《夜色》公开课教学设计

《夜色》教课方案设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读少儿诗歌和浅显的古诗，睁开想象，获取初步的感情体验，感觉语言的优美。由此，本教课方案旨在经过朗读诗歌感觉小朋友从惧怕夜晚到不惧怕夜晚的心理变化过程，领会诗歌的语言美、境界美、感情美的特色。鼓舞学生运用多种方法学习生字，加强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和睦一致。课前准备1．制作多媒体课件。(教师)2．预习生字。(学生)课时安排第一课时。教课目的：1、认识本课12个生字；2、会写一个生字：色；一个偏旁。、正确、流畅地朗诵课文，并喜爱朗诵诗歌。、领会课文感情变化，懂得赏识夜色，感觉生活的美。教课过程：一、情境导入、指导写字1、孩子们，你们还记得夜晚的风景吗？老师带大家一同去夜晚走一走，天黑请闭眼。（多媒体课件播放音乐，听教师描绘，学生想象夜色的神奇与漂亮，感觉心情的变化。）我一个人走在公园的小道上，天愈来愈黑了，只有月亮发出淡淡的光，周围空荡荡的，一个人也没有，只有几棵树孤零零的站在路边。夜，好静呀，什么声音都没有，只有虫子躲在草丛里幽幽的唱歌。忽然，一个黑影从眼前窜到了身后，我汗毛都快竖起来了，猛地回头一看。喵，本来是一只小白猫。它专心的看着树上，树上有个鸟窝，鸟窝还有两只萌萌的鸟宝宝。我轻轻的走过去蹲下来，小猫看了我一眼，便全心全意的用爪子玩起了脚旁那朵玫瑰花。我该持续漫步了，便抬开端来，只见远处亮起了路灯，像一排小星星一闪一闪的朝我眨着眼睛。2、天亮，请睁眼。孩子们，谁跟我谈谈一说，你们刚刚看到了一个什么样的夜晚？在这样乌黑的夜晚，你惧怕吗？3、是的，惨淡的夜晚让人惧怕，漂亮的夜晚让人沉醉，迷人的风景让人充满联想。语文书里也有一个跟你们同样大的孩子，我们一同来学习《夜色》，来看看这个小朋友眼中的夜色又是如何的？请伸出右手，跟老师一同书写课题。（板书）4、教写“色”字。（察看间架构造、笔顺书空、组词、描红练习、评论展现）（设计企图：经过情境导入，指引学生走进夜晚，感觉夜色的神奇与美好，说出自己对夜晚的感觉，将学生的生活体验和课文内容自然地联合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神奇与兴趣学习。）二、初读诗歌，认读生词1、下边，让我们一同去认识这个小朋友吧，请看到44页，听老师读课文，标出小节。2、请大家用自己的领会，读一读课文，并圈出课后十二个生字宝宝。3、谁来读一读第一小节？谁来读一读第二小节？4、（出示带拼音生字）请聪理智慧的小朋友来拼读。请大家看到这个字，它有个新的偏旁，谁知道叫什么？该怎么写吗？（出示“原”字）（出示去拼音生字）天气逐渐热了，生字宝宝也要脱去帽子了。你还认识他们吗？（指名读）小火车开起来，看看开到哪一排？（开火车读）（随机出示生字）让我们一同来喊出生字宝宝的名字，男生女生每次喊一个，轮番来。5、大家都读得很好，作为奖赏，我们来听听录音吧，大家一边听一边思虑，文中的小朋友有什么变化。(指名答)（设计企图：本环节经过初读课文，感觉诗歌粗心的同时认读生字。教师提出自读要求，读准字音，读通畅每一句话，加强学生自主学习的意识，提升了学生独立阅读的能力。在朗诵中识字、认字，经过圈画生字、拼读生字等多种方法识字，培育学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的踊跃性。）三、朗读诗歌，领会感情变化1、看来，你们都听得很仔细。让我们一同来走近这个孩子。谁来读读第一小节。2、有没有人发现，读完第一小节出现了6个小圆点，他们叫？（出示）3、请找出这个带有省略号的句子。（出示句子：妈妈把英勇的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳）4、谁来说一说，文中的小朋友看到了什么？（指名答）5、看到了这些心就会跳的孩子是个如何的孩子？（板书：胆怯）6、这个孩子也到达了我们的讲堂上，这个孩子给你什么感觉？（出示胆怯孩子的照片）7、哦，惧怕，那请你惧怕的读一读。胆怯，那请你胆小的读一读。让我们一同带着惧怕和胆怯读一读。8、哪个英勇的孩子来读读第二小节。（指名读）第二小节也有什么符号？9、老师范读：此后再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟如何在月光下睡觉10、请问，他们漫步时看到了什么风景？出示：我也能看见如何在月光下，指引孩子发挥想象，填空。）11、刚才回答下列问题的孩子请都站起来，你们都是英勇的孩子，给他们一点掌声好不好？请你们英勇的读一读这句话，文中的孩子也是个英勇的孩子（板书：英勇）12、漫步的时候，还有没有看到其余的风景？（指名答，出示句子：本来花草都像白日同样浅笑。）13、看到这样的美景，心情如何？请快乐的读一读。14、下边请大家带着英勇的心情读一读第二小节。15、孩子们，老师从前是一个胆怯的人，你们是个胆怯的孩子仍是个英勇的孩子？请胆怯的孩子站起来，跟老师一起读第一小节、请英勇的孩子读第二小节。（生生对读）（设计企图：本环节设计以读为主，学生经过自由朗诵、报告朗诵、多种形式来朗读课文，忧如看到了夜色神奇而又迷人的风景，领会小朋友从惧怕到不惧怕的心理变化过程。逐段品读，突出了段落的体现特色，又降低了读课文的难度。）四、总结稳固、感觉美好1、这节课我们经过朗诵诗歌，感觉小朋友对夜晚从惧怕到不惧怕的心理变化，领会了诗歌优美的语言和境界，还认识了很多风趣的生字，学完课文后，你还惧怕夜晚吗？你能感觉到夜色的美好了吗？请大家再来感觉一次。播放音乐，闭眼领会，教师描绘夜色。再谈感觉。2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。夜色