学写故事（教案）-2022-2023学年八年级语文下册

文档来源网络整理侵权删除部编版初中语文八年级下册《写作学写故事》教学设计课题《写作学写故事》单元第六单元学科语文年级八年级下册教学目标1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。重点能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。难点发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。教学方法讲授法、自主学习法教学准备教师准备：课件PPT学生准备：课下预习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：讲好故事，是一种技术，也是一种情怀。请大家读一读两位作家的言论，说一说，你是怎么理解这两位作家对“故事”的看法的。我们在课文里也学过很多好故事——蒲松龄的《狼》，安徒生的《皇帝的新装》，袁珂的《女娲造人》等，还读过名著《西游记》等等。你觉得“好故事”有什么特点？这节课，我们就将进行写作训练——学写故事。学生交流明确好故事都有主题深刻、人物鲜明、情节曲折等特点。此环节引导学生了解作家有关故事的论述，激发学生对写故事的兴趣。简单回忆课文中学过的故事，初步理解“故事”。讲授新课一、共赏“故事”，学习技法1.共品“主题深刻的故事”师：怎样写出主题深刻的故事呢？我们向课文学一学。请同学们回忆七年级上册学过的莫怀戚的《散步》，想一想，这篇课文表达了怎样的主题，用了什么手法？技法1：用“以小见大”的手法写“主题深刻的故事”。2.共赏“人物鲜明的故事”师：怎样在故事中塑造“性格鲜明的人物”呢？我们一起来欣赏两个经典作品的片段，合作探究一下，名家是怎样塑造性格鲜明的人物形象的。教师进行总结：《变色龙》中，随着狗主人身份的变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了改变。时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，塑造了一个谄上欺下的小官僚形象。这是通过人物在不同情境中的对比来突出人物性格特点。《水浒传》中，通过描写林冲与鲁智深对高衙内调戏林娘子这一事件的不同反应，生动刻画了林冲的隐忍、逆来顺受，鲁智深的疾恶如仇、粗中有细。这是通过人物之间的差异对比来突出人物性格特点。技法2：用对比手法写“人物鲜明的故事”。（1）通过人物在不同情境中的对比来突出人物性格特点。（2）通过人物之间的差异对比来突出人物特征。3.共析“情节曲折的故事”师：除了耐人寻味的主题，个性鲜明的人物，好故事往往还有扣人心弦、波澜起伏的情节。那么，怎样才能达到这样的效果呢？我们来看两则“好故事”。师：细心分析，不难发现，出彩的故事都能将人物、背景、故事的经过以及故事的结果等要素交代清楚，尤其是好故事都会突出三个核心元素：明确的目标，完整的结局，中间设置的一些小波折。请同学们对照故事范例，精心填写下面的表格。教师进行总结：《投诉母亲》中，“我”想让母亲辞职享清福，尽人子之孝心。没料到通往目标的路上障碍重重，解决一个障碍，又有一个新的障碍横在眼前，就这样一个个障碍将故事的矛盾冲突推向高潮。从让母亲辞职到放弃计划，顺从母亲，让故事有了戏剧性的收尾。这是运用了巧设障碍法让情节跌宕起伏。《错误的手套》中，母亲说“给孩子买副手套”，本意是让父亲给小外孙买手套，父亲却给女儿买了副手套，作者巧用语言的模糊性，使故事一波三折、情真意切。这是运用了巧设误会法让情节跌宕起伏。技法3：用巧设障碍法、巧设误会法写“情节曲折的故事”。4.归纳整合，明确技法师：共赏“好故事”，我们发现了三个技法。二、课堂练笔，学以致用1.出示文题我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。2.指导构思师：在写这篇文章之前，我们要关注构思的过程。大家拿到题目后，第一步应当做什么呢？（1）审题立意（2）选材构思（3）写法指导师：确定写作的立意与基本素材后，我们要学会列出作文的提纲，构思主要情节，设计情节的波澜起伏。完成提纲后，可以以小组为单位进行交流互评，为小组成员的写作提纲提出至少一点修改建议。相信在小组交流之后，同学们对自己的故事会产生更多的想法，这时候就可以对提纲进行修改，并根据我们所学过的写作技法来写作自己的故事啦！学生合作探究，交流明确学生交流回答问题学生总结，互相补充学生进行归纳学生交流回答问题学生列写作提纲，交流、互评写作提纲并修改，独立作文。阅读是写作的基础，经典作品是我们学写“故事”的范例，在了解了“好故事”的特点的基础上，共同品赏课内外“好故事”的典型范例，发现并总结“好故事”的写作技法，打开学生的思维，读写勾连，让阅读为写作服务。引导学生关注生活，从生活中寻找“好故事”，并学以致用，按照写作技法，学写“好故事”。按写作的一般方法，指导学生补充题目，立意，列提纲，为独立写作奠定基础。课堂小结本节课我们学习了如何写好故事，学习了写故事的技巧，一是用“以小见大”的手法写“主题深刻的故事”，二是用对比手法写“人物鲜明的故事”，三是用巧设障碍法、巧设误会法写“情节曲折的故事”。写好故事还有很多方法方式，同学们还要多学习，多读书，学习如何写好故事。板书设计课后作业在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。提示：1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。课后反思亮点：首先引导学生理解作家有关故事的论述，激发学生写作故事的兴趣，然后挑选几篇用到典型写作技法的经典作品，让学生们在阅读中分析并学习写作技法，培养学生的