《奇异的琥珀》教学设计

《奇异的琥珀》教学设计《奇异的琥珀》教学设计篇1

教学目标：

1、人人读通课文，指导同学有感情的朗读。

2、抓住课文中的问题，引导同学合作、探究，了解课文中这块琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。

教学重点：理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。

教学难点：通过品词品句，体会文章中语言的生动性及精确     性。

教学预备：ppt

教学课时：第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、故事引入（PPT琥珀的发觉）

2、简介琥珀

（1）谈一谈，你对琥珀有什么样的了解

（2）观赏琥珀图片（PPT）？

3、板书课题，质疑

二、初读课文，感知课文内容

（一）轻声自由的读课文

1、出示要求（PPT）

（1）读准字音，读通句子。

（2）找出描写琥珀样子的句子，读一读。

2、汇报沟通

（1）指名读句子，了解琥珀的样子。

（2）齐读句子，说一说这块琥珀有什么特点？

3、过渡：了解了琥珀的样子，你还想知道什么？

（二）快速读课文

1、出示要求（PPT）

（1）标出课文有几个自然段？

（2）找出课文哪几个自然段介绍了琥珀的形成？

2、汇报沟通

三、精读课文，深化探究

（一）学习琥珀形成的部分（1—12自然段）

1、思索沟通：

（1）奇异的琥珀是怎样形成的？

（2）完成练习：

①由于有了（），有了（），有了（），有了（），所以形成了奇异的松脂球。

②假如没有（），没有（），松脂球就不会形成化石（奇异的琥珀）。

（3）全班汇报沟通。

2、全班汇报沟通、争论：

（1）奇异的琥珀形成要经受哪几个阶段？

（2）奇异的琥珀形成的必要条件是什么？

（3）你认为这是一块怎样的琥珀？

3、过渡：这是一块多么奇异的琥珀啊！（PPT出示图片）

（二）品词品句

1、从这块琥珀里你观察了什么？（苍蝇和蜘蛛）

2、从的描写中，你觉得这是一只怎样的小苍蝇和一只怎样的蜘蛛？

3、你是从课文中的哪些词句中体会到的？

4、谁来读一读，看看你能不能把这只一万多年前的小苍蝇和小蜘蛛读得活敏捷现？

5、过渡：课文中这样的词句还有许多，请同学们找出来读一读并体会。

（1）PPT出示学习小贴示

我读到第段时，我觉得这个句子（或词）写得好，由于我从中知道（或体会）了。

（2）请大家感情读课文，依据学习小贴示自读自悟

（3）全班沟通

四、拓展延长

1、谈一谈你在这节课上最大的收获是什么？

2、你能用一个词语来形容你对这块琥珀的熟悉吗？

五、布置作业

1、了解。

2、搜集有关琥珀、化石的资料。

《奇异的琥珀》教学设计篇2

【教学目标】

1、自同学字。

2、背诵课文最终一节。

3、学习在默读中理解内容：默读，了解课文主要内容。

4、了解琥珀形成过程，进展想象和推理力量。

【教学过程】

一、导入新课

1、你们知道什么是琥珀吗？

（琥珀是古代松树脂的化石，可以做琥珀胶和各种漆，也可入药或做装饰品。）

2、补充化石资料，并出示：

化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。生物死后，假如遗体恰好被泥沙掩埋，与空气隔绝，腐烂会放慢。泥沙空隙中有缓慢流淌的地下水，水流会渐渐渗进生物的遗体。假如水流带进来的矿物质在生物体腐烂之前替代原有的有机物质，就能成为化石。硬体物质像贝壳、牙齿、骨骼不易腐烂，形成化石的可能性比较大；植物的`叶子不简单溶解，在高温下能够炭化而成为化石；蜘蛛、苍蝇等除非特别条件，不然很难成为化石。

3、默读，说说化石形成的基本过程。

4、说说化石形成的条件：

Ａ、与空气隔绝；

Ｂ、腐烂前矿物质替代有机物质；

Ｃ、高温。

5、板书课题。

二、整体感知

1、出示自学要求：

（1）自同学字新词，理解词语“拂拭、黏稠”的意思。

（2）读通课文，思索：

这块琥珀有什么特点，它又是怎样形成的？

2、沟通

（1）看图，默读最终一节，思索：

文中这块琥珀有什么特点？（透亮     、完好）用“——”划出相关句子。

（2）这是现实存在着的。由于观看得特别认真，因此，才能描述得如此详细。齐读相关句子。

（3）这一节中有个词语“推想”，它是什么意思呢？（依据已经知道的事情来想象不知道的事情）。

（4）再次默读最终一节，思索：人们推想什么呢？

3、引读最终一节。

三、研读课文，推敲故事的合理性

1、了解故事。默读１－１２节，完成并沟通《阅读新体验》3。

（1）读读这段话，想想琥珀是怎样形成的？

（形成松脂球――埋入泥沙――变为化石）

（2）这段话共有几句？在书上找出与句子相对应的小节。用“/”表示。

2、推敲基本情节的合理性。

这三部分也就是依据琥珀化石推理出来的琥珀形成的三个阶段，你觉得这样的推想合理吗？说说理由。

（1）天热，松树才会滴下松脂油。

请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温发生了怎样的变化？

①太阳暖暖地照着

②太阳照得火热

③晌午的太阳光热辣辣地照耀着整个树林。

气温变得越来越热，从“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。只有天热，松树才会滴下松脂油。

（2）松脂油恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上。

松脂油怎么会恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上的呢？

对这一内容绽开了合情合理的想象，而且生动好玩地加以描述。现在请大家再有感情地朗读这一部分的内容，看看，哪些地方写得好，好在哪里。

①“绽开”“飘舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的欢乐劲儿写出来了。

“伸”“掸”“拂拭”等词，写出了小苍蝇丢失了警惕

②把蜘蛛写活了，“渐渐地”“当心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

③前三个小节连接得特别紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。

④“这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头！真实“螳螂捕蝉，黄雀在后”啊！

⑤“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。

⑥“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太可怜。

（3）松脂连续滴下来

一滴松脂能形成松脂球吗？

（假如就那么一滴，俩家伙舍命挣扎，说不定还能挣扎出来。假如不重重包裹或许无法形成球，球太小了，或许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。）

（4）时间漫长，泥土埋没

出示句子：几十年，几百年，几千年，时间一转瞬过去了。

又是几千年过去了……

（说明时间长）

陆地慢慢沉下去，海水慢慢漫上来，靠近那古老的森林。有一天，水把森林沉没了。树渐渐地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，埋没在泥沙下面。

（说明地壳发生过变化，水把森林沉没了，树腐烂了，松脂球被沉没了。）

3、再读课文，重温琥珀化石形成的过程。

思索：为什么推想的故事无懈可击？（认真观看；想象要有依据）

四、总结复习

1、齐读全文。

2、思索：为什么称之为“奇异的琥珀”？

（琥珀完好透亮     、松脂刚好落在苍蝇和蜘蛛上、时间漫长、地壳变动、偶然发觉等）

3、完成练习：

按下列词语的先后挨次练习背