幼儿观察评估表格：4岁幼儿发展检核表

4岁幼儿发展检核表孩子的姓名： 孩子的确切年龄： 观察者： 观察日期： 孩子是否能够……能够不能够有时能够沿着一条线走路？短暂地用一只脚保持平衡?单脚跳？跳过6英寸高、双脚一起落地？带有方向性地仍球？画圆和十字？配6种颜色？数到5?从玻璃器皿里稳稳地倒出东西来？用刀在面包上涂抹奶油？扣上、解开大纽扣？知道自己的性别、年龄、姓名？可以独自地上厕所？洗手、擦手无需帮助？至少听5分钟的故事？画人头和至少人物其他一个部分？和其他孩子一起玩？（在一些帮助之下）分享、轮流？参加戏剧、虚构演出？对“把它放在旁边”，“把它放在下面”有正确反应？对两步骤指令：“把毛衣给我并且把鞋放在地板上。”有反应？挑选出正确物体，例如，硬的还是软的物体？

回答“如果”、“什么”和“什么时候”的问题？回答有关功用的问题：“书是用来做什么的？”填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。幼儿区域活动观察记录表班级： 观察教师： 观察对象性别年龄所在区角观察日期观察时间观察记录情况评价与分析教师反思

改进措施幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表:幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下（例如成人的帮助下），能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现一、生活自理能力―一一一一一^评估结果等级4等级3等级2等级1备注估月份评估项目9月1月6月9月1月6月9月1月6月9月1月6月做到早晚刷牙，饭后漱口常喝开水，不贪喝饮料在成人的提醒下，咳嗽、打喷嚏会用手捂住自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣能自己將内衣塞进裤腰会独立使用便纸，养成饭后洗手的习惯能吃完自己的一份饭菜，学习使用筷子能整理自己的物品二．身体的协调与发展f〜 一 评估结果等级4等级3等级2等级1备注_____^评估结果估月份 _916916916916评估项目月月月月月月月月月月月月能连续自抛自接球会双脚双膝并拢立定跳运听信号上下肢协调地做操会从高处跳下（20-30cm）

熟练地使用剪刀会用筷子吃饭三.社会性发展一一一一 】评估结果等级4等级3等级2等级1备注一 —评估结果估月份 —916916916916评估项目.月月月月月月月月月月月月愿意与小朋友起玩耍，按自己的想法进行活动有初步的同情心，关心别人的需要，愿意与他人分享快乐学习结伴、轮流、请求、商量等交往方式，喜欢表达自己主张和喜好知道尊重别人，能在别人说话吋看着对方，安静仔细听，不插嘴打断有初步的责任意识，乐意完成力所能及的任务做错事能承认，并愿意在老师的帮助下改正错误关心长辈，知道父母的职业四，语言[ -—_ 一一 丑估结果 1等级4等级3等级2等级1备注估月份___•916916916916评估项目月月月月月月月月月月月月喜欢阅读、能有顺序地翻阅图书理解故事的内容，并说出自己的看法能根据别人的问题回答，语句连贯完整能独立地讲短故事，学说简单的见闻讲述较连贯，礼貌用语五，艺术_______—评估结果等级4等级3等级2等级1备注估月份916916916916评估项目.月月月月月月月月月月月月自然愉快地唱歌，随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等，以表达自己对音乐作品的感受欣赏自然界和生活中的美，感受色彩、形状等特征学会使用色彩画出人物的主要外形特征和人物的动作能用不同的图形组织图案愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、

拆卸、制作和绘画，有初步想象创新的能力六，科学_______4估结果等级4等级3等级2等级1备注_____-一一评估月份评估项目"9月1月6月9月1月6月9月1月6月9月1月6月熟练地將1-10的数字进行正逆排序知道10以内数字的实际意义及形成认识不同的图形（长、正、三角、圆、梯、椭圆形），掌握特征学会看日历，知道昨天、今天、明天等吋间概念接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们职业与自己的关系通过系列观察植物、人们服装的变化，知道其与气候变化的关系对有关生活的科技成果感兴趣，有探索科学的愿望，愿意收集和交流有关的信息了解社区内以及所居住城市典型的设施景观，知道一些民间节日评估日期评估人填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿午睡行为检核表姓名性别年龄记录日期记录者—.睡眠意愿度表现行为周一周二周三周四周五备注1.主动休息2.经老师提醒后休息一.就寝前表现行为周一周二周三周四周五备注11•要求上厕所2.要求喝水3•与他人嬉戏4.延后进寝室5.打枕头仗6.哭闹不停7.到处乱跑8•跑出寝室9.看大豕休息于疋去休息10.其他三•就寝中表现行为周一周二周三周四周五备注1•生病或需教师特别照顾（如哮喘，过敏）2.过度敏感，不停翻身3.习惯性地吮吸或手指4.自慰5•须有特殊的睡眠附件（如手帕，布偶，毛巾）6.不停地找借口离开床位7•与旁边幼儿说话或打手势8.坚持不肯午睡9.说梦话（或做恶梦）10.没睡着11.中途起床12.其他四，就寝后表现行为周一周二周三周四周五备注1.有精神地醒来2.还想继续睡3.静静地躺着4.叫老师5.叫其他幼儿起床6.上厕所

7•与别人交谈8.开始玩9•其他注：可在方框处就幼儿出现的行为打钩，如有特殊情况，请在备注处或其他处另作说明。5岁幼儿发展检核表5岁幼儿发展检核表观察者： 观察日期： 孩子是否能够……能够不能够有时能够倒退走，脚跟到脚尖？交替迈步上、下楼？沿线男开？写几个字母？指向并说出3种形状？按相关物体分类：鞋、袜和脚；苹果、橘子和李子？显示数字4或5的概念？用刀子切食物：芹菜、二明治？方甘++H*n糸鞋带？阅读图画故事书，即看图说故事？画3~6个人体部位？与其他孩子玩、交往：参加接近现实的戏剧演出？用积木或其他建筑材料搭建复杂的结构体？对简单的三步骤指令有反应：“给我铅笔，把书放在桌子上并且拿起梳子”？当被要求展示出一兀、五兀和十兀硬币时能正确反应？询问“怎么”的问题？对“嗨”和“你好吗”作出口头回答？用过去和未来式讲述事件？用连接词将词和短语连起来，例如“在动物园里我见到一头熊、一只斑马和一头长颈鹿”？填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。幼儿争执事件记录表争执者姓名年龄性别争执持续时间

1、争执者的姓名、年龄、性别；2、争执持续时间；3、争执发生的背景、起因；4、争执什么（玩具、领导权等）；5、争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动按受者寺）；6、争执时的特殊语言或动作7、结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；8、后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。

5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准领域评价内容分值完全达标1—0.9基本达标0.8—0.7部分达标0.6—0.5评价方法单项得分领域得分备注健康27分1•身高体重血色素等健康指标达标。6查阅体检质料2•积极参加各种体育活动，各种基本动作协调、灵活。2自然观察3.会运用多种方式调节与控制自己的情绪。34.能根据气温变化以及自己的冷热感受主动增减衣服。25•能遵守生活常规和秩序，有基本的生活自理能力。3自然观察情景观察6.能听信号变换较复杂的队形，会连续跳绳。37.能灵活、安全地使用简单的劳动工具。28•了解人体的器官，知道换牙和防晒的常识，懂得简单的防病常识。39.能主动躲避危险，会简单自护和求救。3情景观察谈话语言14分1•积极主动地回答教师的提问，自觉遵守轮流发言的规则。2自然观察谈话2•能用不同的声调或语气朗诵诗歌、散文和复述诗歌。2情景观察、谈话3•能合理想象画面以外的情景，并运用丰富的词汇清楚、连贯地描述画面的内容24•能根据自己的理解，对图片进行组合并讲述。25.能根据提供的线索进行创编诗歌或故事。2情景观察作品分析6•对生活中常见的标记、符号及文字感兴趣，初步理解其含义。27.认识田字格，会写自己的名字。2作品分析社会18分1.愿意上小学。2自然观察

2•关心同伴的情绪情感，会用简单恰当的方式表达感激和爱心。2谈话3.能与同伴合作，共同协商解决问题，完成任务。3情景观察自然观察4.有自信心，能克服困难，遇到挫折不气馁，做事有始有终。25•喜欢参加竞赛活动，能正确对待竞赛结果。26•积极参加社会实践活动，体会人与人之间相互依存的关系。27•能客观地评价自己和他人，能为同伴的进步而高兴。38•对多元文化感兴趣，了解世界著名的风景名胜和异域文化。2自然观察谈话科学23分1•关注周围事物的变化，有探究的欲望和行为。3自然观察2•独立思考，大胆求异，敢于经常提问。2自然观察情景观察谈话3•会简单的推理并作出判断。24.能运用多种方法对事物进行测量、记录和统计。‘2情景观察作品分析5•热爱大自然，珍惜资源，知道与环境有关的纪念日（如节水日、世界环境日等）。26.会10以内的加减运算、自编10以内的加减应用27.会以客体为中心区分左右。28•会看时钟，辨别整点和半点，有初步的吋间观念。2情景观察谈话9.知道球体、圆柱体的名称及主要特征。210.理解整体与部分、部分与部分之间的关系（二等分、四等分）。211.认识人民币及进行简单换算。2艺术18分1•积极主动地用语言、图画、动作等各种形式创造性地表现对艺术作品的理解。3自然观察情景观察谈话2•感受不同性质的音乐作品，能较准确地分辨乐曲的结构。了解民族民间音乐、戏曲音乐、世界优秀音乐作品及作曲家。3情景观察作品分析3•会综合运用踏踢步、十字步等基本舞蹈动作跳动作和队形变换较复杂的3

舞蹈，能自由、即兴创编简单的舞蹈。4.用打击乐器为歌曲、乐曲伴奏，会看指挥齐奏、轮奏、边唱边奏。25•能按自己的意愿构思和组织画面，表现事物的特征和情节，画面内容丰富且有创意。36•能与同伴合作,共同建构或制作较大型的建筑物或物品。27.能用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活。2总分100填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。幼儿一日活动常规评价表幼儿姓名：班级：时间：'内容项目\评价标准评价等级评分分项得分优等参照标准优良一般入园1、有礼貌地向教师和小朋友问早10.502、将自带衣物整齐地叠放在固定的地方10.503、愉快地参加力所能及的晨间劳动10.504自取玩具轻拿轻放，游戏后将玩具整理好送回原处10.50盥洗1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使用自己的毛巾将手擦干210.52、依次盥洗，保持衣物、地面整洁210.53、遵守盥洗室纪律，不浪费水和肥皂210.5进餐1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃210.52、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂嘴210.53、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁4214、饭后把餐具有规律地放在指定地点210.55、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整洁210.56、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐具210.5入1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保持地面整洁210.52、不往便池内扔异物，不在厕所内打逗，便后迅速离开210.5

厕3、便后洗手210.5喝水1、按自然顺序取放水杯，不挤、不抢、保持桌面、地面整洁210.52、使用自己的水杯喝水，喝净后把杯放回原处210.5睡眠1、按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定地方4212、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠4213、睡觉不家头，不玩东西210.54、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室421教育活动1、坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放腿上210.52、注意听别人讲话，不插嘴，不打听210.53、遵守集体活动纪律4214、学习用品使用后放回原处，摆放整齐210.55、幼儿积极性高，思维活跃421游戏活动1、取放玩具动作要轻，游戏后把玩具送回原处，摆放整齐210.52、能与同伴友好游戏，不争抢玩具4213、遵守各种游戏规则，不在室内大声喊叫影响他人210.54、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整齐210.5户外活动1、玩具、器械用后放在指定地点210.52、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险（不安全）的事210.53、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折叠整齐放在指定地方210.5离园1•玩具，物品整理好放回原处210.52.带好自己的衣物，有礼貌地向老师、小朋友告别说“再见”210.5注：（优85-100良70-85—般65-70差65以下）按照此表每个月对幼儿评价一次。每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名： 班级： 时间： 评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A,B，C等级分别代表：A：能做到 B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）目标要求ABC备注健康和动1.积极主动参加各项体育活动2•能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；交灵活地追逐躲闪跑3.能从较咼处向下跳，助跑跨跑，会跳短绳。4•能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。5•能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动

作发展6•能熟练使用筷子，愉快地进餐，不暴饮暴食。7•独立有序穿脱衣裤，能整理床铺。8•有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。9.知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。品德和社会能力1•有自我控制能力、集体荣誉感，遵守班级纪律、集体规则和公共秩序。2•乐意为集体做好事，做事认真有条理。3•能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。4•对人有礼貌，谦让、善良、有同情心，懂得不妨碍别人。5•能自由结伴进行游戏活动，会用积极方式向别人表达自己的想法，能与同伴合作分享，遵守游戏规则。语言和认知能力1•能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。2能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能独立地说出自己想说的事。3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述期中内容。4•能有感情地表演诗歌、故事。5兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。6•能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。7•能用适当的表达方式表达，交流探索的过程和结果。8•能简单了解自然环境与人类生活的关系，有初步的环保意识。9.能积极主动参加数学活动，掌握10以内数的加减运算。10.了解常见几何体的特征，有初步的长度守恒和容量的高年，知道用简单的方法估计时间。审美和艺术表现能力1•能初步感受冰喜欢环境、生活和艺术中的美。2•能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。4•能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品梅花生活或开展活动。5.活动中友一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。4岁幼儿发展检核表孩子的姓名： 孩子的确切年龄： 观察者： 观察日期：

孩子是否能够……能够不能够有时能够沿着一条线走路？短暂地用一只脚保持平衡?单脚跳？跳过6英寸高、双脚一起落地？带有方向性地仍球？画圆和十字？配6种颜色？数到5?从玻璃器皿里稳稳地倒出东西来？用刀在面包上涂抹奶油？扣上、解开大纽扣？知道自己的性别、年龄、姓名？可以独自地上厕所？洗手、擦手无需帮助？至少听5分钟的故事？画人头和至少人物其他一个部分？和其他孩子一起玩？（在一些帮助之下）分享、轮流？参加戏剧、虚构演出？对“把它放在旁边”，“把它放在下面”有正确反应？对两步骤指令：“把毛衣给我并且把鞋放在地板上。”有反应？挑选出正确物体，例如，硬的还是软的物体？回答“如果”、“什么”和“什么时候”的问题？回答有关功用的问题：“书是用来做什么的？”填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下

开展，避免随意给幼儿贴标签。5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准领域评价内容分值完全达标1—0.9基本达标0.8—0.7部分达标0.6—0.5评价方法单项得分领域得分备注健康27分1•身高体重血色素等健康指标达标。6查阅体检质料2•积极参加各种体育活动。3自然观察3•会运用多种方式调节不愉快的情绪。24•会有序的穿脱衣服，整理床铺和自己的物品。35•知道简单的营养知识，不挑食，不偏食。2自然观察情景观察6•能综合运用多种动作技能和运动器械，会一物多玩。27•认识常见的安全标志。38•知道保护视力的重要性，能在阅读，书写活动中保持正确的姿势。39•有保护自己性器官的意识。3情景观察谈话语言14分1•认真倾听并理解教师和同伴的讲话，积极举手发言。2自然观察谈话2•善于思考，能积极主动地回答教师问题，并勇于提问。2情景观察、谈话3.积极参加小组讨论，能针对某一主题大胆发表自己地意见。24•能较连贯，完整，有序地表达自己地意愿，或讲述图片25.初步了解图书中的文字与画面的对应关系，喜欢指认图画书上的文字。2情景观察作品分析6.能理解文学作品的感情，主要内容和主题，能根据作品提供的线索进行改编或续编。2情景观察谈话

7•会朗读诗歌，散文3-5篇，复述故事2-3个。2情景观察谈话社会18分1.愿意了解他人的感受，主动关心帮助他人。32.主动与人交往，懂得互相互相谦让，会轮流与分享。3自然观察情景观察谈话3.做事专心，有一定的独立性，坚持性。34.