大班数学我们的鞋子在这里教案反思

大班数学我们的鞋子在这里教案反思1、大班数学我们的鞋子在这里教案反思

活动目标：

1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比拟数目的多少。

3、力量目标：进展幼儿的思维有序性。

活动预备：

1、各种鞋的标志

2、统计表、棋盘、棋子

活动重点：学习按物品的某一特征进展分类。

活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进展数量的比拟。

活动过程：

1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观看自己穿的鞋子。

2、熟悉不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分别放在相应的棋盘上。

3、嬉戏“我的鞋子放在这里“请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进展比拟，幼儿可以用自己的方式进展记录。

5、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延长：幼儿可进展鞋子的其次次分类，可按性能、外形、用途、颜色几个围度来分，进展统计。

活动反思：

第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和训练的有机整和。日常生活是特别重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透训练的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类训练内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮忙幼儿积存丰富的感性阅历，把握最根本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活力量，学习自己解决生活问题的力量，特殊是能摆脱依靠，走向独立。

第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心进展规律。

2、大班数学活动教案：我们的一天教案(附教学反思)

活动设计背景

在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相连接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学训练活动“我们的一天”。

活动目标

1.熟悉时钟，能区分时针和分针，学会看整点。

2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作力量。

3.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

重点：学会看整点。

难点：制作时钟。

活动预备

1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。

2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。

3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

活动过程

一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你，什么时候睡，什么时候起。)

二、制作钟面、沟通阅历、熟识钟面

1.教师供应纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。

2.幼儿争论:钟面上究竟有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?

3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。

“嬉戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针挨次下棋’就是从钟面的排列挨次引出的。”

4.争论总结：钟面上的隐秘(熟悉钟面)。

三、熟悉整点

1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。

提问：毕竟谁拨得对?幼儿充分争论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观看、比拟。

2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。

3.总结：熟悉时钟在生活中的实际意义。

教学反思

在熟悉时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿答复的根底上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观看时针和分针所在的位置，告知幼儿这是几点钟。最终请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，教师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。

而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参加活动的兴趣;为幼儿供应了充分的操作材料，诱发幼儿主动探究。材料有助于幼儿在探究、操作的过程中乐观思索问题：钟面究竟有什么?应当怎样排列?从而到达熟悉钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有阅历，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升阅历。在熟悉整点的环节，我通过让幼儿尝试——争论——观看——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告知幼儿。以熟悉时间贯穿在一日生活记录里，表达了数训练目标之一：在生活中运用学到的数学学问。如：知道7点要干什么等等。

此次活动充分表达了纲要精神，表达了幼儿在活动中的主体地位，表达了了“儿童在前，教师在后”的理念。

3、大班社会活动教案：各种各样的鞋子教案(附教学反思)

设计背景

随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越美丽，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人宠爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进展观看选择出适宜的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会阅历。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择适宜的鞋子。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择适宜的鞋子。

2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到适宜的鞋子。

活动预备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜爱穿什么鞋。

3、出示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

2、出示鞋子让幼儿观看

3、引导幼儿从颜色、款式，观看自己与同伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜爱什么样的鞋子。

5、大家喜爱的鞋子

(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜爱穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜爱的鞋子是什么样的。

7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

8、启发幼儿依据不同年龄、不同职业或性别的人应当穿什么样的鞋。

活动延长：开展“鞋子超市”嬉戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购置鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带着孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、嬉戏，提升了幼儿的观看力量、动手力量、应变力量、幼儿的生活阅历，丰富了社会阅历。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子预备不够充分，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正参加到嬉戏中去，对这节课把握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的预备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进展嬉戏活动。

4、大班数学活动我的家在这里教案反思

活动目标：

1.依据已有的序数阅历，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。

2.进一步提高幼儿的规律思维力和记忆力。

3.在活动中激发幼儿参加数学活动的兴趣。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、教师照片一张

学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干

活动过程：

一.通过嬉戏，引导幼儿了解双重序数的关系。

1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。”

2.引导幼儿观看卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。

3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”

二.出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。

1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿依据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。

2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。

三.出示门牌，帮忙幼儿熟悉。

1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好快乐啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发觉大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不便利。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应当怎么编呢?”

2.争论应当怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。

四.请幼儿自己做自己的门牌。

1.幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。

2.嬉戏：来做客。

活动延长：

在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在嬉戏时间标上每个门的门牌号码。

活动反思：

我结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。因此，我运用了幼儿在生活中较熟识的门牌号码，制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的心情体验，使其更易理解和承受。我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在嬉戏的情景中，主动乐观、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正表达幼儿在活动的主体地位。我适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和稳固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。此外，我还采纳发觉法、赏识鼓励法等引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。但在活动中，我也发觉一些缺乏之处：如一开头我所提出的目标把握6以内的双重序数的关系，对于大班的孩子来说好像简洁了一些，应当供应多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所消失的一些问题，关注度还不够，没有准时帮忙其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中消失了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反响，并准时予以帮忙。

5、大班数学活动我们的鞋子在这里教案反思

活动目标：

1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比拟数目的多少。

3、力量目标：进展幼儿的思维有序性。

活动预备：

1、各种鞋的标志

2、统计表、棋盘、棋子

活动重点：学习按物品的某一特征进展分类。

活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进展数量的比拟。

活动过程：

1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观看自己穿的鞋子。

2、熟悉不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分别放在相应的棋盘上。

3、嬉戏“我的鞋子放在这里“请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进展比拟，幼儿可以用自己的方式进展记录。

5、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延长：幼儿可进展鞋子的其次次分类，可按性能、外形、用途、颜色几个围度来分，进展统计。

活动反思：

第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和训练的有机整和。日常生活是特别重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透训练的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类训练内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠教师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮忙幼儿积存丰富的感性阅历，把握最根本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活力量，学习自己解决生活问题的力量，特殊是能摆脱依靠，走向独立。

第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心进展规律。

6、大班数学活动鞋子大本营教案反思

活动目标：

1.在嬉戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进展配对。

2.会听指令做嬉戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。

3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1.每人一双鞋子。

2.爸爸、妈