大班数学图形宝宝找朋友教案反思

大班数学图形宝宝找朋友教案反思1、大班数学图形宝宝找朋友教案反思

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。

3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

听音乐进场。

师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游)

二、对圆形、三角形、方形的熟悉

(一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。

(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别快乐能和大家做朋友。

(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗?

2、师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述)。

师：我们再一起来熟悉一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结)

(二)嬉戏：找朋友

(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

(2)师幼找朋友。

A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

(3)同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

(4)和朋友跳个舞。师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧!

(三)图形宝宝找家

1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮助把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家“。(方形、三角形)

3、分组操作练习。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家“中。鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。

4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗?

(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正。

(2)小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查;方形妈妈的家请女孩子去检查。

(四)完毕

(1)师：小朋友表现得都特别棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢?黑板上有各种外形的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。

(2)分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

教学反思：

根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

2、大班数学活动彩色图形找朋友教案反思

活动目标：

1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2.能认真观看图形，并乐观参加争论。

3.听懂操作要求，并按要求操作。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1.幼儿熟悉多种图形

2.各种颜色、外形、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张

3.幼儿用书

活动过程：

1.彩色图形来了……

(1)以嬉戏情境引起幼儿的兴趣。

“今日有很多彩色图形要去游乐场玩嬉戏，瞧，它们来了……”

(2)出示各种外形、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的外形、颜色、大小特征。

(3)出示颜色、外形、大小标记让幼儿认一认。

2.彩色图形找朋友。

(1)教师出示参考图，引导幼儿观看，说说它们的共同特性。

“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?”

(2)教师引导幼儿观看，从外形、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

(4)师幼进展检验争论。

(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进展两遍。

(6)小结：原来彩色图形喜爱找有两个特征一样的图形做朋友，它们有的外形一样，有的颜色一样，还有的大小一样。

3.彩色图形进游乐场。

(1)出示空白表格

“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，由于进游乐场要符合条件才能进。”

(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?”

(3)个别幼儿上前示范。

(4)师幼检查。

(5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员”

“这个游乐场很奇妙，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。

(6)师幼一起争论需要的条件。

“原来这次要进游乐场必需要满意两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁情愿来做检票员?”

(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

(8)师幼检查争论

(9)教师换标记并请幼儿其次次集体做“检票员”。

(10)师幼争论检验。

(11)小结：原来要进游乐场还必需符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮助，现在它们已经在快乐地玩了。

4.幼儿操作活动

(1)出示幼儿用书第31页。

(2)讲解题目要求。

(3)教师巡回指导并提示订正幼儿的书写姿态。

5.评价活动

(1)教师出示一本幼儿的作业，逐个进展争论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。

活动反思：

在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的阅历。

3、大班数学送图形宝宝回家教案反思

[活动目标]

1、让幼儿熟悉图形(正方形、圆形、三角形)。

2、让幼儿能正确的辨别正方形、圆形、三角形。

[活动预备]

圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。

[活动过程]

1、导入：师：小朋友们喜不喜爱交新朋友啊?

幼：喜爱。

师：今日教师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪慧得意

又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以教师就把它们带来了，小朋友们欢送不欢送它们啊?

幼：欢送。

师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。

2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，(接着出示三角形宝宝)小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。。本.文来源：屈.老.师教案网;(出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能承受我吗?

师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊?

教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的教师是用什么给小朋友们把小嘴擦洁净的呀?等之类的话来引导幼儿

3、嬉戏：送图形宝宝回家

(1)在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。嬉戏对象全班，嬉戏规章：当教师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去(如人数过多，站在图形外面也算)。这样当教师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。

(2)把图形卡片发到幼儿手里(一人一张，一局部幼儿发三角形，一局部幼儿发正方形，一局部幼儿发圆形)，嬉戏规章：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中一样的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复嬉戏。

[活动延长]

利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与详细实物的外形联系、对应、玩一样嬉戏。

教学反思：

在备课过程中我考虑到小班的幼儿比拟喜爱嬉戏，从而在活动中参加了嬉戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的熟悉和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告知孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓舞幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。

4、大班数学图形宝宝找家教案反思

【设计思路】

幼儿目前对图形有了肯定的了解。在生活中，孩子们常常会用到图形来描述看到的物体，但是有局部孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步熟悉，让幼儿能够对图形的不同特征进展辨别。

由于幼儿已经对图形有了肯定的根底，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的区分。利用猜一猜的环节，引起幼儿的兴趣;而后进展的找图形嬉戏，教师应关注幼儿的不同力量给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。

【活动目标】

1.正确辨别三角形、方形和圆形的不同特征。

2.依据教师发出的信号，进展推断并做出相应的动作。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.培育幼儿对数字的熟悉力量。

【活动预备】

三角、方形和圆形若干、操作材料

【活动过程】

一、猜一猜——辨别不同的图形

1.教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形?

2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?

二、玩一玩——稳固熟悉图形

教师将几个大图形放在地上，要求幼儿依据教师发出的信号，进展推断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形……

三、贴一贴——给图形宝宝找家

1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个?

2.依据外形和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

5、大班数学图形宝宝教案反思

活动目标：

1、学习按不同特征(颜色、外形)进展两次逐级分类;

2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与局部的关系;

3、培育幼儿学习数学的兴趣，在操作的过程中培育幼儿的合作精神。

活动预备：

圆形盘2个，并分别记作1号、2号;红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个(内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个)

活动过程：

一、识别物体让幼儿观看：小朋友们，你们的长桌上都有什么呀?(两个圆盘、正方形、圆形、三角形)让幼儿分类数数(正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个;红色：9个、黄色：9个、绿色：9个)

二、供应分类标准教师手拿神奇布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色?(红色)随及，请全班小朋友以小组为单位，把全部红色的图形宝宝放到1号“家“里;又问：这是什么外形?(正方形)请全班小朋友把1号“家“里的全部正方形宝宝放到2号“家“里。

三、比一比问：小朋友们，是2号“家“里的宝宝多，还是原来1号“家“里的宝宝多?(1号);又问：为什么2号“家“的图形宝宝没有1号“家“里的多?(2号“家“里的宝宝是从1号“家“里拿出来的，1号“家“里还有图形宝宝)

活动建议：

将幼儿分成小组，小组人数可视班内小朋友人数而定;小组合作进展分类时，要鼓舞幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的缘由。

活动反思：

兴趣是幼儿最好的教师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的乐观性。活动最终以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以嬉戏“图形宝宝找家”贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图形。

6、大班数学彩色图形找朋友教案反思

活动目标;

1、尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形能认真观看图形，并乐观参加争论

2、听懂操作要求，并按要求操作

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备

阅历预备：幼儿熟悉图形

物质预备：教具：各种颜色、外形、大小的图形片若干，图形特征标记;画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放图形：多种外形、颜色、大小的图形若干，画有1-2个特征标记的空白纸。

1、彩色片片。

教师：很多彩色片片来和我们玩嬉戏。出示多种颜色多种外形大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的外形、颜色、大小。

教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩嬉戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的?它们为什么是朋友吗?引导幼儿认真观看，尝试从外形、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的共同点。

请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。

教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观看思索：哪些彩色片片可以一起到这里来玩嬉戏?

请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。

2、小组操作活动：

看图形画特征。观看并说说每幅图上的图形，找出并在方框中画出图形之间的共同特征。

相邻数填空格。点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。

看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的图形放在图片上。

3、活动评价。

活动反思：

在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的阅历。

7、大班数学图形宝宝找朋友教案反思

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。

3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

听音乐进场。

师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游)

二、对圆形、三角形、方形的熟悉

(一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。

(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别快乐能和大家做朋友。

(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗?

2、师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述)。

师：我们再一起来熟悉一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结)

(二)嬉戏：找朋友

(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。

(2)师幼找朋友。