《树之歌》教学反思

《树之歌》教学反思身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学力量，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？作者为伴侣们带来了《树之歌》教学反思【优秀5篇】，盼望能够对大家的写作有一些启发。

课文树之歌教学反思篇一

《树之歌》是一首介绍树木特征的'归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇孩子们宠爱的韵文。这首儿歌只有4句话，分别从样子、颜色、习性和价值等方面概括出不同树木的特点。本课应结合地域特征，联系同学生活环境和生活阅历熟悉多种树木、说出树木名称、创编儿歌、熟悉带“木字旁”的汉字就是水到渠成了。所以，本课主题单纯，内容浅显，重在识字。

一、教学效果

如何让刚升入二班级的同学通过教学熟悉事物、发觉并把握识字规律，是这课教学要做扎实的事情。于是，我凭借插图，很简单就能把文中的树木名称与图对应起来，从而为孩子们建立了直观形象，随后再通过朗读巩固对树木的熟悉。有了直观熟悉后再把图画与汉字相对比，找出规律，即“木字旁”。不断引发同学思索，并把问题抛回给同学，让同学自己回家查阅资料，这样的课堂不仅有广度也有深度。

同时，加强朗读。在介绍完这首诗歌的写作特点后，请孩子尝试抓住事物的特点，来写一节诗，可以从身边熟识的事物写起，例如蔬菜，水果，花……培育同学在阅读中的信息提取力量和概括力量，效果特别棒！

二、胜利之处

1、本课我围绕几个大问题绽开，且每次的问题都很明确，从总体到部分，由表及里，层层递进，有梯度地训练孩子找出每一句中的树、说出树的特点，进一步调动感官找出相应树的图片。同学在此环节的乐观性被充分地调动起来了。

2、依据儿童诗的特点，我力求创设情境，激发同学的学习爱好，充分发挥同学的主体作用，让同学自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量。

3、设计明确的教学目标，不单单停留在读和背上，而是让同学把握阅读方法，懂得猎取学问。

4、最终的创编儿歌环节，我引导孩子观看树木图片的特点，示范编儿歌，然后请同学大胆练习创编，准时订正，让孩子们对更多的树木有了更深的熟悉，同时也熬炼了孩子们的口头表达力量。

三、不足之处：

《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让同学喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。在本课教学中，我在课文解读上花费时间较多，导致同学识字教学时间不足，没有给到孩子们充分的时间练习写字。此外，拓展环节，忽视了课后练习中的几种树木，没有把那几种树木创编到儿歌中，没有在情境中拓展延长。此外，课后的几句有关树木的名言，也应作为重点之一，融入到课堂教学之中。

四、改进措施

1、课文应让同学反复朗读，我肯定照看全面，把读作为基础，以后借用早读时间加强同学的读书。

2、进一步充分备课，做好课前预备，提前让同学课前预习。另外，真正把单元整体教学做好，围绕单元主题绽开有效的学习，这样同学才会对课文有个整体的感知和把握。

学校二班级语文树之歌教学反思篇二

今日的课比较好玩。整节课上下来还是比较顺当的，教学思路就在课件里。备课的时候我修改了导入的方法，改成猜谜导入，以熟识的诗歌《咏柳》复习导入，引出所咏的对象为柳树。再揭示课题：今日给大家带来的一首儿歌也是介绍各种树木的，请大家一起读课题：《树之歌》。接下来直奔主题。

环节一：识字教学

先自读课文，边读边思：

①儿歌里有几句句子？

②儿歌中提及了几种树木？用横线画出。

再归类这些带有木字旁的字，集中识字。随后归类剩下的生字再认，最终小嬉戏捡树叶，复习巩固。

环节二：走进课文

出示图片，随图片指认树木种类并朗读句子。当说到“梧桐树叶像手掌”时，相机介绍比方的修辞手法，再利用“什么像什么”句式熬炼说话。“松柏四季披绿装”句，相机介绍拟人。最终齐读课文，加强记忆。

环节三：细读课文

1、儿歌从哪几方面来写树的，加点关键词，得出是从样子、颜色、习性、价值或作用这四个方面来写的。

2、与树有关名言：逐句出示并请同学自己解释，沟通后订正答案。补充：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”名言要背默。

3、最终课后“读一读，记一记”，想特点，编儿歌。

反思：

①缺少上课的情感带动，有时候有点面瘫。

②没有讨论单元目标，到目前这节课为止，都没有。

树之歌教学反思篇三

《树之歌》这篇儿歌，让我们熟悉了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发同学了解、观看大自然的爱好。

优点:教学时，我是依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发同学的学习爱好，充分发挥同学的主体作用，让同学自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量。重视朗读训练，让同学在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、争论，让同学参加学习的全过程。

不足之处:《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让同学喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字爱好的激发。.。但是效果欠佳。

改进措施:识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应根据课前预设去做，这样的话，同学识字爱好深厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让同学对树木有肯定的了解。教学过程中，再让同学自由说一说自己熟识的树木，以此导入，激发同学的爱好。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必需体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让同学在

课.shubaoc.c.om文树之歌教学反思篇四

《树之歌》这篇儿歌，让我们熟悉了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发同学了解、观看大自然的爱好。

优点之处：

1、创设情境，激发爱好

教学时，我是依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发同学的学习爱好，充分发挥同学的主体作用，让同学自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象力量。

2、多种形式朗读课文

重视朗读训练，让同学在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、争论，让同学参加学习的全过程。

不足之处：

时间设计不合理，读课文占用了书写的时间，导致书写时间过少。

改进措施：

在备课时，在多关注一下备同学，削减一位同学的缘由而完不成教学任务。

部编树之歌教学反思篇五

在昨天早上，我给同学教了《杨树之歌》，这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的喜爱的诗歌。整篇课文我采纳以读代讲，我让同学通过小组内读，同桌读，竞赛读等多种形式的读来体会文中的大叶杨唱的歌！接着我提了问题:

1、大叶杨成天哗啦啦的教唱时是什