教育法学习心得体会

第页共页教育法学习心得体会教育法学习心得体会教育法学习心得体会1《义务教育法》规定让适龄儿童、少年承受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违背这个义务，谁就要受到法律的标准。家长不送学生上学，家长要承当责任；学校不承受适龄儿童、少年上学，学校要承当责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的标准。这在一定程度上表达了新法的强迫性以及法律责任。同时也认识到作为一名教育一线的老师所应尽的责任和义务。明确作为一名人民老师，该履行的义务和遵守的行为标准。尤其对其中第二十九条“老师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生施行体罚和变相体罚”感触颇深。教育的核心就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。“自尊和受人尊重是人生存的一种根本需要。”在教育工作中，我们常常会看到这样的现象：哪怕是一个不非常出色的孩子，只要老师关心他，重视他，为他提供各种时机，他也会成为一个优秀的孩子。为此苏霍姆林斯基曾告诫说：“在影响学生的内心世界里，不应该挫伤他心灵最敏感的一个角落——人的自尊心。”老师应树立真心诚意对待学生，诚心诚意把学生当主人的观念，使他们在信任与被重视的良好的教育气氛中安康成长。而第四章第二十九条“老师在教育学生中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分开展。老师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生施行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得进犯学生合法权益。”作为老师，应本着一切为了孩子的宗旨，用真诚和全身心的爱走进学生的心灵，在教育学生时，应讲究方式，注重艺术，三思而后行。面对那后进的、犯错误的学生，老师应该怎么办呢？首先是要放平心态，用发现的目光来对待学生。即使在最难教育的学生面前，也要信心百倍，透过学生气人的一面，看到他得意的一面，看到他的热情上进。作为老师，要成认学生的个体差异，允许学生在学习上产生错误。苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能消灭一个天才。”因此老师一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害学生的自尊心和人格。我们在追求一种教育理想，一种开展的理想，这种理想我们并不强求最后百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到开展了，才是实实在在的素质教育目的实现。教育法学习心得体会2新《义务教育法》的公布施行，为学校办学提供了有力的法律保障。新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利，这是我读新《义务教育法》最深化的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的打破，其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本，真正给学生以开展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的开展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强迫性。这三个根本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面开展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。在施行新《义务教育法》过程中，我认为：老师应当热爱社会教育事业，努力进步自己的思想、文化、业务程度，保护学生，忠于职守。《老师法》告诉我们：老师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人、培养社会事业的建立者和接班人、进步民族素质和使命。老师应当忠诚于人民的教育事业。《新义务教育法》的学习让我深深感受到：一、德育是我们工作的首位。身为老师必需要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、保护学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力程度的上下等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原那么来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。二、全面推进素质教育，已经成为学校老师势在必行的工作。打破传统教育形式，让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，承受全面的培养，获得真正的全面开展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应该丢掉了以前的简单重复的内容，改为根据学生的程度差异分层次设置不同的作业。老师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会开展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。这段时间的学习与理论，让我深化地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识才能完备的老师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的老师。教育法学习心得体会3为了开展教育事业，进步全民族的素质，促进社会物质文明和精神文明建立，制定《中华人民共和国教育法》，并于1995年9月1日起施行。通过学习教育法，我更加深化地理解到教育者和受教育者享有的权利和应尽的义务，更是让我找到了自己存在的缺乏和应该改善的地方，以及要努力的方向。在工作中，严格要求自己，标准自己的思想和行为。用心去教好每一位学生，不可以把自己的情绪带进课堂里，应该抑制和控制好自己的情绪，当学生很吵，课堂纪律不好的时候更应控制好自己的情绪，不能向学生宣泄自己的不满，而应该保持头脑清醒，用平和的方法缓和学生的情绪，抓住控制课堂的主动权。言传身教，对老师来说非常的重要，有很多东西我一时间不可以把它教给学生，但是我们可以接住自己日常的行为教诲学生、引导学生，真正做到以身作那么，用自己的行为感染学生，带动起学生，以求到达目濡耳染作用。在管理班级的时候应该制定好严厉的奖惩制度，让学生有章可循，有矩可守。对学生不能一致用软的方法，应该软硬兼施。培养好班干部，让他们成为自己的左右手。在教诲学生的时候，方法要多样，不变的就是要耐心。不同的学生要用不同的方法教诲，对于比拟内向文静的学生就应该语气平和地教诲他们，先让他们找到自己不好的地方，再鼓励他们把缺点改正过来；而对于淘气捣蛋的学生，对他们就应该要严厉。一把钥匙就只能开一把锁。教育和学习都是无止境的，我应该不断地学习、总结和反思，在理论中不断获得进步。教育法学习心得体会4通过前段时间学校组织学习义务教育法的学习，使我对《义务教育法》有了新的认识。《义务教育法》从学生、学校、老师、教育教学等几大方面阐述了《义务教育法》的主要内容，每一方面都与我们老师息息相关，在今后教学中老师有法可依,促使老师有高度的事业心，进步业务程度，坚持“一切为了学生,为了学生的一切”树立正确的人生观，重视学生的身心安康。进步师德修养。《义务教育法》赋予教育者新的义务，在施行素质教育的今天，我们作为老师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《义务教育法》，有了深化的体会。教育的根本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的开展问题，唤起学生精神世界能动、自主的才能，培养学生成为社会所需的人才。《义务教育法》要求我们老师应当热爱社会教育事业，努力进步自己的思想、文化、业务程度，保护学生，忠于职守。老师必须忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工作者，必需要做到全身心去爱自己的孩子。喜欢孩子，保护孩子，效劳于孩子，同时也是一名教育工作者的天职。不管如何，老师要对每位孩子的开展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，学会共事。培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。老师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，老师必须具备广博的知识，才能满足孩子的需求。知识时代，老师必须随时代的开展，更新知识。《义务教育法》对老师提出了以下要求：老师应当热爱社会教育事业，努力进步自己的思想、文化、业务程度，保护学生，忠于职守。我明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的小学教育工作者，刚承受这个神圣的职业，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。身为老师必需要做到全身心去爱自己的孩子。因为当你走进幼儿园大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢孩子、保护孩子，应当是老师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应因为孩子的家庭背景、人情的亲疏、智力程度的上下等因素而对孩子另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个孩子。老师只应在乎孩子是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原那么来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。通过暑期的学习，我深化地认识到：要想成为一名合格的小学教育工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，做好师风师德建立，做好自己的本职工作，关爱学生的成长，发现学生的优点，努力做一名合格的小学老师。教育法学习心得体会5前天，我校老师在学校领导的组织下，聆听了施老师的关于《义务教育法》的讲座，在施老师生动而又幽默的语言中我们每一位老师都对《义务教育法》有了自己更深化的体会，下面我就谈一谈我的认识和感受。《义务教育法》首先讲到的是孩子。受教育权是现代社会公民的一项根本权利，这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学承受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。而作为老师更应明确：身为老师必需要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、保护学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力程度的上下等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原那么来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。此外，实在减轻中小学生课业负担，全面推进素质教育，已经成为学校老师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位老师都在考虑探究。目前，整个社会对考学、对分数说是不重视，但它却仍旧对学生的升学就业起着很大的作用。前几年，考分只是家长关心，社会关心的问题。近几年，政府和教育行政部门施行了素质教育后，应试教育不但没有减弱，反而又加上了素质教育的一层枷锁。以致于如今的社会中孩子们又加上了更多的任务。什么英语辅导呀、音乐学习呀、奥数补习呀、口才呀、硬笔书法呀等等，孩子们几乎被压得喘不过气来了。想要彻底的改变应试教育与素质教育的矛盾，我认为还需要一些周密系统的教育制度改革。《义务教育法》又讲到了老师的师德，通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会开展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。当然我们周围也存在着有违师德的现象，比方：语言过激、行为不当等等，导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方面：一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育开展，无视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建立的进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。施老师还讲述了其他的问题，比方群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中固然有局部学校片面逐利等原因，但财政投入缺乏以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违背了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任。”明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的老师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。聆听了报告之后，让我深化地认识到：要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识才能完备的老师。希望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素质的、合格的老师。教育法学习心得体会6新《义务教育法》的公布施行，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的开展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的进步和国家将来的开展，都将产生积极的作用。修订的《义务教育法》为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。作为一所普通小学学校老师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的安康成长。从这个意义上说，我们是新《义务教育法》的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资，从法律的。角度给他们一个平等就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。”以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深化的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的打破，其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本，真正给学生以开展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的开展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强迫性。这三个根本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”教育法学习心得体会7《义务教育法》的公布和施行，对于保障少年儿童承受义务教育的权利，进步全民族的素质，施行科教兴国、人才强国的战略，对于推进社会和谐社会建立，实现全面建立小康社会的目的，具有重大的现实意义和深远的历史意义。教育能决定和改变一个国家将来的开展前景，教育也可以决定和改变一个人将来的命运。6月29日会议通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法公布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。20多年前《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面获得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。《义务教育法》的涵义和精神，是对义务教育中的“义务”二字有了一个正确而深化的诠释。比方群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题，其中固然有局部学校片面逐利等原因，但财政投入缺乏以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行xx和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违背了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任。”再比方群众普遍不满的教育资分配不平衡、上学难问题，其中可能有地区开展不平衡等原因，但确保教育改革开展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任，特别是像义务教育这样的公益事业，更当如此。新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资，提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农民工子女，以及进城的务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求，这些都直指义务教育的平衡开展，更是对“义务”二字的延伸解读。受教育权是现代社会每一个公民的一项根本权利。这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务。制定义务教育法，施行义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广阔公民而言，义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学承受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。制定并施行新的义务教育法，也是实在进步国民文化素质的客观需要。在现代社会，通过施行义务教育，普遍进步公民文化素质已经成为各国政府的共识。据结合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布施行义务教育制度。多方面研究说明，国民的高程度教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育可以决定和改变一个人将来的命运，教育也能决定和改变一个国家将来的开展前景。施行科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资大国优势，我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。正是因为准确把握了义务教育中“义务”二字的科学内涵，此次的新义务教育法才能亮点频现；同样，也只有正确理解这“义务”二字的涵义，新修订的义务教育法在理论中才能确保真正的贯彻落实到位。通过学习，我深化的认识到，要想作为一名合格的教育工作者，就要从思想上、方化上、政治上充实自己，我希望通过不懈努力学习和不断进步，早日成为一名适应新时代要求的新老师。教育法学习心得体会8(新义务教育法)公布后，学校就组织全体老师进展学习了，我认真学习了(中华人民共和国义务教育法)。学习新的义务教育法后，我的体会很深，这次新的义务教育法，比以前进步了一个层次，大大地进步了我们老师的地位，也增加了我们老师的难度，这让我更加认识到自己肩上责任的重大。我发现国家鼓励学校和老师采用启发式教育等教育教学方法，进步教育教学质量。讲到启发式教育、学生要保持主动性，要注意学生才能的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。从另一方面来理解，这也是对应试教育的鞭挞。新的义务教育法还明确规定了我们老师的各种权利，但是，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。经过这次的学习让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为标准来要求自己，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。也有的老师说：面对知识更新周期日益缩短的时代，必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。同时我还感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用(老师法)、(义务教育法)和(未成年护法)来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。经过这次的学习，我懂得了：作为一名老师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象安康成长。教育法学习心得体会9新修订的法律充分表达了义务教育是国家行为和各级政府的责任，将义务教育全面纳入了财政保障的范围，为促进义务教育持续稳定开展提供了强有力的制度保障。法律还明确了义务教育的目的和教育教学的新要求，充分表达了教育平衡的理念，通篇贯穿着以学生为本，促进教育公平的思想，表达了新时期义务教育的开展方向。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚地理解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去；那如今我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否那么有法也等于无法了。同时，我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，《老师法》不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准那么，只有学习好它，才能保证老师享有自己的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了：作为一名人民老师应该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满意、家长放心、社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦、挖苦、威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。通过深化学习，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。要尊重每一个学生的特点，因材施教。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《老师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象安康成长。教育法学习心得体会10进步师德修养和素养，是新时代向教育工作者提出的新要求，也是《新义务教育法》赋予我们的义务。在施行素质教育的今天，我们作为老师必须转变教育观念和教育理念，树立教育新风。新的《义务教育法》更加突出公益性,还有统一性和强迫性。这三个根本支点虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面开展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到老师的教书育人行为。通过学习《新义务教育法》这段时间来，我对教育这个事业有了更为深化的体会。长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入了误区，不少“恨铁不成钢”的老师和“望子成龙”的父母心目中“好学生”、“好孩子”的衡量标准就是学习成绩，只注重了智育，而无视了思想品德、道德素质的教育。或者，只注重了某些较高精神境界的教育，却无视了做人根本素质的教育。我认为，这其中的”学会做人“应该是德育教育和素质教育的核心。学校是培养社会需要的各类人才的地方，教书的目的是为了育人，我们培养的每一个学生无论将来成就大小，他首先必须是一个“人”，也就是说是一个合格的公民。因此，“学会做人”教育应该成为德育工作的首要目的。德育浸透并不是急功近利的，它需要长期积累，潜移默化，是一项系统工程。老师的师德、情操、教学素质、才能及人格魅力等隐形教育的影响，是保证德育教育功能的重要前提。因此，老师要有良好的事业心、责任感以及过硬的教学本领和根本功，才能使教书育人到达最正确的统一，使学生全面安康的开展。用心走进学生心灵，以智取人。以下是本人在教育工作中的心得和表达：一、生活上的关心，使学生体会到爱心。俗话说：“话是开心斧，情到自然开。”学生处于开展阶段，极渴望自己能作为被关心的对象，又加之如今许多的父母因为工作和挣钱的缘故，而忽略了对孩子的关心，没有父母更多的关心，老师在生活上的关心无疑是对学生在情感上的雪中送炭。当天气变冷时，我会及时催促学生加衣服，有时理解学生的状况，给予自己力所能及的帮助，这样学生能体会到老师的温暖，在学习上更加勤奋，因为他们得到的不仅仅是老师物质上的帮助，更是精神上的赋予，他们体会到自己在老师心目中有一席之地，老师的关心使他们树立了抑制困难的决心，从而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、物质上的帮助，甚至在很多情况下，你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田，爱如清风，如阳光，给学生带来和谐、温暖。二、辅导上的耐心，使学生树立信心。学生在校，以学为主，他们的主要活动是学习，主要精力也应放在学习上，但现行大纲的知识要求及教学方式，只对少数学生适宜，对大多数学生而言，目的过高，特别是评价上重结果，轻过程；重分数，轻品质，许多学生因为一直用功，效果不佳，老师假如再不加以诱导，久而久之会失去学习的信心。在辅导上，尽量表达分层要求，严禁“一刀切”的做法。对班上每一个学生的兴趣，根底、爱好，老师都要心中有数，对成绩好的学生，重思路点拨，再让他们自己考虑，对中等生，点拨思路后再根据其反响确定辅导重点，尽力帮助他们饶过或打破思维障碍，对困难生就要从根底开场，分散难点，分解问题，特别注重辅导后进生是否听懂，鼓励不懂多问，老师一一耐心辅导，直到学生清楚明白为止，切不可操之过急。在老师辅导的同时还要给学生创造成功，用成功教育鼓励学生，尽力发现学生的闪光点，给予表扬，使学生树立信心，认识到自己的优点。在我所教的班级〔一〕班有一名学生，平时对学____是心不在焉，屡次教育，均不见成效，一次偶尔的时机，我在班上请学生秀一下谁的发音最好，有的的同学推荐这名同学，他果然不负众望，很流利的把我要求的文章大声的念出来，而且发音真的标准好听，我利用这次时机好好的夸了这位学生一番。从此这个同学象变了一个人，对我安排的各种工做都积极负责的去完成，学习成绩也渐起色，尤其是本学期的英语听力进步很快，如今还是班上英语科早读领读代表。三、课外谈心，和学生交心学生是开展的独特的工作对象，老师必须经常理解学生的心理咨询状况，与学生谈心，通过学生的语言直接或间接理解学生的思想状况。老师一次推心置腹的谈心，一次信赖的目光，都有可能成为学生学习的动力。在课堂上，老师与学生之间无法做更进一步的交流，但老师的一次微笑，一次期待眼神，温和的语言，学生都能从中有所感悟。而在课外活动中，就有更多的时机，应主动接近学生，以朋友的姿态和学生交谈，共同挖掘生活中、学习中的问题，从而更全面深化的理解他们的心理咨询。对于外向型的学生，老师可以直接与他们交谈，以学生生活中的现象为题材进展交谈，理解他们对一些现象的认识，分析^p他们的心理咨询特征，对个别问题可以开门见山的提出，如对班上纪律的看法，对学习的认识，对自己的评价等等。对于内向型的学生，老师那么必须首先接近他们，根据他们的兴趣、爱好适时参加他们的活动，细心分析^p他们的'言行，或在集体活动中借题发挥，正确诱导，真正从心灵上与学生交流，到达全面理解学生心理咨询状态的目的。四、教诲诚心，使学生有恒心。教育假如没有情感，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有诚挚的爱，就没有教育。老师对学生应以诚相待，动之以情，晓之以理，切不可不结合实际空口说教，要结合学生的特点，帮助学生树立正确的人生观、价值观。特别是在学生犯错误时，老师不要一味责怪，应从造成的危害和影响等方面进展教育，用尊重学生的爱心、诚心换取学生的理解。使学生能主动成认错误，并改正错误，养成自律的良好习惯，逐渐到达持之以恒。比方这个学期，班上有两个小男生在我的英语课堂上，因为一点小矛盾，两个大打出手，当时情况很恶劣。刚好就要到下课时间了，我没有大声的训教他们，而是先把他们的情绪冷静下来。下课后把他们俩留下来谈心，让他们知道他们今天的行为时多么的恶劣，他们这样做对他们自己，对班上其他同学还有老师造成了很大影响，两人经过我的开导都意识到自己不该那么冲动，不该向对方动手，最后两人在我面前，彼此道了歉，还写了检讨书。有这样一句话说得好：假如一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；假如一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在挖苦之中，他就学会了害羞；假如一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。没有什么都不行的学生，问题在于老师站在什么角度看，用什么样的语言表达。坚信誉情、用爱、用智、用心那么是保证学生心理咨询安康的最好良药。五、教育上精心，激发学生学习热心课堂教学是师生合作的过程，所谓“师生合作”就是互相合作，互相浸透，互相配合。这就要求老师的授课应精心，促进学生学习热心。心理咨询学研究说明，当某一个人对某种事物发生浓重的稳定的兴趣时，他就能积极地考虑，大胆的探究事物的本质，对事物的观察也变得敏锐，逻辑记忆力也会加强，想象力也丰富，因此，教学上动脑子多用心，调动学生学习兴趣是学生学习的前提条件。其次，突出学科特点，多应用直观教具，设置悬念，遵循“从做中学“的教学原那么，充分发挥“好奇心是先导，求知欲是动力”的教育理念，让教学的“教”是为了“不教”，让学生的学从“要我学”过渡到“我要学”，进一步开展为“我能学”，老师在整个知识的传授中实在起到指导的针对性，让学生自主的边做边学。苏霍姆林斯基说：“许多聪明的、天赋很好的学生，只有当他们的手和手指头接触到创造性的劳动时，他们对知识的兴趣才会觉悟起来。”所以，教学上多为学生创设情景，创设理论的时机，对学生的开展，教学效率的进步显得尤为重要。我在教学中主要采用了以下方法：增补一些兴趣英语视频，英语电影，英语话剧；举实例突出与生活、社会的严密联络；讲课时适当穿插一些与教学有关的小故事、科学设想等，用丰富多彩的教学手段从而培养学生积极的学科情感。这个方法在二班表达得最好，原先压根不学习英语的个别男生也开口读英语了，上课也认真做笔记了，虽然他们如今看不见他们的进步，但他们的这些一点一滴我都记在心里，这也是他们的进步。总而言之，教育要实现面向“现代化，面向世界，面向将来”，老师必须研究学生，只有用心走进学生的心灵，讲究育人方法，尊重学生人格，民主平等对待全体学生，关心他们的学习、生活，听取他们的意见，耐心细致解答学生提出的问题，老师的真诚之心，可获得学生的尊重热爱之情。以关心、耐心、诚心、精心唤醒学生的求自信、自律，从而使学生更好的开展，成为合格的，对社会有“实用”的优秀人才。这是本人通过学习新义务教育发的心得和体会，也是本人在平时教学中的表现。教育法学习心得体会11学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的打破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利，其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本，真正给学生以开展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的开展空间，真正的表达了以人为本，利国利民。所以新《教育法》的公布施行，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会开展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的开展，是一件具有里程碑好处的大事。首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：对理解义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的施行步骤，由国务院规定。从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原那么，必将惠及全国的广阔适龄儿童、少年。个性在农村，蕴含着超多的人才，还有待开发的人力资，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的时机，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者。我想这些资料也必然影响到学校的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也务必肩负起进步义务教育阶段质量的职责。在施行新《教育法》过程中，我有这样的考虑。其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，表达了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，表达了人与人之间的和谐。教育平衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都就应享受到同样的教育。再次，新修订的《教育法》提出进步义务教育阶段老师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育老师职务制度。老师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学老师职务系列和中小学老师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学老师的用心性，进步教育质量产生重要的影响。对保障、进步义务教育阶段老师的地位与待遇都会有产生重要的影响。最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，假如家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都理解了义务教育法，具有了相应的____意识，才可能构成更严密，更有效的监视体系，为义务教育安康开展带给保障。教育法学习心得体会12**年在品德、智力、体质等方面全面开展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会建立者和接班人奠定根底。”在第34条还规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心开展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立考虑才能、创新才能和理论才能，促进学生全面开展。”《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面开展”、“符合教育规律和身心开展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立考虑才能、创新才能和理论才能。阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面开展；注重了学生身心的安康开展。假如每一位老师都遵循它，在教育工作中注意让学生更快乐更全面地开展，一定能培养出更出色的学生。通过学习，再联络实际，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《老师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。总之，我要努力进步自身的思想政治素质，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学奉献给社会国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。教育法学习心得体会13《义务教育法》从学生、学校、老师、教育教学等几大方面阐述了《义务教育法》的主要内容，每一方面与我们老师息息相关，在今后教学中老师有法可依,促使老师有高度的事业心，进步业务程度，坚持“一切为了学生,为了学生的一切”树立正确的人生观，重视学生的身心安康。进步师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》赋予我们的义务，在施行素质教育的今天，我们作为老师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《义务教育法》，有了深化的体会。教育的根本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的开展问题，唤起学生精神世界能动、自主的才能，培养学生成为社会所需的人才。《义务教育法》要求我们老师应当热爱社会教育事业，努力进步自己的思想、文化、业务程度，保护学生，忠于职守。老师必须忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工作者，必需要做到全身心去爱自己的学生。喜欢学生，保护学生，效劳于学生，同时也是一名小学教育工作者的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，老师要对每位学生的开展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，学会共事。培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。老师是人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，老师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求。知识时代，老师必须随时代的开展，更新知识。《义务教育法》对老师提出了以下要求：老师应当热爱社会教育事业，努力进步自己的思想、文化、业务程度，保护学生，忠于职守。《老师法》告诉我们：老师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人、培养社会事业的建立者和接班人、进步民族素质和使命。老师应当忠诚于人民的教育事业。我明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教育工作者，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。身为老师必需要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于学生们。喜欢学生、保护学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个学生，却是非常不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力程度的上下等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原那么来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。教育法学习心得体会14新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的开展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经历总结的根底上，形成的一系列指导和保障义务教育事业开展的制度与准那么。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育平衡开展作为一项重要指导思想，并重点对全面施行素质教育、保障义务教育投入、进步义务教育质量、推进义务教育平衡开展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育开展的各项制度，在很多方面有创新、有打破，为我国义务教育的持续、安康开展提供了有力的制度保证。新《义务教育法》的公布施行，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的开展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的进步和国家将来的开展，都将产生积极的作用。修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会开展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。作为一所普通初中学校的校长办好每一所学校，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的安康成长。从这个意义上说，我们是新《义务教育法》的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资，从法律的角度给他们一个平等就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。”我探究打工子弟如何承受义务教育___年了，新《义务教育法》的出台，消除了我这些年的一些困惑，盼了这么多年，新《义务教育法》第二条第三款规定义务教育阶段不交学费和杂费，这对农民工子女来讲意义重大。缴纳学杂费，这些钱对于城里孩子可能不算什么，但是对于打工子弟家庭来说，每月的收入是800元至1200元，学杂费是一个不小的负担。如今西部地区已经实行了“两免一补”，但打工子弟走进城市来以后，什么时候也可以免费入学，这是孩子们和他们家长共同关心的问题。真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深化的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的打破，其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本，真正给学生以开展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的开展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强迫性。这三个根本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面开展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起进步义务教育阶段质量的责任。在施行新《义务教育法》过程中，我有这样的考虑。目前，整个社会对考学、对分数越来越重视。前几年当校长，考分只是家长关心，社会关心，近几年，政府和教育行政部门的主要领导也非常关注，将一些考分指标压到中学校长身上;指标逐级分担，任课老师也承当着很大的压力。一旦中考成绩滑坡，社会不认可，领导也责难。怎样处理好文化课的学习考高分和学生全面开展的关系，对于一个校长来说，确实很难。进步教育质量从某种程度上来说就是要进步老师质量。老师专业化的问题也正影响到学校的教育质量。“素质教育必须由高素质的老师来实现，但是农村初中校面对很多老师自身素质不高的现实问题。不能否认，素质教育在施行过程中阻力很多，困难重重。尽管如此，并不是说素质教育一定要等到教育平衡以后才能实现，在现有条件下学校也应该有所作为。多年来，**中学在推进和落实素质教育上就进展了很多有益的探究，关于学生素质的评价就已经坚持了十年没有中断。目前学校将学生德智体美劳几方面素质，分成可操作的92个评价点，每两周自评一次，时间在8分钟左右，使学生在不断地内省过程中，收到以评促行的良好效果。我相信，不管在什么样的办学条件下，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，是施行素质教育一个有效途径。素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，表达在学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不应该是难以作为，只要能静下心来，仔细地去考虑如何在一些细节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就可以更好地促进学生的开展。结合学校自身实际贯彻落实新《义务教育法》，在学校层面需要做的工作很多。首先要领会新《义务教育法》的精神本质，特别要在进步教育教学质量方面加以落实。从法人的角度，把教学质量作为办学的一个核心，通过学校教育教学的理论，表达《义务教育法》对残障孩子享受均等和优质教育资的权利。在管理的保障层面把新《义务教育法》作为一个课题去研究，在落实中发现和解决问题。多年来，打工子弟学校始终在漂泊状态，办学条件差，校园都是租赁的。目前北京近360所打工子弟学校，其中经过审批的只有54所。实际上解决这个问题并不难，只要政府可以按照新的《义务教育法》，来给这些孩子提供和创造条件，将局部闲置公办中小学的校舍给打工子弟学校使用，就能解决很多困难。贯彻施行新《义务教育法》，教育工作者首先要感悟法律条文背后的根本的价值取向是什么。其二是按照法律要求，依法办学，贯彻党的教育方针，不折不扣地执行法律。第三要不断开展法律条文的内涵。针对学校如今面临的一些热点问题和瓶颈问题，必须用开展的目光，创新的方法执行法律条文，根据各地方的不同情况来处理。将只要学业分数的评价向多元化评价推进，将终结性监控向过程性监控推进，都是确保素质教育稳步施行的根底。**市教委也一直在考虑探究建立义务教育阶段的质量监控体系，使区县政府正确对待区域内义务教育的质量内涵。贯彻落实新《义务教育法》，不是教育行政部门教校长怎么去做，而是获得广泛共识