿再次观赏、感受散文语言韵味。6、激励幼儿利用：圆、扁、长、短、弯、直组词和说话，说越多越好。7、想一想，还有哪些东西也像镜子一样。教学内容：ɑo、ou、iu教材简析：本课包含二部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会会标──五环旗。“奥”提醒ɑo音。第二幅图用莲藕“藕”提醒ou音。第三幅图用游泳“游”提醒iu音。第二部分是两拼音节和三拼音节拼读练习。教学目标：1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与ɑo、ou、iu组成音节，能准确拼读音节。3．能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌。教学重点：ɑo、ou、iu发音、声母与它们所组成音节拼读是本课教学重点。教学难点：“ao”发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”字形相近，学生轻易混同。

教学准备：拼音卡片教学过程：一、复习导入1、师：我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，同学们，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、ai；e和i在一起ei、ei、ei；u和i在一起ui、ui、ui。

师：谁还记得它们都是怎样发音？3、导入：单韵母本事可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还能够组成另外新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形。1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成？指名说，师板书：aoouiu三、读准音。1、导学ao（1）出示卡片ao，谁会读？指名读。（2）生评，他发音准不准？我们借助图画来看看。指导看图，看到这幅图你想到了什么？“奥”是ao第四声，谁会读它第一声？（3）指名读，师指导读，齐读。2、导学ou（1）出示卡片，指名读。生评读。（2）借助图画来看看，出示图片，这是什么？藕是ou第三声，谁会读第一声？（3）指名读，师指导读，齐读。3、导学iu（1）出示图片，他在干什么？（2）游是字母iu第三声，谁会读第一声？指名读，男生齐读，女生齐读，全班齐读。4、谁知道aoouiu是哪个家族组员？5、读读四声。（1）aoouiu四声姐妹也来到了我们中间，它们就藏在我们书里，请同学们用小手指着读一读。生练读。（2）指名读，齐读。（3）师：假如它们不按四声次序站，你还能读吗？出示带声调卡片，指名读，读对了全班学生跟读。6、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。四、课间操。iū，iū，什么iū，语文写字得了优；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我好朋友；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。五、音节练习。⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它请来了一些声母朋友，出示卡片，谁来介绍一下这些声母朋友？指名读。2、声母朋友和aoouiu肩并着肩组成了一些新音节，就在书上，请你试着拼一拼。生自由拼。3、谁来向大家展示一下自己拼读本事？指名拼读，生评读，开火车读，全班齐读。4、拼读三拼音节，师指导，齐读。5、开火车拼读带调音节，指名读，男生读，女生读。六、游戏。

生看音节，用动作、声音、表情把这个音节做出来，师猜。七、书写练习。⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。八、小结。齐读四声。同学们这节课学怎么样？出示音节：优异九、布置作业。誊录拼音字母。第七周课题：像什么（游戏）目标1、能在观察图形基础上自由想象，并用语言大胆地表示自己想象。2、丰富想象力，培养发散性思维能力和创造力。过程：1、教师在黑板上随意画一个线条图，让幼儿观察。（1）提问：这个线条真有趣，看上去像什么？（2）大开录音机，播放音乐，让幼儿自由想象。2、启发幼儿看图自由表示自己想象，激励幼儿说得和他人不一样，说得越多越好。3、给说多、说好幼儿发小红花等物品进行奖励。4、让幼儿翻开语言书本17页，引导幼儿分组观察，并尝试编成简短故事。5、转动线条图，变换线条方位，激发幼儿新想象。6、教师引导幼儿自行设计一些图形，让幼儿相互观察、想象并讲述。7、还能够激励幼儿在想象基础上给图形添画并讲述。

课题：小雨滴（儿歌）目标：了解儿歌内容，感受儿歌形象美，并能生动形象地朗诵和演出儿歌。准备：下小雨时候，激励幼儿带上雨具或穿上雨衣，到户外走一走、看一看，观察小雨滴落下来情景。过程：1、引出儿歌。2、教师生动形象地朗诵儿歌。3、幼儿说说听了这首歌后感受，并相互讲述儿歌意思，找出自己最喜欢诗句。4、翻开语言书本17页，让幼儿看图朗诵并演出儿歌。5、讨论：“顽皮小于滴还会落在哪些地方”。依照幼儿回答，教师引导幼儿仿编儿歌《小雨滴》第八周课题：拂晓静悄悄（故事）目标：1、专心聆听故事，了解故事主要情节，感受故事中老狼心理改变过程。2、学习词：拂晓、惭愧。3、知道动物是我们好朋友，我们应该保护动物。二、准备：教师让幼儿在家看关于狼动画片。过程：1、叫待故事名称，并请幼儿说一说：“拂晓”指是什么时候。2、教师有感情讲述一遍故事。提问：故事里老狼打算做什么坏事？它阴谋得逞了吗？3、翻开语言书本18---20页，幼儿看图倾听并了解第一段故事情节（教师讲解）。4、幼儿看图倾听并了解第二段故事情节（教师讲解）。5、幼儿看图倾听并了解第三段故事情节（教师讲解）。6、观赏教师配乐讲述故事。7、讨论：你喜欢动物吗？说一说你平时是怎样爱护动物？听了这个故事老狼说什么？8、教育幼儿要爱护动物、保护动物。

课题：树真好（散文）目标：1、感受散文优美词句和意境，了解树对人好处，激发对大自然热爱。2、初步感受散文结构形式，结合自己知识和经验仿编散文，培养发散性思维和语言表示能力。准备：活动前，带幼儿到森林散步，让幼儿充分领会树好处，了解树对人类益处。过程：1、谈话：树有哪些好处？2、观赏散文《树真好》。（1）教师充满感情地朗诵散文一遍，让幼儿初步感受散文内容。（2）教师引导幼儿学习词：唧唧喳喳、吵喧华闹、清清爽爽。3、学习散文。（1）教师有感情朗诵散文，让幼儿小声地跟着朗诵。（2）翻开语言书本第21页，幼儿看图学习散文。4、议一议：你喜欢什么树？春、夏、秋、冬四季你爱在树下干什么？5、仿编散文。6、想象讲述：假如没有树会怎么呢？第九周课题：小熊住山洞（故事）目标：1、在了解故事基础上，重点把握小熊形象特点。2、了解春、夏、秋、冬四季改变，培养爱树、护树美德。准备：活动前引导幼儿学习《树真好》这篇文章，让幼儿了解关于树林、树木知识。过程1、出示小熊，介绍故事名称。2、教师有感情地讲述故事一遍。提问：（1）小熊去砍大树了吗？（2）它为何总是舍不得砍树？3、放录音讲故事。4、对故事情节进行讨论。5发散性思维进行训练。（1）假如你是小熊，你会用什么方法来造房子？并讲述自己方法。（2）回家后和父亲、妈妈一起翻开语言书第22页，看图讲述故事。课题：希罕歌（儿歌）目标1、能指出儿歌中错误，提升了解性倾听能力。2、回改过儿歌中错误语句，提升语言利用能力。准备：教师在课前多准备一些儿歌。过程：1、教师朗诵《希罕歌》，引发幼儿学习兴趣。2、让幼儿了解什么是希罕歌。（1）提问：这首儿歌你听起来有什么感觉？（2）教师小结：3、引导幼儿找出歌中错误。4、修改儿歌。（1）幼儿两人一组一起修改儿歌。（2）请幼儿自愿在集体面前修改儿歌。5、教师领读儿歌。

6、幼儿看图朗诵儿歌。第十周

课题：狐假虎威（成语故事）

目标

1、记住故事名称，了解故事内容，培养幼儿对成语故事兴趣。

2、学习词：狐假虎威、半信半疑。

准备

课前要家长带幼儿到动物园，观看老虎和狐狸。

过程

1、交代故事名称，并说明它是一个成语故事。

2、解释成语故事。

3、教师讲述故事并帮助幼儿了解故事内容。

4、学习成语：“狐假虎威”。

5、请幼儿复述和演出故事。

课题：小熊住山洞（故事）

目标

1、在了解故事基础上，重点把握小熊形象特点。

2、了解春、夏、秋、冬四季改变，培养爱树、护树美德。

准备

活动前引导幼儿学习《树真好》这篇文章，让幼儿了解关于树林、树木知识。

过程

1、出示小熊，介绍故事名称。

2、教师有感情地讲述故事一遍。提问：

（1）小熊去砍大树了吗？

（2）它为何总是舍不得砍树？

3、放录音讲故事。

4、对故事情节进行讨论。

5、发散性思维进行训练。

（3）假如你是小熊，你会用什么方法来造房子？并讲述自己方法。

（4）回家后和父亲、妈妈一起翻开语言书第22页，看图讲述故事。第十一周

课题：希罕歌（儿歌）

目标

1、能指出儿歌中错误，提升了解性倾听能力。

2、回改过儿歌中错误语句，提升语言利用能力。

准备

教师在课前多准备一些儿歌。

过程

1、教师朗诵《希罕歌》，引发幼儿学习兴趣。

2、让幼儿了解什么是希罕歌。

（1）提问：这首儿歌你听起来有什么感觉？

（2）教师小结：

3、引导幼儿找出歌中错误。

4、修改儿歌。

（1）幼儿两人一组一起修改儿歌。

（2）请幼儿自愿在集体面前修改儿歌。

5、教师领读儿歌。

6、幼儿看图朗诵儿歌。

课题：歇后语找朋友（游戏）

目标

1、在观察画面、了解图意基础上感知歇后语特点，了解歇后语实际含义。

2、提升联想能力，培养语言幽默感。

准备

教师课前多准备几首歇后语。

过程

1、出示图片，引发幼儿好奇。

2、引导幼儿观察画面，了解图意。

3、将幼儿分成三组，分别讨论几个歇后语意思。

4、介绍歇后语实际含义。

5、出示图片，引导幼儿连续游戏。

6、教师说几个歇后语比喻部分，让幼儿尝试猜测这些歇后语本意。

7、激励幼儿说一些歇后语，也能够尝试创编歇后语。

第十一周

教学内容：学习ie、üe、er复习

教材简析：

本课有四部分内容。第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现是整体认读音节ye、yue及er四声。特殊韵母er能够单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提醒字母读音。第二部分是声母与üe拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益课外活动。

教学目标：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2．能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成音节。

3、能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌，体会课余生活丰富多彩。

教学重点：ie、üe、er发音、声母与üe组成音节拼读是教学重点。

教学难点：er发音是难点。

教学准备：拼音卡片

教学过程：

一、复习检验，导入新课

1、用卡片指名认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，读后说说复韵母发音口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

二、提出教学任务

上一课我们学了3个复韵母，深入掌握复韵母发音时口形特点。还学会了带复韵母三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie发音，记清形。

ie老师是怎么读呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie读音一样，写时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye四声练习。（自由读、抽读、组词读）

yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

四、教学复韵母üe及整体认读音节yue

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样改变？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为何要去掉ü两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回顾一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

7、练习üe与声母拼音。

8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

五、指导书写

六、小结本节ie、ue、er读音

七、布置作业：誊录拼音第十二周

课题：学说“把”和“被”

目标

学习正确使用介词“把”和“被”，发展语言能力。

准备

椅子一把，畚箕一个，黑板一块，黑板擦一个，花一盆，鼓一个。

过程

1、教师请一人扶椅子，一人到垃圾。2、学习使用“把”。

3、学习使用“被”。

4、教师指导幼儿翻开语言第26页，让幼儿看图使用“把”和“被”说话。要求幼儿仔细观察画面，分别用“把”和“被”说出画面意思。

课题：倒过来说（看图讲述）

目标

1、能依照画面内容进行逆向推理，并用语言清楚地表示推理过程。

2、培养思维连贯性和连惯性。

准备

豆腐一碗，黄豆一碟

过程

1、出示豆腐，引出内容。提问：

（1）这是什么？（豆腐）你们喜欢吃豆腐吗？

（2）豆腐是用什么作成？

（3）黄豆是从哪里来？

2、翻开《语言》第27页，幼儿看图说话：

图1：儿童喜欢吃豆腐。

图2：豆腐是黄豆作成。

图3：黄豆是农民伯伯种出来。

（1）幼儿将3幅图内容连起来讲述。

3、讨论：刚才我们是按图1——2——3——4次序从儿童讲到农民伯伯，假如将图序颠倒，按4——3——2——1次序从农民伯伯讲到西欧啊朋友应该怎样讲呢？

4、玩游戏：“倒过来说话”。即让一方说一句话，另一方把这句话倒过来说。

课题：找联络（连图编故事）

目标：

1、在观察图片、了解图意基础上找出图片之间联络，并对图片进行合理搭配。

2、能按自己构思大胆而连贯地编讲故事。

准备依照幼儿用书《语言》第28—29页绘制图片6幅。

过程

1、出示6幅图，让幼儿自由观察。

2、教师依照每幅图内容设计一些提问，引导幼儿观察画面上角色动作和神态，了解画面主要意思。

3、让幼儿把内容上有联络图连起来。

（1）教师说明这6幅图能够组合成3个有趣故事。

（2）让幼儿翻开《语言》第28—29页，将互有联络两幅图画线连起来。

4．看图编故事。

（1）幼儿自由结伴，相互讲述自己构思。

（2）请幼儿代表在集体面前讲述自己故事，教师依照幼儿讲述情况进行指导。

提议

日常生活中让幼儿继续看图编故事。

课题：拔河（排图讲故事）（第九周）

目标

1、在观察图片和了解图意基础上，尝试把图片按事物发展逻辑次序进行有序排列。

2、能依照排列图序进行合理情节想象，并利用完整语言较有条理地表示图片内容。

3、发展逻辑思维能力和语言表示能力。

准备

课前让幼儿感觉拔河比赛感觉。

过程

1、出示图片。告诉幼儿这一组图片能够有不一样排列次序，能够组合不一样故事情节。

2、观察图片，了解图意。

3、指导幼儿观察语言书第31页，幼儿按自己意图对版面上四幅图进行排列、想象、构思故事情节，并用数字标明图序。

4、分组按自己排列次序编讲故事。

5、进行故事比赛。

6、假如幼儿排序或讲述有困难，教师可演示给图片排序并示范讲述。第十三、十四面

课题：明明真聪明（故事）目标：

1、能依照语言描述进行联想，猜出木于谜语，提升语言了解力。

2、激发对谜语活动兴趣。

3、尝试改编故事，发展连贯性语言表示能力。

准备

1、画一个小男孩，并将三条谜语分别写在三条纸条上。

2、准备实物-----胡萝卜、藕和茄子。

3、在家长帮助下，教幼儿学会一些谜语。

过程

1、出示图片，教师讲述果实开头和结尾。

2、引导幼儿猜第一条谜语。

3、引导幼儿猜第二条谜语。

4、引导幼儿猜第三条谜语。

5、教幼儿画谜语。

6、教幼儿念谜语

7、翻开语言第32----33页，幼儿尝试看图编故事。

8、启发幼儿用更换谜语方式改编故事。

9、请幼儿自愿在集体面前讲述自己改编故事。

课题：我想创造（想象讲述）目标

1、能清楚而有条理地讲述自己想要创造东西。

2、知道尊重科学家、养成爱动脑筋、会想方法习惯。

准备

1、活动前结合美术活动组织幼儿以“我想创造、、、、、、”为题画意愿画。

2、向幼儿讲述科学家、创造家小时侯故事。

过程

1、谈话：你喜欢那位科学家或创造家？为何？

2、让幼儿讲一讲自己知道科学家或创造家故事（也能够是教师讲述）。

3、指导幼儿翻凯语言书本第34-----35页，经过提问引发幼儿讲述图中儿童创造。

4、提问：你想创造什么？它有什么尤其之处？

5、激励幼儿想爱迪生那样，从小就爱发觉问题，爱问为何？还要去试一试、做一做。

教学内容：ɑn、en、in、un、ün

教材简析：本课有三部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提醒ɑn音。第二幅图是圆圈，用“圆”提醒yuɑn音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提醒en音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提醒in和yin音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提醒un音。第六幅图是白云，用“云”提醒ün和yun音。第二部分是拼音练习。包含两项内容：

（1）声母与ɑn、en、in、un、ün拼音，巩固新学韵母，复习j、q、x跟ü组成音节约写ü上两点规则。

（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文意思。韵文中有许多含前鼻韵母音节。

教学目标：

1．学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。

2．学习声母与前鼻韵母组成音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．能借助汉语拼音正确朗诵韵文，了解看图时方位次序。看图读儿歌。

教学重点：

前鼻韵母发音、整体认读音节识记、声母和前鼻韵母组成音节拼读是本课教学重点。

教学难点：三拼音节拼读是难点。

教学准备：拼音卡片

教学过程：

一、复习检验

1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieüeer.

教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个尤其韵母。

2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同复韵母。

二、提出教学任务

今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”准备，舌尖顶住上颚前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）所以，这么韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan

1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”音。指名读“天安门”。介绍天安门，天安门“安”就是韵母an。

2、教学an发音。

（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

3、an四声练习

4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？

5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

6、yuan声调标在a上，进行四声练习：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）

四、教学前鼻韵母en

1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en

2、教学en发音：启发学生用学习an方法练习en发音，提醒，先发e，马上用舌尖顶住上腭前部，使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en四声练习五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”韵母就是我们今天学习又一个前鼻韵母，在in前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin

2、练习发音。

谁能学着发anen样子，发in音？（学生试读，师生共同正音。）

3、告诉学生in声调标在i上，去掉i点。

4、整体认读音节四声练习。

树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn

十五月亮洒银光，yínyínyín

夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn

杯上有个小手印，yìnyìnyìn

5、拼读音节练习。

六、小结

七、布置作业，书写指导第十五周

课题：夏天在哪里（儿歌）

目标

1、能从儿歌学习中体味夏天愉快，并能结合生活实际，利用诗歌语句说出夏季特征。

2、观察巩固夏天印象，培养热爱大自然情感。

准备

以儿歌内容为主绘制夏季图一幅，其余表示夏季特征单个图样。

过程

1、出示夏季图，提问：图上是什么季节？夏天在哪里？为何？

2、教师示范朗诵儿歌《夏天在哪里》。

3、采取问答方式教幼儿学习儿歌。

4、集体朗诵儿歌，并给幼儿配上适宜动作。

5、引导幼儿模仿儿歌格式续编儿歌。

6、指导幼儿翻开语言书本第36页，

提问：还有哪些夏天生活在这幅图上没有画出来？

7、依照幼儿讲述，教师出示对应实物或在夏季图中添加单个图样。

8、让幼儿看图按诗歌格式仿编诗歌。

9、教师小结本课。

课题：学说日志

目标

能够有序地叙述生活中有意义事情，培养幼儿口语表示能力。

准备

活动前引导几名能力强幼儿讲述某一天中自己感受或记忆最深事情。

过程

1、翻开语言第37页，幼儿观察图片。

2、提问：画面上有谁？他们在干什么？

3、引出课题，解释日志：这两幅图片画是两位儿童日志。

4、幼儿观察图片，教师念日志。

5、引导幼儿分析日志并提问：老师念了几篇日志？这几篇日志开始都有什么？这两篇日志各记了一件什么事情？

6、组织幼儿学说日志。

（1）提出要求。

（2）请几名能力强幼儿先讲。

（3）分组让幼儿轮番说日志。

（4）让幼儿自愿在集体面前大胆地说日志。十六周

课题：能干机器人（科普故事）

目标

1、在熟悉故事情节基础上，了解机器人特殊本事。

2、学习词：参观、纳闷、含糊不清、清楚。

3、激励幼儿好好学习，未来制造出愈加聪明、能干机器人。

准备

请幼儿注意搜集关于机器人图画，了解机器人各种本事。

过程

1、出示机器人图画，引出故事名称。

2、教师生动形象地讲述故事。

3、提问：星期天，父亲带小华到哪里去参观了？无人工厂了有谁？学习词：参观。

4、指导幼儿翻开语言书本第38----39页，看图听老师讲故事。

5、引导幼儿分析故事主要情节。

6、谈话：机器人还有哪些本事？请你想一想，说一说。

7、激励幼儿好好学习，未来制造出愈加聪明、能干机器人。

8、让幼儿自愿在集体面前大胆地仿编诗歌。

课题：江南可采莲（古诗）目标

1、记住诗名称，了解诗内容。

2、学会朗诵古诗，学习词：戏、采、东、南、西、北、中。

准备

活动前经过游戏引导幼儿区分东、南、西、北方向。

过程

1、猜谜语：

一把刀，水中漂，

有眼睛，没眉毛。（鱼）

2、观察图片，感受诗歌描述意境。

3、引导幼儿学习词东、南、西、北、中。

4、教师朗诵诗歌《江南可采莲》。

5、启发幼儿看图说说诗歌内容。

6、幼儿学习诗歌。

7、游戏：全班幼儿围成圆圈做荷叶，请3---5名幼儿做小鱼。大家一起念儿歌，“小鱼”便伴随儿歌节奏在荷叶间游动、穿梭。第十七、十八周课题：七月云（散文）目标学习朗诵散文诗，并依照本身观察和感受，仿编散文诗。准备活动前，让幼儿留心观察云各种改变。过程1、猜谜语：（云）2、翻开语言书本第41页，让幼儿观察图片，说一说图中云像什么？3、教师有感情朗诵散文诗。4、教幼儿朗诵散文诗。5、引导幼儿讲一讲平时观察到云还像什么样子。6、仿编散文诗。7、分组仿编，教师巡视指导。2、请幼儿自愿在集体面前大胆地仿编散文诗。教学内容：ɑng、eng、ing、ong教材简析：本课有三部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”读音，借yáng分析出ɑng音。第二幅图是台灯，图下是“灯”读音，借dēng分析出eng音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”读音，提醒yīng和ing音。第四幅图是钟，图下是“钟”读音，借zhōng分析出ong音。第二部分是声母和后鼻韵母拼音练习，包含两拼与三拼音节。第三部分是音节词语tàiyáng书写格式。教学目标：1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．认识9个生字，正确朗诵短文、儿歌。教学重点：后鼻韵母发音、声母和后鼻韵母组成音节拼读是本课教学重点教学难点：eng、ing发音和三拼音节拼读是难点。教学准备：拼音卡片教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，儿童们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新韵母。3、学习anga.读准ang音。①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师口型改变）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来）②出示ang，告诉学生把“羊”韵母áng读平声就是ang读音。③将ang和an读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成。教师师范，知道发好鼻尾音ng