毕业赠言作文锦集四篇

毕业赠言作文锦集四篇

毕业赠言作文篇1

毕业了，多么想留住那些暖和的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜蜜的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永久回味不完。

光阴似箭，一转瞬，6年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑强健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永久依恋的百草园。

同学啊，让往日夕暮中那些甜美的低语，都埋在心底，化作漂亮的记忆吧！

毕业赠言作文篇2

——写给我20xx年即将毕业的孩子们

又是一年毕业季。明年，还是熟识的教室，熟识的桌椅，熟识的铃声，熟识的欢乐声，但却没有曾经熟识的你们。不得不感叹，时间过的如此之快，五年的时间转瞬即逝。你们刚刚入学的情景我还历历在目，今日，我的孩子们，你们就要毕业了，就要开头一段新的人生里程。

五年来，你们每一个人的成长都印在我的心里。老师很荣幸能陪伴你们走过人生中这一段重要的.旅程。五年来，老师的表扬也好，批判也好，都是为了你能更加进步，更加优秀。老师只是盼望你能在这段人生中有良好的习惯，有良好的修养，有迎接新挑战的力量。

记得我的第一届毕业生给我发的微信：“老师，你最大的成就感不是有同学当医生，念博士，而是能让我们多年后，依旧能够记得你，喜爱你。”盼望多年后，当你在不经意间回想起学校的时间时，能够发自内心的感叹：“我还记得我的学校老师，我有一点点惦念她!”这就是我最大的欣慰了!我的孩子们，即将分别的日子里，盼望你们每一人都能够心怀感恩，仔细、努力的去对待你的一切，做一个孝顺，和善的人!盼望你们能够学业有成，英勇的面对生活。我在这里为你加油，为你鼓劲。信任你们定能扬帆远航，祝愿你们一生平安，一帆风顺!

毕业赠言作文篇3

给学校：

安阳试验学校，我的母校，培育我的地方！在您的怀抱中，我们度过了一个又一个春夏秋冬。在教室中，传出我们的朗朗书声；童话乐园、绿茵操场上传出我们的阵阵欢声笑语；植物园中，我们在辛勤劳作……

记得我刚进校内时，曾由于恐惊和与父母的分别哇哇大哭，可六年后，我即将离开这朝夕相处的母校时，又怎能忍住不舍的泪水呢？尊敬的老师们，教我“真、善、美、乐”；友爱的同学们，给我带来不行忘却的美妙回忆，这一切的一切，都即将与我分别，但它们将永久牢记在我的心中！

安阳试验学校，我的母校，我将永久记住您！

给老师：

尊敬的叶老师，是您教会了我写作的妙招、阅读的秘笈，使我受益无穷。是您的鼓舞，让我有了写作的动力。您总是夸奖我作文写得很好，每每听到这种话，我的心中就会犹如吃了蜜一般，就有了士气，更努力地写作，我的写作水平因此大大提高。

感谢您，叶老师，虽然您只教了我们一年，但我会永久记住您！

给同学：

王杰，你是个幽默风趣的男孩，从一班级起，我们就是好伴侣了，我们常常一起玩耍、相互玩耍。如今我们即将分别了，我不禁流下了难过的泪水。

记得有一次，我考试考差了，正难过地坐在位置上，是你，过来劝慰我，叫我不要再难过难受了，使我破涕为笑。我忘不了这一切，忘不了我们的欢声笑语，我将永久把这一切珍藏在我内心深处！

毕业赠言作文篇4

一、设计理念

１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文训练资源，作文前引导同学广泛查阅相关资料，丰富同学的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性熟悉；作文后引导同学进行实践活动，强化熟悉，深化感情。

２．提倡自主探究学习，引导同学自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中把握赠言的一般规律。

３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。

二、教学目标

１．在广泛阅读的基础上，能辨别出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

２．能依据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

３．能感受同学之间真挚的友情。

三、重、难点

重点：能辨别出赠言的优劣，并能依据同学的特点写赠言。

难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

四、课前预备

同学：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜爱的赠言背诵下来；制作一张精致的赠卡。

老师：了解同学中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；预备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

五、教学流程及设计（节选）

１．激情导入，出示课题

你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情意，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，依据同学争论，相机出示课题——毕业赠言）

２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、盼望、回忆等）

［这个提问的目的在于了解同学课前搜集资料，阅读资料所完成的学问的初期建构，以便调整同学的学习进程。］

３．提出听辨要求：

我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）

４．听后同桌自由争论。

５．全班沟通，老师从旁相机点拨。

总评：第１、３、４则抓住了同学的共性特点，有针对性地写出了对同学真诚的盼望和祝福。

第２则不符合学校生的身份，挣钱不能作为同学努力的方向。

第５则是套话，没有抓住一个