初级中学数学教学论文

1/1初级中学数学教学论文初中数学是组成初中教学内容的重要课程,同时,初中数学也是初中所学内容中的难点内容。下面是学习啦我为大家整理的初级中学数学教学论文，供大家参考。

初级中学数学教学论文篇一

《初中数学教学有效性认识思考》

【摘要】初中数学的学习是学生学习数学的初级阶段，通过初中数学课程的的学习能够让学生的思维和想象能力得到发展。但是在初中数学的教学中，我们经常会看到老师在台上付出的努力并没有什么效果，因为（学习态度）端正的学生可能学得比较好，而那些学习态度不端正的学生，完全没用脑思考。老师们也已经习以为常，懒得再花心思向同学们灌输各种公式以及解决问题的简便（方法），这是一个恶性循环，老师教得吃力，学生学得吃力。初中数学的课程具有一些不同于其他学科的特点，比如逻辑性强、内容单调，正是由于这些特点让学生对数学课程产生厌烦的情绪，从而降低了教学效率。教学策略的转变是初中数学课堂必须要做的事，通过教学策略和方法的改变来培养学生对数学的积极性和主动性，以此来提高数学课堂的教学效率。本文通过分析现目前初中数学课堂教学出现的问题，对提高初中数学课堂教学有效性的相应对策进行了说明。

【关键词】初中数学;课堂教学;有效性

前言

初中数学的教学一直以来都是老师比较头疼的事情，无论老师付出多少心血，很多学生还是听不懂。初中学生整体来说脑力还处于发展的阶段，思维能力没有那么复杂，而数学课程又具备抽象性的特点，导致他们学习起来特别困难。老师在初中数学教学中又没有比较有效的方法，对学生的学习没有什么帮助，最终导致初中数学课堂气氛呆板，学生学习积极性不高，自然而然学习效率也很低了。那么初中数学课堂有效性是指的什么呢?所谓有效就是在有限时间内做成功的事情，课堂教学有效性是指老师在课堂时间内，改变教学策略，最终达到提升教学效率的目的，初中数学教学课堂的有效性对数学课程的发展有重要的意义。

一、提高初中数学课堂教学的有效性的现实意义

提高教学质量是实现教学目标最重要的手段。目前，我们可以发现很多初中学校的数学成绩普遍偏低，数学课堂的教学没有效率，对课堂教学的有效性有一定的阻碍作用，通常老师辛苦的努力，运用新的（教学方法）都没有什么效果，初中数学教学目标一直实现不了，对于这种情况，老师必须要采取相应的（措施）来改善这种现象，在数学课堂教学中，老师必须要遵循数学教学活动的规律，根据教学内容的不同选择合适的教学方式。另外在有限的课堂时间内，老师要充分利用时间进行教学，达到课堂教学的有效性，最终实现提高学生的创新精神，增强教学效率的目的。

二、影响初中数学课堂教学有效性的因素

1.学生学习能力的差异悬殊

班级的教学面对的是全体学生，而不是针对于某个人或者部分学生，同一个班级里面，不同学生之间会有学习能力的差异，所以初中数学的教学在同一个班级不可能满足全部学生的学习要求，对于课堂有效性来说，能够满足班上大部分学生就已经很不错了。其实在同一节课堂上，同一个老师讲课，学生们学习的效果是有一定差别的，部分学生能够快速的理解老师的教学内容，掌握老师所讲的（学习方法），另一部分学生则做不到这么顺利，这是影响数学课堂有效性的原因之一。我们就以课上老师提出的问题为例子，反应快的学生可能在几分钟之内就能够解题，而另外一部分学生则要花成倍的时间，两者时间上的差异对老师教学内容的进展有很大的阻碍作用，从而降低了课堂的有效性。

2.受到课堂教学密度的影响

对于初中数学课程的教学，很多老师都会发现课堂时间严重不够，但是时间的长短并不是影响课堂有效性的原因，最重要的是把有限的时间充分运用起来。所谓课堂教学密度是指老师在教学活动中合理运用的时间与一节课的时间的比，合理运用课堂的时间越多，教学密度就越大，所以为了提高教学效率，在教学活动中就得更多的利用时间。对于初中数学的课堂中很多老师都没有真正的利用好教学时间，经常把时间浪费到板书或者批评学生上面，最终导致在有效的时间内完成不了教学任务，造成学习效率的下降。

三、提高初中数学课堂教学的有效性的途径及方法

1.提倡探究式学习

初中数学的教学具备很多其他科目不具有的特点，并且解题的方法也是多样的，在学生课程的教学中，只有让学生真正的了解问题的本质，才能做到从不同的方向去解题，达到举一反三的效果。数学中的探究式学习要求学生自己能够发现问题，然后对问题进行探讨，最后得出问题的解决方案，这才是学好数学的关键之处。

2.重视课堂的互动

课堂能够促进老师与学生的交流，能够让师生共同发展和进步，所以重视课堂的互动也是提高教学有效性的方法。在传统的课堂教学中，老师才是课堂的主体，而忽视了学生的主动学习性，导致学生在课堂上都是被动的学习。初中数学课堂教学正好可以改变这一现象，让学生成为课堂的主体，让学生主动学习，促进师生之间的交流，让老师更加了解学生的学习状态，找出他们做得不好的地方进行纠正和指导。

3.明确教学目标，把握教学任务

想要成功的做某件事，必须要确立一个目标。初中数学的教学也是一样的，只有树立了坚定的课堂教学目标，老师才能更好的开展教学，才能让初中数学课堂教学有效性得到提高。另外老师对教学任务的把握也很重要，让数学知识在课堂有效的时间内更好的传授给学生。

四、结语

在初中数学课堂教学中，只有让课堂教学的有效性得到提高，才能保证课堂教学的质量，所以老师在课堂教学中要注意提高教学的有效性。在初中数学的课堂教学中，应该主要围绕学生和生活来进行，在对他们进行课本知识（教育）的同时也让他们树立正确的价值观念，另外通过把数学与生活相结合，探索出更有效的提高课堂教学有效性的途径。

【参考文献】

[1]吴燕萍，高飞.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].电大理工，2022年01期

[2]汤久妹.探究式教学法在初中数学有效教学中的应用[J].中学数学，2022年06期

初级中学数学教学论文篇二

《现代教育技术与初中数学的融合》

摘要：随着计算机和网络的不断发展，以多媒体为核心创造的现代教育手段不断增多，为现代教育的发展贡献了不可估计的力量。本文着重讲述现代教育手段在初中数学教育中的作用，分析了在初中数学教育中运用现代教育手段的方式和方法，希望对初中数学教育起到较好的推动作用。

关键词：现代教育技术初中数学教学数学建模数学思维

现代教育手段可以高度改善现有的教育模式，教师可以充分利用互联网，一方面可以获得更多的教学资源，另一方面可以使教学方式多样化，不管是多媒体演示，还是互联网远程交流，都可以具体直观地展现知识点，让学生可以更深刻地了解数学知识。还可以利用计算机创建数学模型，让学生更直观地观察数据变化对数学的影响。通过这种方式，不仅可以使数学知识更容易被学生接受，使数学课堂教学质量得到提高，更能够激发学生学习兴趣，促进学生学习质量和效率的提高。

1.现代教育技术对于初中数学教学的意义

运用现代教育技术辅助教学是提高初中数学教育水平的必然要求。由于小学到初中知识内容的巨大转变，很多学生不能够很好适应，觉得初中数学非常难，从而引发恐惧心态，产生对数学的厌学情绪。再加上初中数学庞大的知识量和知识点的抽象性，为学生的正常学习产生了巨大阻力。这一系列的原因就要求必须改革初中数学的教学方式，运用先进的现代教育技术为学生创设科学有趣的教学情境，通过生动形象的教学演示帮助学生理解数学的奥妙，为学生直观具体地展示抽象化的数学知识，让学生产生探究数学的渴望，提高学生的学习热情，帮助学生树立数学模型观，增强学生学习、解决数学问题的能力。这样可以使学生充分理解教师所教的内容，提高学习效率，从而提高教学质量。另外，现代教育技术在初中数学教学过程中施行，将有利于学生树立敏锐的数学意识，帮助学生提高在生活中运用数学的能力，同时对教师的提高作用也是不可忽视，在不断分析和改进中，教师将更深入地了解现代教育技术的运用，从而提高教师的教学素质。

2.现代教育技术在初中数学教学中的应用

2.1运用现代教育技术进行课堂教学

数学教学包括教师传授数学知识，学生学习和运用数学知识两个方面。我们必须从传达和吸收这两方面着重进行现代教育技术的运用。首先，教师在讲授新的数学知识点时，要充分利用多种方式创设良好的教学情境，并通过多媒体演示让学生深入理解知识点的内容。教师要想办法利用多种方式消除学生学习数学的枯燥意识，让学生对学习充满热情。这样才可以使学生更主动地深入学习，从而增强学生发现问题、解决问题的能力。其次，教师必须重视学生对数学知识的吸收程度。教师应该在教学过程中利用现代教育技术，对学生学习的知识进行有效整合，通过各种现代教育手段帮助学生构建正确合理的知识网络，加强学生对数学知识的整体把握，从而促进学生数学思维的发展。

2.2运用现代教育技术帮助学生复习

很多学生不重视数学知识的复习，即使在复习课上也不能够做到认真听讲，因为他们认为复习课上讲的都是自己学过的内容，没有必要十分认真地学。这个时候教师的教学任务就会变得很繁重，同时也是考验教师能力的时候。教师能否科学合理地运用多种现代教育技术手段进行复习教学，是能否把复习课上得精彩的关键。通过现代教育技术可以让学生产生严谨的数学思维和敏锐的数学意识，所以在复习中教师应该着重锻炼学生的这两个方面。教师可以引导学生运用丰富的网络资源收集知识，并且让学生自主进行数学知识的归纳整理，帮助学生在整理数学知识的过程中完善知识体系、构建知识结构，让学生对知识的理解不局限于某个知识点，让学生建立起数学知识的整体意识。

2.3运用现代教育技术构建数学模型

数学是一门实用性非常强的学科，利用数学解决各种科学或者生活中的问题，就要根据实际情况进行数学建模。但是在现实中，我们遇到的各种问题都是比较抽象和难以理解的，如果运用数学知识解决问题，就要经过复杂的转化过程。在这里，问题的关键是怎么把抽象的实际问题转化成具体的数学问题，这对学生各方面的要求非常之高。但是通过现代教育技术手段，可以非常具体直观地展示抽象的问题，从而帮助学生解决实际问题，提高数学素养。现代教育技术能够帮助学生在解决实际数学问题的过程中建立正确的数学模型，为学生提供解决问题的资源和（渠道），使学生能够迅速构建科学的数学思维，为学生学习数学提供了强有力的辅助工具，帮助初中学生学好、学精数学，所以教师应该重视现代教育技术对于数学建模的重要作用。

3.结语

运用现代教育技术进行辅助教学，不仅能让学生学到更专业、更丰富的知识，还能在教学过程中不断提高教师的教学水平，使师生双方都能获益。但是，在教学中不能盲目地将现代教育技术运用到所有的课堂教学中，要根据教学内容的实际情况，合理安排运用现代教育技术进行辅助教学。同时，现代教育技术的运用一定要符合教学的实际要求，充分认识到现代教育技术作为辅助教学的工具的事实，时刻抓住真正的关键是解决初中数学教学中的各种问题。

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