安全教育论文范文10篇

安全教育论文范文10篇做好平安工作，这不仅是幼儿园、班级老师、保育员的职责，更是家长们的职责。从新生班进入幼儿园的第一天起，让家长们也第一时间进入幼儿园，了解幼儿园的一些常规活动。比如：熟悉幼儿毛巾、茶杯上的标志，让家长协作并同步引导幼儿能自己熟悉并相应取放，按小脚印有序排队接相应量的开水；熟悉入厕标志，男女幼标志，能按小脚印标志在相应平安的位置如厕；了解洗手流程图，洗手之前能主动或请成人帮忙卷袖子等。熟悉床位标志，会按正确的路线到达指定地点。

二、平安训练从新生家长会做起

经过新生预备班后，幼儿园又准时召开园级家长会和班级家长会，让全园家长们明白“自己是孩子的监护人”，有职责做好平安训练与平安示范工作。在家长会上，我们请负责平安工作的副园长有针对性地作《家长如何协作幼儿园做好平安工作》的专题讲座，让家长们通过亲身的入班感受后，再次明白一些平安重点内容：早晚接送凭“幼儿接送卡”进出园门；家长要带头做好文明驾驶员，不占道停车，不与红灯抢时间，能亲自接送孩子。晚学时，把幼儿接出班级后仍滞留在操场活动的，要随时关注到孩子活动的平安，不要长时间顾自攀谈而忽视了孩子平安的管理。幼儿需要服用的药品名称、剂量、服用时间等要准时登记在册，并在瓶子或盒子上对应写上孩子姓名等信息，便于老师和阿姨准时关心幼儿服药。

三、平安训练落实到幼儿园各个细节

1.制度、预案、方案先行幼儿园将平安训练与幼儿园的保教工作有机结合起来，确立了“平安训练须从幼儿园的一切细节抓起”的观念，寓平安训练于幼儿在园一日生活、学习、嬉戏全部环节中，做到寓教于乐，不断探究幼儿园平安训练的新路子。幼儿园坚持“每月一大练”、“每月一主题”、“每周一小练”活动，每周一进行“国旗下平安主题讲话活动”，由幼儿代表和值周老师向全园教职员工提出平安留意事项。各班每天利用晨间谈话和离园前五分钟进行平安训练。年段长在每个学期初年段老师集中备课时，有方案地支配出一个学期每周的平安训练内容，每个班有方案地开展与实施。幼儿园平安负责人员每个学期初都科学地制度好各类制度、预案、方案，并准时组织全体教职员工学习与落实。一旦有紧急状况发生，幼儿园将启动相应的应急预案，幼儿也能在有序的组织下进行有效地疏散。如制定有“火灾应急预案”、“各种传染病应急预案”、“食物中毒应急预案”、“突发大事应急预案”等，防患于未然。

2.环境、设备、平安保障幼儿园的活动与幼儿园的环境、设备设施的平安保障亲密相关。每个学期，幼儿园由值周、值日、行政等人员每周开展隐患排查活动，后勤负责人总会定期与不定期地准时请玩具商、电工、木工等专业师傅检查和处理平安隐患。幼儿园依据操场各种玩具进行分类，准时制作相应的留意事项，在明显的地方提示给全体教职员、孩子和家长们，提示平安地操作与活动。

基于如上分析，导致当前高校生平安意识薄弱是由于诸多方面的因素造成的。详细如下：首先，中学校平安训练是高校生平安训练的基础，高校生平安训练是中学校平安训练的连续和拓展。平安训练遭受应试训练的排斥，虽然我国中学校训练已被称为“素养训练”，但许多学校仍旧以考试为中心，平安训练往往是“务虚”范畴；其次，部分家庭对子女训练不健全的因素，由于“独生子女”已成高校生的主体，他（她）们基本上是在父母的细心呵护和老师的关怀下成长的，人生经受大多是从学校到学校，对于社会的简单性知之甚少。一旦离开父母和老师，开头独立面对纷繁简单的社会时，对可能发生的各种平安问题缺乏必要的重视和警惕，留下种种平安的隐患；再者就高等院校训练而言，高校生平安训练主要存在以下问题。

1.1对平安训练存在侥幸和漠视。尽管政府和训练主管部门多次发文强调高校生平安训练，但往往到了各高校则得不到足够的重视。一些学校甚至流行这样的说法：只要同学在校期间不出事就万事大吉。

1.2站在学校层面，除专业课教学方案外，还有素养训练、国防训练等，唯独缺少对平安方面的训练，以及明确的定位，有关平安责任、平安责任观等概念和内容只散见于国家相关的文件中，未被纳入教学课堂。

1.3绝大多数学校将平安训练理解成为平安管理，把两者等同起来，并将硬件平安作为平安训练的“要旨”。于是当学校发生平安事故后，一些学校总是找管理上的漏洞，如平安责任落实不到位、值班制度没落实、防范设施不齐全等。殊不知，平安事故频发的背后，正是平安训练的长期缺位所造成的。

2.提升高校生平安意识的对策和建议

平安训练是素养训练的重要组成部分，良好的平安意识是平安保障的前提，要通过平安训练提高平安意识。培育高校生的平安意识要适应社会进展需要，深化分析各种新状况、新问题，着眼于防范可能危害高校生的各种平安隐患。学校平安训练目标的确立，对于高校生的行动具有指引、激励和规范的作用。科学有效的平安训练目标，能够最大限度地改善高校生平安意识现状，最大限度地保证高校生的平安。高校生平安训练是一项系统工程，他包含同学生活的方方面面。不是某个部门或者某个单位单独就能完成的工作，需要社会的广泛关注，通过各阶层学校的系统开展平安学问训练，以提高同学的平安意识。

2.1将平安意识训练纳入素养训练的体系。从中学校开头把平安训练纳入正常的教学方案，对同学全面开展平安训练，使之制度化、科学化、系统化、规范化。学校领导必需高度重视平安训练，并成立相应的领导机构；支配政治素养过硬、业务素养扎实、具有较高理论水平和实践阅历的专、兼职老师进行启蒙训练，待遇与其他基础课老师一视同仁，以确保授课质量和专业学问及业务力量的提高；制订统一的教学方案，保证授课时间，既要支配正规的课堂教学内容，保证同学学到科学系统的理论学问，又要支配相应的实践活动，增加同学的自我爱护技能；期末统一进行考试考评，其结果记入同学综合测评成果，以达到同学从小就重视平安、了解平安的目的。

2.2高校阶段的平安训练，要有继承性、全面性、系统性、前瞻性。首先,要与中学校阶段平安训练所列的教学内容进行连接，对已在中学校阶段已经娴熟把握的内容，在简洁回顾的基础上进行深化和提高，对中学校生可能没有涉及的内容要进行补充和拓展，做到学问系统的继承。其次,就是依据涉及高校生在校期间及走向社会后应具备的平安学问，进行分类编写和讲解，形成肯定的理论体系，以便高校生从感性到理性，达到举一反三、触类旁通的效果。最终各部门通力合作、齐抓共管，形成全员化训练。建立健全校内平安管理领导小组，进一步明确分工，落实责任制。学校保卫、学工、宣扬、教务、团委、心理询问、后勤等职能部门各尽其职、相互协作，专业课老师要在教书育人的同时，把维护校内平安稳定及同学自我爱护的训练渗透到课堂，形成全校齐抓共管的平安训练氛围。

2.3不断更新完善平安训练的内容。训练部相关部门应准时收集平安训练实例和事故案例，组织编写教材，保证其教材的先进化、规范化、系统化、科学化，还要做到集学问性、趣味性和有用性于一体的高质量理论用书。高等学校在加强思想和文化训练的同时，依据最新教材大纲，引导高校生深刻了解有关生命财产平安、消防平安、交通平安的措施，懂得防火、防盗、防暴方面的自救常识，使他们在遵纪守法、保障平安、珍惜生命、预防犯罪等方面有明显的进步和提高。

1提高各级领导对平安生产管理工作的思想熟悉，增加做好平安生产管理的责任感和自觉性。作为平安生产的负责人，必需意识到平安生产关系到企业的信誉，关系到财产和人民群众的安危;必需正确处理好平安与效益、进度的关系。2平安管理人员责任心不强，思想麻痹，管理素养低，造成对平安隐患不能准时发觉。通过对各级管理人员训练，可以不断提高全体人员的平安文化水平，能发觉隐患，能猜测风险，能排解险情，能解决意外事故的发生，能主动把握平安生产的主动权。3作业人员通过学习平安理论学问、平安操作规程、劳动爱护等学问，可以丰富他们的平安文化学问，增加平安意识和自我防范力量;可以增加法制意识，树立正确的价值观、人生观，能自觉地贯彻和执行平安法规及各项规章制度。

2平安训练的人员与时间

依据《山西省建筑工程质量和建筑平安生产管理条例》，项目经理、专职平安员、管理人员每年应进行不少于两次的工程平安训练培训;新进场的工人、转岗、换岗的施工人员、采纳新技术、新材料、新设备施工的施工人员必需进行平安训练。训练时间为:公司级平安训练时间不少于15学时，项目级平安训练时间不少于15学时，班组级平安训练时间不少于20学时。

3平安训练的内容

平安训练的内容包括:平安生产思想训练、平安学问训练、岗位技能训练。1平安生产思想训练。平安生产思想训练的目的是从思想上为平安生产奠定基础。主要从国家方针、政策、规范性文件和劳动纪律方面进行。通过方针、政策的训练提高各级管理人员和现场施工人员法制意识，使平安生产理念植入心中，把平安生产各项制度落到实处。劳动纪律训练主要使广阔职工懂得遵守劳动纪律对实现平安生产的重要性。2平安学问训练。平安学问训练的主要内容:企业的基本生产状况和企业的平安文化、项目的管理制度、工程施工方法、施工工艺以及模板、机械、脚手架、临时用电等方面的专项平安基础学问。3岗位技能训练。岗位技能训练是针对不同工种、专业进行平安操作、个人平安防护用品所必需具备的基本技术学问的训练。通过训练使作业人员都能熟识本工种的作业环境和把握平安操作技能，有效预防违章作业和违章指挥。

4平安训练可实行多种形式开展

1在生活区设置读报栏和平安生产奖罚栏，将好的阅历和事迹表扬，将惩罚单进行张贴以示警。在主要通道挂设平安漫画，宣讲平安学问。在“四口、五临边”悬挂平安标志。2建立农夫工夜校。项目要购置平安学问和劳动爱护的参考书、报纸、刊物等，利用业余时间学习，以提高自我爱护意识和自我防范力量。从而确保工程施工建设平安生产无事故，努力构建平安祥和的施工环境。3利用电影放映平安学问训练片，通过典型的事故案例剖析，加强作业人员的防范意识，消退隐患，确保平安。4在施工现场建立班前活动基地，由每班班组长对作业人员进行班前交底;介绍本工种的平安操作规程、作业中的平安留意事项、劳动纪律、发生事故后应实行的应急措施。5在作业面悬挂危急源辨识牌，使每班作业人员熟悉到作业的危急点和预防措施。6开展“平安月”活动。通过开展平安学问答卷、平安竞赛活动提高各级人员平安学问和意识。7平安训练要避开枯燥无味和流于形式，要将平安训练常常化、制度化。

5平安训练效果

作为学校体育老师，自身要具备高度的平安意识和责任心理，重视体育平安训练的重要性和必要性，以同学的平安为主体，时刻以平安第一的训练思想来指导同学，增加同学的平安意识，增加同学的自我爱护力量。体育运动中包含猛烈运动、器械运动、角力运动、极限运动等，这些运动都属于挑战与风险共存的运动，并且学校生在体育运动中自控力量差、平衡协调力量差、把握力度力量差，更简单因疏忽造成意外损害而引发平安事故。老师要加大向同学灌输体育平安训练学问的力度，时刻提示同学随便运动而引发的严峻后果，对于不恰当的运动行为要赐予准时的制止和订正，让同学在思想上引起重视，促使同学树立高度的平安意识，避开危急、损害的发生。

二、注意体育课程内容支配，做好提前预防措施

在学校体育课程的支配中，老师要严格根据教学程序和原则进行教学，要规范体育课堂纪律，要求同学统一运动着装，统一听从指挥，遵守体育课堂纪律，严禁各类违规现象的消失。在实际运动训练中，老师要做好课前支配，依据同学的实际身体状况支配相宜同学的运动项目，并时刻注意运动前的预备活动，带领同学做足放松运动，做好平安预防预备，避开意外拉伤等。

三、合理选择运动器械和场地，保证同学的运动平安

体育运动离不开运动器械和场地。在学校体育课上，老师首先要仔细检查教学中所用的体育器械和场地，准时排解平安隐患，保证运动场地和器械的平安性和合理性。老师要依据学校生的身体承受力量选择相宜学校生的运动器械，削减运动中的危急系数，保证同学在体育运动中的平安。

四、重视心理健康训练，增加自我爱护意识

备课是老师从事教学工作应具备的基本功。老师备课质量的好坏直接影响同学能否上好课，因此老师要做好课前预备工作。学校体育教学以身体练习为基本手段，教学前如考虑不周，课堂上就易发生损伤类的事故，因此学校体育教学中的平安问题显得尤为重要。老师在备课过程中应针对所学内容，结合同学的学习实际，细心设计教授方式和方法，科学而艺术地把握教学中的预设与生成，对易发生的平安事故要有预见性并加以防范，对课中可能发生的问题做好应急方案，这样才能把握主动，预防和处理好偶发大事。

1.器材的平安性

在备课过程中老师要了解所选取的体育器材的危急性。如接力棒是一种简洁、易操作的体育器材，在体育课的接力跑中常常使用，同学在加速跑过程中假如摔倒，接力棒可能使其遭受挫伤或其他损害。再如跨栏架是一种简单的大型器材，跨栏架的高度假如调整不好或跨栏架缺乏稳定性，将会威逼同学的运动平安。所以老师在备课过程中应对体育器材在操作过程中的难易程度进行分类，并结合教学内容选取适合同学的器材，在使用之前还要检查器材是否有损坏，做好充分的课前预备，以避开在教学过程中消失平安事故。

2.器材的正确使用

老师在备课时要充分考虑器材在使用过程中存在的危急因素。如同学操作不当，使用器材时未能根据老师的要求，在操作过程中消失意外状况，或者老师讲解不规范，动作指导不到位，都会导致同学在仿照和练习过程中消失意外事故。例如，同学都很喜爱打布子儿，假如拿着布子随便乱投，将其直接打到其他人的身上，尤其是头部，很有可能造成损害。这就要求老师在备课过程中要充分考虑如何讲解体育器材的使用规章，引导同学正确规范地使用器材。要想提高同学的身体素养，培育同学良好的体育爱好，就要不断变换熬炼的方式，协作使用不同的活动器材，在这一过程中也要留意可能消失的平安问题。如同学分组练习时，老师由于留意力分散，不易观看到每个同学是否都根据要求正确使用器材。所以在确定使用器材后老师要考虑支配一些监督人员，通过引导增加他们的组织力量和责任感，使他们起到老师的助手的作用。合作学习时同学可能产生一些新颖的想法并想尝试一番，因此老师备课时要针对同学的特点确定课堂讲授的一些要点内容，如告知同学使用器材时有哪些危急性，如何避开各种危急动作，以便扫除同学练习时的平安隐患。简言之，老师在备课时要做到仔细周密，提高预见力量，预想到课堂上可能发生的各种意外大事，明确处理方法，而不要等到消失问题时才想方法处理。

二、做好课前预备活动，因材施教

学校体育课前的预备活动特别重要，它是老师顺当完成一节课的保障，既能有效熬炼同学的身体，又能使同学以良好的状态投入到各项运动当中。预备活动中要有效避开一般性的损害事故发生，如扭伤、拉伤等，还要依据运动项目的不同，重点加强某些部位的活动，如立定跳远，就必需特殊加强下肢关节膝、髋、踝等部位的活动，在强化练习的同时也要尽量避开同学受伤。学校生由于年龄小，生性活泼好动，自我约束力量较差，在体育活动中简单消失一些平安问题。如一、二班级的同学，在上体育课时简洁地跑都有可能摔跤，因此老师要谨慎选择活动项目，支配适合的教学内容；三、四班级的同学对新事物奇怪   心强，使用任何器材都想尝试奇怪的玩法，因此老师要乐观引导，必要时赐予平安提示；五、六班级的同学已经能够把握一些较难的动作和利用简单的器材，这对同学来说是一件好事，但也增加了老师工作的难度，老师要注意指导同学正确地使用器材，并有效地利用好器材，以免消失平安事故。

三、对同学进行平安训练，防患于未然

学校体育损害事故发生的缘由

同学因素

同学是学校体育活动的主体，也是学校体育损害事故发生的主要受害体。那么，体育损害事故的发生与同学本人有着肯定的关联。首先，同学的平安意识淡薄。同学缺少自我平安意识和未能养成良好平安行为习惯。在体育教学中，当老师讲解技术动作要点和要求时，部分同学不够重视，当错误的技术动作产生，造成伤痛时，同学又不知如何处置。其次，在体育活动时，同学不能按要求着装，活动前不做预备活动，活动后也不做放松练习。第三，同学在体育活动时，身体产生不适，不准时向老师报告。有的同学明知自己身体有伤，不宜参与体育活动，但出于好胜，强忍伤痛也要分个输赢，致使造成更大损伤。第四，同学体质差，运动技能弱。从近几年的同学体质监测数据看，我国同学体质呈逐年下降趋势。同学体质差，其力气、跳动、奔跑等力量相对都较弱，在体育活动中极易发生损伤。比如在田径课教学中，一些身体素养差的同学，在练习过程中简单消失晕倒、休克等症状，严峻者会消失猝死。

老师因素

老师是体育活动的组织者，也是同学课堂体育学习的教授者。老师在同学体育活动中扮演着重要角色。体育教学中，老师的一个疏忽，就有可能对同学造成损害。体育老师的平安意识不强，是造成同学体育损害事故发生的一个诱因。据一项调查显示，48.85%的老师在体育课上从不强调教学平安，只有10.65%的老师每节课都强调教学平安。另外，在教学中，老师责任心不强，玩忽职守；业务水平不强，违反教学规律教学；平安爱护措施不够；老师擅自离岗；对场地器材利用不合理。以上状况的消失，都有可能在教学中造成损害事故的发生。

学校因素

从学校的角度看，体育活动中发生同学体育损害事故主要是：第一，学校对体育教学管理不够。良好的管理是体育教学活动顺当进行的保障。学校假如不重视体育教学中的平安管理，就会疏于对平安制度，场地器材、课堂教学等方面的有效管理，从而造成教学意外大事的发生。其次，学校对体育活动的场所和器材投入不足。近几年，随着高校招生规模的扩大，学校原有的场地器材已不能满意同学体育活动的需要，但是由于学校体育经费缺乏，不能够改善现有场地器材条件，同时又忽视对场地器材的管理，同学在体育活动中很简单发生危急。第三，学校组织大型体育活动平安措施不到位。校内体育竞赛，不仅为同学供应了一个才能展现的舞台，熬炼了同学身体和意志品质，同时对于班级建设、学校管理都能起到很好的促进作用。但是，有的学校由于对体育竞赛中的平安防范不到位，从而造成体育损害的发生。

新媒体的特征

新媒体是在报刊、广播、电视等传统媒体以后进展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。在当前经济技术条件下，互联网是新媒体的主体。新媒体与传统媒体相比，具有其独到的特征。第一，新媒体具有大量的信息源。新媒体是一个大量信息的集合。在网络世界里，时间和空间的开放性促使了大量信息的存储。在世界上任意时间，任意地点发生的任何一件事都有可能成为网络信息被传播。其次，新媒体的开放性和互动性。随着互联网技术的进展，每一个会使用网络的人，都可以在网络上查找自己需要的信息。信息源的不断丰富使得互联网上的内容也呈现出多元化。任何人都可以通过网络下载、复制、扫瞄网络信息，成为网络的主体。新媒体的互动性，使得新媒体的使用者不只是信息的制造者，同时可以成为信息的接受者。在世界的任何时间任何地点，人们不仅可以接收到自己想要的信息，同时还可以将自己的想法、感受、意见通过网络出去。第三，新媒体具有广泛性特征。新媒体的广泛性体现在信息的广泛性、传播的广泛性和受众的广泛性。新媒体的信息内容涉及广泛，军事、体育、文艺、财经等信息都可以在网络上找到，包涵内容丰富。通过新媒体可以将信息传播到世界的每一个角落，让每一个使用新媒体的人们都能够采集到需要的信息。新媒体以其全新的方式对信息进行传播，用最快的时间将信息传递给大众，而且以新媒体为载体的传播工具越来越被大众普及。第四，新媒体具有资源共享性。通过网络，人们可以搜寻到各种想要的信息、观看视频、图片、争论问题，还可以进行在线学习。通过网络享受有益的精神大餐。

利用新媒体进行学校体育平安训练的途径

课题组利用多种有效资源多方位、多角度、多渠道地开发平安训练教学资源库,目前已形成50多部视频资源,100多个事故案例。同时在开发中不断推动课题讨论的深化,弥补高校平安训练空洞说教的训练形式,增加其趣味性、实效性和丰富性。

1.1配套课程教材开发教学资源紧扣《高职同学平安训练》教材,内容涵盖各类平安学问,既有基础的通用平安学问,又有较为专业的专业平安入门学问。课题组不仅使教材配套教案、课件和调查题,而且还梳理、收集、整编和挖掘相关平安训练资源,把枯燥乏味的平安学问通过鲜活的真实案例和生动形象的视频动画展现出来,增加高校生的学习爱好和效果,使平安训练深化人心。

1.2运用各类媒体开发文献资源一是充分利用好网络。课题组在校内网站上建立常用的平安训练资源网链接,便于老师备课参考,也向同学宣扬。通过网络,同学借助电脑、手机可随时随地进入相关网站扫瞄和学习平安训练资源。二是收集、运用和挖掘各种影像资源。相比其它资源,采纳影像资源进行平安训练的效果更为形象生动,更富感染力。课题组设计案例化教学方式,通过观看平安训练影像资料,努力使同学培育平安观。三是搜集最新社会热门的平安案例、法律资料,生成“案例回放”、“警钟格言”、“法律链接”等各类训练资源。乐观引进国内成熟的平安训练课程资源,搜集同类讨论资料进行加工改造,实现资源共享。

1.3全方位开发校内内外平安训练资源一是利用校内环境,开发校内平安文化资源。校内中到处都可以开发平安训练资源,从校内门口的交通平安提示到教学区地面的防滑标志,从每层楼面的逃命疏散图到办公橱窗的校纪校规和平安训练图片展,学院营造深厚的平安文化氛围,使同学在不知不觉中接受平安文化的熏陶,潜移默化中提升平安素养。二是利用社会治安预警信息,开发平安防范预警资源。课题组随时把握社会治安形势,准时给学院各系供应平安训练内容提纲用于主题班会训练,引导同学关注社会治安动态,增加平安防范意识。三是利用手机媒体,开发、微信、微博等电子资源。手机是时下同学最常用的通讯工具,也是同学最爱玩的电子设备。手机资源的开发与利用,实现了平安训练与科技力气的融合,增加同学参加平安训练的趣味性。四是组织实践活动,开发社会资源。课题组充分熟悉到平安训练不仅需要学问宣扬,更需要开展实践活动。每年该院组织全体大一新生参与消防演练、参观科普平安馆,使得实践活动有力协作课堂教学,提高同学自我防护力量,把握逃命疏散技能。

2结语

1试验室危急源头众多

高校试验室里常常用到各种易燃易爆的危急化学品、剧、特种设备等，这些材料和设备都易引起试验室平安事故的发生［3-4］。近年来，试验室平安事故也频频见诸报端。例如:浙江高校化学系一位老师在做试验室中，误将一氧化碳气体接至一位博士生所处试验室的输气管，致使该名博士窒息死亡［5］;东北农业高校也是由于平安意识淡薄，忽视动物免疫检查，导致28名师生在试验室感染布鲁氏杆菌传染病［6］。众多试验室平安事故表明一旦缺少系统的试验室平安训练，试验人员没有把握必要的平安技能，平安理念没有深化人心，必定导致试验室平安事故发生。

2试验室事故发生缘由的分析

2．1平安意识单薄

首先，客观历史因素影响，我国历来对平安训练的重要性熟悉不足，缺少生命平安的人文关怀，大家对平安意识培育不重视;其次，虽然随着社会历史的进步，人们的平安意识也逐步有了提高，但是很多高校对平安训练的重视程度依旧不够，没有将平安训练列入到高校整个训练体系中，没有完整的平安训练教学方案，缺乏平安训练的长效机制，往往使平安训练形式化、表面化，不科学的平安训练无助于形成试验室人员的平安习惯，甚至使之应付了事，平安训练无法深化人心［7-13］;最终，试验室人员不正确的平安观念和态度，缺乏遵守规章的意愿，众多试验室平安事故都是由于试验人员为图省事，违章操作规程造成的。试验室人员平安意识淡薄一个重要表现为废气、废液、废渣的“三废”处理，有的试验室为贪图便利和节约费用，把化学废液倾倒入下水道中，或随便丢弃有毒废物，对他人人身健康和房屋基础设施都造成重大损伤［14］。为防止试验室废弃物的错误处理，对人员造成健康平安影响，根据国家有关规定，学校应当加强“三废”的平安环保意识训练，严格根据法律法规处理三废。一般化学品试验产生的有毒废气，需通过通风橱和通风管道，进过过滤、稀释和其他处理方法后排入到空气中;化学废液依据不同种类放入合适的容器中，容器外标明废液的名称、数量，必要时需要试验室先进行预处理，再由学校组织统一收集、存放、集中托付有资质的处理单位进行废液回收处理;能够自然降解的有毒废渣，要集中深埋，试验室无法处理的废渣，也要托付有资质的处理单位进行废渣回收处理。

2．2平安学问和技能不足

由于高校试验室种类繁多，加上试验设备不尽相同，各类试验室危急源也不一样，对平安学问和技能的要求也就不一样，使得试验室平安管理存在很大简单性，增大了管理的难度。试验室危急源主要来自:化学危急品、易制毒、剧、易燃易爆品、高温高压设备、气瓶、电器设备、放射性同位素、X射线等等。高校对于各类危急源都应当严格执行有关规定，而且试验人员必需把握相应的平安学问和技能。例如:剧使用管理特别严格［15］，购买剧必需向市公安局提出申请，经批准取得许可证后方准购买;剧使用中实行“五双”制度管理，即“双人保管、双人领取、双人使用、双把锁、双本帐”;剧使用场所和操作人员，必需配有专用的防护用品，操作结束后必需更换工作服，否则不得离开作业场所;严禁用手直接接触剧毒化学品，并且不得在剧毒化学品场所饮食;剧必需储存于库房保险柜中，库房安装报警器等。试验室设备陈旧老化，平安技防实施落后，往往是造成试验室事故的另一个重要缘由。平安技防是学校确保试验室平安的一个重要客观条件，随着现代技术的不断进展，技术防范在平安防范中的地位和作用越来越重要，完善的技防能够保障试验室平安［16］。高校试验人员只有把握了正确的平安学问和平安技能，熟识试验设备的平安技防设备才能有效避开平安事故的发生。例如:高校气瓶管理不当也常常导致平安隐患的消失，我们在试验室检查中常常看到未固定的气瓶，有的甚至摆放在过道中，一旦钢片滑倒后极易造成平安事故，这就要求全部使用气瓶的试验室都应安装铁链固定在墙上或安置在钢瓶推车上，并配备和使用其他的技术防护措施。

3试验室平安训练模式

3．1强化试验室平安训练

树立以人为本的平安训练理念，试验人员进入试验室前肯定要把握相应平安学问，知道试验室一些常见的平安隐患，学习试验室平安基本学问、国家有关法律法规等理论学问。2024年9月1日起实施的《同学损害事故处理方法》第五条明确指出:学校应当对在校同学进行必要的平安训练和自护自救训练;应当根据规定，建立健全平安制度，实行相应的管理措施，预防和消退训练教学环境中存在的平安隐患;当发生损害事故时，应当准时实行措施救助受损害同学。2024年1月1日起施行的《高等学校消防平安管理规定》第三十五条规定:学校应当将师生员工的消防平安训练和培训纳入学校消防平安年度方案。这些法律法规赐予平安训练的法律指导，使得平安训练有法可依。试验人员主要包括试验老师和同学，他们是试验室平安环保工作的管理者和参加者，他们的素养条件、是否把握平安环保学问以及对平安工作的重视程度，直接或间接影响着试验室平安管理水平。假如他们的平安防范意识较强，很多事故是可以避开的，因此，我们开展试验室平安环保训练的主要对象是需要进入试验室的教职工和同学，同学包括本科生和讨论生，教职工包括领导、部分机关相关人员和老师。

3．2试验室平安生产训练方式和流程

目前，国外许多高校都开设了试验室平安训练课程，国内一些高校不同程度地开设了平安学问课程。我校也开展对教职工和同学的平安生产和平安训练课程训练，其中讨论生的平安训练，赐予16学时，1个学分，作为讨论生阶段的必修课。试验室与设备处联合教务处、讨论生院和人事处一起搭建面对全校师生员工的平安训练平台，如图1所示，通过该平台系统的平安训练，全校师生员工能够把握平安学问和技能，提高平安防护力量，削减平安事故的发生。试验室平安生产训练平台系统采纳平安专题讲座、课堂学习、网络在线学习等多样式训练形式，内容涵盖机电、化学、生物、电气、试验动物、高温冶炼等各个专业。试验室平安生产训练分为四个步骤:①学校层面试验室平安生产通式训练，②院系层面试验室平安生产通式训练，③试验室层面平安生产专业学问训练，④完成通式训练和专业平安生产训练后参与考试，考试不合格的同学要重新接受训练学习。涉及试验室工作的教职工依据自己不怜悯况，参与其中全部或部分步骤的学习。3．3开展事故应急预案的演练

平安训练往往是学习平安学问的过程，只有把这些平安学问用到实际中，才能体现平安训练的效果。所以，高校制定各类平安事故预案后定期开展演练，提高试验人员在事故发生时的应急处理力量。各个试验室状况不一样，可能消失的事故也不尽相同，所以各个试验室依据自己实际状况和学科特点，各自也必需定期组织事故应急演练，提高试验人员对一些试验特别状况的处理力量。

4结语

通过建立和开展试验室平安生产系统训练，让高校中从事教学科研试验的同学和教职工在进入试验室前都经过系统的学习，得到很好的平安训练，把握必要的平安学问，普及和提高平安的试验操作力量和应急救助力量，并通过事故应急演练进一步树立和强化广阔师生员工的平安意识，提高平安技能，真正做到“平安第一、预防为主”。试验室平安训练管理体系是一个长期机制，对此，我们应当平安警钟长鸣，平安训练常抓不懈。

：周利刚工作单位：上海交通高校试验室与设备处

其次篇：高校同学平安训练对策

1高校平安训练的主要内容

高校平安训练的主要内容如下：

（1）心理健康训练。高校同学成长是全面、系统的，拥有良好心智、健康品德是校内训练追求的目标，也是个体成长的基础，健康心理是同学个体心智健全、品德良好的前提，因而是最重要内容。屡发高校心理疾患诱因的悲剧案例，告诫我们应深刻认知心理健康训练在平安训练中的重要作用和紧迫性。部分高校管理者和同学工作人员片面理解和认知心理健康训练，“心里有病”才应接受训练，而不认同心理疾患广泛性长期特点。另一错误倾向认为心理训练应归属德育训练，无须单列，主观忽视其重要性，当平安事故发生，惨剧悲人之际才悔之晚矣。大部分在校高校生心理上存在不良反应和适应障碍，心理障碍的发生率上升趋势明显，表现形式多样，如焦虑、恐惊、愁闷、冷漠、偏执、急躁、消沉等，心情颜色和偏激行为非常剧烈。同时，心理健康训练开展存在诸多问题，课程设置不合理、教学内容空泛、老师缺乏必要的系统培训、管理者和学工人员主观上的轻视等都在肯定程度上影响着心理训练效果。物欲横流的社会，激烈如战场的就业环境，各种学习、生活压力，个人成长过程中不良因素导致的其它压力等缘由，使在校高校生产生心理问题，趋势近年来伴随心理健康训练讨论水平提升在高校体现愈创造显和突出。高校要特殊重视同学心理平安训练，培育同学健康心态和完整人格，详细的开展环境适应训练、人际关系训练、健康人格训练、心理卫生学问训练、挫折应对训练以及心理疾病防治训练。真正做到打快乐门，促进成长。

（2）法律学问训练。法是规章，是行为规范，贯穿个体成长、进展之漫长人生历程。法也是保障人之基本权益的最好武器。高校同学拥有良好的法制意识和系统法律学问，对人身、财产权益的爱护有着举足轻重的作用，对规范个体行为，维护校内秩序，制造平安和谐的校内生活学习环境同样有着非同一般的意义。对高校生开展法律学问训练，符合当今法制社会建设主流，符合我国当前的高等训练规律，符合经济社会进展对将来人才培育目标的要求。法律学问训练应从与同学日常生活亲密相关的法律学问入手，例如：《宪法》、《选举法》、《民法》、《刑法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《国防法》、《都扑机信息网络国际联网平安爱护管理方法》等内容的法律学问训练。要充分发挥高校公共基础课、法学基础课及相关法制训练专题讲座作用，坚持课堂教学和专业实践、社会实践结合，通过各种形式的专业实践活动和法律实践活动来推动法律训练，乐观谋求与学校所在地公、检、法机关建立关系，通过举办专题讲座、学问竞赛、模拟法庭等多形式的活动来激发同学学习法律学问的热忱。

（3）平安学问训练。敬重生命，保障生命，未雨绸缪，防患未然。高校对在校同学的生命、人身财产平安有自然 的责任、义务，高校管理者和同学工应当通过自己的工作实现为同学成长进展营造平安环境的目标。上海商学院火灾案、河南职业技术学院凶杀案等案例都是血的教训，惨剧提示我们，平安训练有没有为同学供应更好技能、方法以规避损害、爱护自己？有无前期预防工作和避开损害的发生的预案？平安学问是否欠缺？面对突发大事如何防范、处理？我们应当加强平安训练。通过平安理论学问训练增加同学防范意识。开展消防平安实操，进行地震疏散平安演练，进行交通出行平安训练，教授同学防火、防电平安技能，灌输用水平安观念，对同学进行防盗、禁毒、防雷、防骗、防人身损害平安训练等等内容，形式可以多样，但不能流于形式，内容可以渐进，但肯定兼顾全面。

2加强高校平安训练工作的途径

高校平安训练的主要途径如下：

（1）深化熟悉，形成齐抓共管氛围。对在校高校生进行平安训练，目前高校管理体制下主要依靠高校党、团组织、同学管理机构、同学工等各个部门，是一种从上自下，多层多面的齐抓共管格局。这要求高校各层级、机构都必需对高校平安训练重要性和高校平安训练意义有深刻熟悉，并在操作层面形成共识。在共识基础上，加强行政管理，明确分工，落实责任，形成高校各级各层齐抓共管的平安训练氛围。

（2）建立平安训练运行机制。为使平安训练工作落到实处，仅仅依靠保卫部门或者辅导员的工作是不够的，必需建立健全平安训练运行机制。首先应建立平安训练领导机构，确定内容，制定方案，考评效果。其次是理顺平安训练体制。把平安训练纳入教学方案，在教务部门指导下开展工作。再次是建立完善保证平安训练工作有效运行的系列制度。最终是明确平安训练基本载体，主要是系统足量的课堂训练与各种专题讲座及平安训练活动相结合，从而使高校平安训练工作全面得到落实。

（3）专业训练中融入平安训练。高校应将平安训练作为人文训练的重要内容纳入到基础训练和专业训练中去，在各专业系设置校内平安训练内容的课程可以考虑，有条件，可以下设教研室，详细负责平安训练课实施工作。将这一举措纳入教学评估，准时督促检查落实状况，选派老师走出去进行有关培训、学习、沟通；开展平安教学讨论，将成型成果进行推广，进而推动平安训练课程实施。

3结束语

高校同学平安训练工作是一项长期、系统工程，需要高校、社会、家庭的紧密协作和训练行政主管部门的高度重视，更需要高校内部部门的通力协作、齐抓共管。提高高校同学平安防范意识，增加高校同学平安防范力量，为社会输送更多心智健全、品德良好，兼备法律意识、平安意识，行为严谨、人文素养高的高校毕业生是高校平安训练工作的最终目标。

：吴新明工作单位：安徽水利水电职业技术学院

第三篇：高校法治中的平安训练

1新时期高校存在的主要治安问题

1.1意识形态平安堪忧

高校是意识形态领域的前沿阵地，是培育社会主义建设者和接班人的重要场所，也是我国学问分子最集中、思想最活跃、反应最敏感和心情最不稳定的地方。当前国内外反华势力仍旧没有放弃“西化”“和平演化”的图谋，针对我国文化意识形态领域的渗透和破坏没有停止。经济全球化和网络信息时代给腐朽落后文化和西方有害信息的传播带来了便利，他们不断利用日常沟通合作或者是互联网等多种形式对高校师生进行思想渗透，使他们的抱负、价值取向产生动摇，借助我国当前一些腐败、食品平安、环境、宗教民族等领域的冲突，夸大事实，使一些是非辨别不清、立场不坚决的高校生不能树立社会主义核心价值体系，甚至成为西方盼望的反政府反社会的危急分子，不断制造危害国家平安的事端。

1.2高校校内内治安案件频发

高等训练进入大众训练的今日，各地高校进展快速。多校区办学、跨校选课、后勤社会化管理等高校新形势也带来了校内内治安管理的新难题，传统的盗窃、诈骗、打架斗殴、有意损害没有消亡，如2024年2月广东工业高校高校城校区连续发生十几宗入室盗窃；2024年广东机电学院陈某被砍一案等。新的治安问题接踵而至，发生在河北高校李启铭校内内交通肇事致死一案“我爸是李刚”也拉响了校内交通平安的警报；此外近几年高校内因社会性大事或者校内管理大事引发的群体性大事增多，如因食品平安问题，社会媒体关于地沟油的报道加上饭堂近期菜价上涨，使少数看法偏颇的同学产生一些极端的行为，如罢餐抗议，甚至动不动就鼓动其他同学一起参加，形成校内群体大事，严峻影响校内的平安与稳定。

2高校治安综合治理视野中的法治平安训练

新时期高校治安综合治理工作消失的新问题，这其中既有国家在改革深化过程中的社会冲突在高校的体现，也有由于体制机制的建设使各高校呈现不同的平安稳定局势，因此需要发动全社会的力气，结合高校内外环境的特点，实行多种手段预防、削减和掌握各种不稳定因素和违法犯罪案件，创建平安和谐校内。笔者认为，在影响高校治安综合治理工作效果的诸多因素中，关键在于高校生的法治观念和平安意识。“打铁还需自身硬”，针对当前腐败问题，在十八大之后反复强调领导干部的自身作风建设。同样的道理，任何社会都不能制定完善无缺的制度和毫无漏洞的防范体系，假如高校生的法治平安训练取得实效，高校生普遍具有现代法治观念和平安防范意识，平安和谐校内的创建也会变得简单多了。

3高校法治平安训练开展的现状及其存在的问题

为了保障校内平安稳定，各高校在平安法治训练方面做了长期不懈的努力，但从同学参加法治平安训练的途径、形式、组织部门和课程体系等来看，还存在以下几个问题：

3.1名称不统一，定位不清楚

目前高校开展类似法治平安训练的名称五花八门，如“平安训练”、“法制平安训练”、“平安警示训练”、“法治训练”，笔者认为这些名称和定位都有肯定的局限性，表现在：法制平安训练简单理解为和平安有关的法律制度训练，平安训练简单和中学校同学人身、财产平安爱护训练混淆，平安警示训练和平安训练类似，突出警示二字更强调平安训练的刻骨铭心。没有统一的名称也使得法治平安训练效果低下，训练效果不能深化人心。

3.2训练形式单一，缺乏系统性

当前高校开展的法治平安训练多是分而治之，不同的训练形式也由不同的部门组织，一般平安训练是学工部门，法治训练则是教学部门。从笔者所在高校来看，同学的平安训练主要是由同学处、各院系担当，一般是辅导员、班主任，主要是在新生入学训练阶段和节假日前后班会强调同学的人身、财产平安爱护，假如某个时期校内内多发某类典型案件，保卫部门也会相关警示公告，训练形式多是讲座、班会、宣扬板报等。而法治训练则由思政部《思想道德修养与法律基础》课程担当，在课程教学上强调培育社会主义法治观念和法治思维，能了解和运用常见部门法。

3.3法治平安训练实效不高

不管是学工部门还是教学部门，从各高校开展的法治、平安训练实践来看，普遍存在问题：缺乏专业的师资队伍、没有充分的课时保障完成系统的法治平安训练内容、训练内容不够完善、训练偏重口头的说教缺乏实践体验和技能培训等，最终体现在高校生法治观念不强，平安防范意识和技能不够，频发校内平安问题。

4提高高校法治平安训练实效的建议

普及和提高高校生的法治平安训练是一项简单的系统工程，着力构建效果显著的法治平安训练机制是当前各地高校提高法治平安实效的重点工作。

4.1统一名称，精确     定位

党的十八大报告将“全面推动依法治国”方略提到了新的高度。面对当前校内治安综合治理消失的新问题和面临的挑战，唯有坚决不移地推动法治平安训练,才能真正建立起平安、和谐、民主法治的校内。”笔者认为统一称为“法治平安训练”，明确以思政课法治训练为主要阵地，联合学工部门的平安训练，构建大思政体系下的法治平安训练体系更符合当前各高校的治学实际，也更能发挥训练的功效。

4.2明确法治平安训练的内容

在设置法治平安训练的内容上，除了传统的在生活中常见的人身、财产、突发意外事故外，还应准时体现新时期来自经济、金融、生态、网络信息、恐怖犯罪、疾病等方面的法治平安训练内容，加强网络平安、国家平安、文化平安、心理平安等方面的法治训练。

4.3改革训练途径和形式，切实提高实效

建立以思政教学部门组织第一课堂法治平安训练为主，联合学工部门组织其次、三课堂法治平安训练为辅的训练体系，强调改革以往分而治之的途径，加强两部门和训练内容的联合。提高思政课法治训练实效在当前可以从以下几个方面努力：第一，配备专业的师资队伍，可以引进法律专业老师，或者是现有思政课老师进行法律专业在职培训，只有老师具有法律基本素养，才能在教学中贯彻和感染法律素养；其次，在教学方式上转变传统的理论阐述加案例分析，针对不同层次的高校同学，尝试不同的实践教学方式，如法律学问竞赛、模拟法庭、法律询问、法律诊所等；第三，从平安和谐校内建设的高度，重视法治平安训练，建立法治平安训练课程体系，在思政课法治平安训练取得肯定成效的基础上独立设置法治平安课程体系。而提高学工部门法治平安训练的实效则可以从以下几个方面着手：第一，训练与管理相结合，强调日常法治平安训练，切忌突击训练。从同学入校到离校始终宣扬和贯彻学校的规章制度，可通过演讲竞赛、辩论赛、宣扬板报、校内广播、校内BBS、消防急救学问培训和演练等途径和方式，把平安学问、规章制度等深化人心，同学日常平安管理突出法治特征，加强法治平安的训练效果；其次，法治平安训练全面绽开和重点突出，在同学管理和校内活动中时时到处对同学进行法治平安训练，同时依据不同时期、不同环境、不同大事，开展有针对性的重点训练；第三，引导舆论、优化环境，形成校内法治平安文化。当前高校普遍重视校内文化建设，同学活动特别多，总体来看却较少反映法治平安方面的。思政教学部门和学工部门可以联合起来推动校内法治平安文化的建设，通过各种法治训练讲座、学问竞赛、法治平安情景剧表演、模拟法庭等活动，缔造出深厚的氛围，对增加同学的法治平安意识定能起到潜移默化的作用。

：丘丽丹工作单位：广州铁路职业技术学院

第四篇：加强高校信息平安训练的思索

一、高校的信息平安训练现状

(一)高校信息平安防护机制不足

高校对高校生的信息平安训练不够重视,严峻滞后于信息技术的进展。高校普遍没有形成健全的信息平安防护机制。高校生缺乏对信息平安的正确熟悉,缺乏防护意识,不了解相关的平安法律法规,片面认为此项工作只属于专业人员的技术问题。虽然部分高校成立了信息平安责任管理的领导机制,但制度建设不够完善、执行不够严格,相关人员缺乏信息平安专业学问,缺乏应急预案和技术支持。学校的行政管理方重应用、轻管理,普遍认为购置了相应的信息平安产品,平安维护的责任便集中在校级网络中心。在强调校内平安的同时,忽视了信息平安已经成为校内平安的一个重要组成部分,时刻影响着学校的平安与稳定。

(二)高校教学支配重应用、轻平安

高校各专业制订的教学方案中均推出了信息化的专业课程,比如物理专业的/电路设计与仿真0课程、地理专业的/地理信息系统0课程等。此类课程侧重培育同学用计算机解决专业问题的力量,是同学把握专业技能的重要手段。而对于依靠信息系统为工具的高校生而言,在如何维护好信息系统、如何进行平安防护方面,高校中非信息平安专业同学的训练几乎为零。同学遇到资料丢失、机器被掌握等平安问题时,要么无所适从,要么只能盲目求助网络。另外,从每年部级、省级的计算机等级考试内容上看,鲜有信息平安相关学问及相关操作的考查。其政策导向性,直接影响着高校对于信息平安课程内容的设置,影响着高校生的信息技术学习目标。

二、关于高校加强信息平安训练的提议

《200》-2024年国家信息化进展战略》明确指出/建设国家信息平安保障体系,提高国民信息技术应用力量,造就信息化人才队伍0是我国信息化进展的重点战略。高校是国家信息化人才的培育重地,高校同学具备信息技术学问基础,具有信息化应用需求,对于高校同学进行信息平安的广泛训练,定会大大有益于我国的信息平安形势,对增加社会平安保障意义重大。早在199《年,美国国家平安局就成立了信息平安学术人才中心,重点提高高校信息平安人才培育力量。英国政府在2024年将信息平安训练纳入全部中学校的必修课。我国的《国家中长期训练改革和进展规划纲要(2024-2024年)》提出/加快训练信息化进程0。2024年2月训练部开展了训练信息化试点工作,方案用4年时间/在全国100所本科院校,以信息化促进人才培育模式创新和提高训练质量为重点,在数字化校内建设、校内网络与信息平安、训练教学模式改革等多方面开展讨论和探究0。依据国家进展战略和训练信息化需求,本文提出在高校加强信息平安训练的观点。不仅能促进高校的信息平安管理,维护高校稳定,加快高校训练信息化进程;而且同学就业后,还能提高所在行业的信息系统平安防护力量、健全信息平安管理制度、完善信息平安保障机制,有效推动国家的信息化进展战略。

三、高校信息平安教学内容探究

由于高校对于在校生具备信息技术基础学问已有明确要求,在此基础上,建议学校重视信息平安训练,落实责任管理部门、技术执行部门和教学科研部门,明确制度、细化分工、注意实效。根据不同的专业需求,将高校同学分为如图1所示的三个层次。其中,信息技术相关专业是指信息管理、网络技术、计算机科学与技术等与信息技术紧密相关的专业。应依据不同的同学群体制订不同的信息平安训练方案,开设特地的信息平安训练课程,纳入高校学分考核制度,将信息平安训练工作制度化、规范化。2024年《月,训练部信息平安专业教学指导委员会制订了《信息平安类专业指导性专业规范》,拟定了信息平安类专业的训练参考规范。本文对于信息平安专业层次的教学内容就不再赘述,主要分析非专业同学的信息平安训练内容。遵循提高同学信息平安意识、信息平安基础学问和基本技能的原则,拟订图2所示的信息平安训练学问体系。

(一)信息平安基础学问

通过此部分内容的教学,使同学了解信息平安课程涵盖的基本内容,认清我国信息平安的严峻形势,熟悉信息犯罪必需担当的责任,培育同学的信息平安法律观念。我国已出台了《中华人民共和国计算机信息系统平安爱护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机网络信息系统平安保密管理暂行规定》等一系列相关法律法规。2024年2月《刑法修正案(七)》补充了有关计算机犯罪的相关条款,将非法泄露公民个人信息行为列入了刑事惩罚范围,将计算机犯罪的惩罚力度增加到三年以上七年以下有期徒刑。相关的法律法规正随着信息技术的高速进展不断完善。目前绝大多数的信息平安教材中鲜有相关法律法规的内容,此部分内容在大多数院校的课程教学中极易被忽视。知名的CIH病毒和/熊猫烧香0病毒的制都是青年同学,他们往往对信息平安的严峻性估量不足,奇怪   心重、好胜心强,有的受到经济利益的驱使,法律意识淡薄导致的网络犯罪大事时有发生。高校同学应当具备相关的基础学问,同时学会在信息平安受到侵害时,用法律武器来维护自己的权益。另外,要留意引导同学养成正确解读网络信息、合理使用网络资源的力量,并形成正确的价值观,维护网络道德规范。

(二)密码学基础与应用

密码学是信息平安领域进展最早的学科,分为密码编码学和密码分析学。其中的密码算法需要深厚的数学基础,对于非信息平安专业的同学尤其是数学理论要求较低的专业同学可以少讲甚至不讲原理,通过简化的、通俗的实例直接了解结论的含义。此部分内容的教学,建议结合二战背景介绍密码学的进展以提升同学学习密码理论的爱好。结合电子商务、电子政务的应用需求讲授密码理论的实际应用,比如电子政务中文件签发使用的数字签名,电子支付时认证身份使用的数字证书、数字媒体防伪使用的数字水印等。另外,可支配实践环节,通过密码应用软件PGP系统的使用,使同学直观地体验密码学学问的作用。

四、结束语

信息平安训练的重点在于非专业同学对于信息平安基础学问和基本技能的/全景式0认知,允许同学/知其然而不知其所以然0。部分具备条件的高校,可依据同学的专业需求支配教学进度,进一步丰富训练形式,将信息平安训练贯穿始终。但我国信息平安专业训练总体起步较晚,还没有形成一套系统权威的训练体系,多数的高等院校进行信息平安教学的确存在一些困难:能担当信息平安教学的师资力气不足、信息平安的实训教学条件不抱负等。如何有效地整体提高我国高校同学的信息平安意识,提高他们对平安风险的基本防护力量,已经成为每所高校必需面对的问题。本文提出的信息平安训练观点,是高校训练信息化的进展趋势,对于我国的信息平安人才培育,跻身信息化强国意义重大。

：赵洁工作单位：江苏训练学院

第五篇：高校平安训练现状

一、当前高校对高校生平安意识及训练仍旧存在的问题

有些高校为了追求同学的就业安置效果，尤其注意同学的专业技能的提高，把专业技术的学习作为评价老师和学校各项工作的主要依据。在这种思想影响下，学校把理论学问训练、专业技能培育摆在了首位，把平安工作摆在了次要位置，因而使学校平安工作流于形式，难以适应当前高校生思想的进展变化。

（一）观念转变不彻底“平安第一”是任何人都明白的一句话，但许多高校的领导认为高校生平安训练无非就是开几次会、搞几次讲座、挂挂横幅、强调一下遵纪守法、防火防盗就行了，用不着“大动干弋”。殊不知，随着国内形状势的变化及我国高等训练的大进展，高校生平安训练已经是涉及到国家平安、反恐、突发大事、网络平安、交通平安、防火、防盗、防毒、紧急避险、心理健康、自救、法律法规等众多方面的理论体系。

（二）重视程度还不够高校仍旧以应试训练为主，忽视素养训练。注意学问、技能的培育，轻视平安意识工作的训练。评优评先要看每门课程的分数，过英语四六级才能拿得到学位证，考得上讨论生才是为学校争了光，拿的证多就业才能有保障等等。难怪有人感慨“上了高校才知道什么叫应试训练”。在这种训练的氛围下，包括平安训练在内的一系列的素养训练又怎么会得到应有的重视，并正常开展呢？

（三）重要性熟悉不足当前许多高校关于高校生素养训练的理论研讨是热喧闹闹，实际行动中也是搞得轰轰烈烈，然而却很少有人明确提出平安训练应是素养训练的重要组成部分。同时，许多高校生对平安训练的重要性也熟悉不足，从小没有系统地接受平安训练,对平安防范意识淡薄，学校开展的平安训练讲座有许多同学不参与，觉得无论是交通事故，还是楼房的倒塌、火灾等侵害都离自己很远，存在麻痹、侥幸心理，意识不到侵害及事故随时有可能发生在自己身上。高校作为育人的一个主战场，首先就应当教会同学学会生存与自我爱护。不能教人如何生存或不能教人如何自我爱护的素养训练至少不能称之为完善的素养训练。

（四）机构人员不到位“三无”产品可能大家都不生疏，但是假如说我们高校里面的训练也存在一个三无训练，可能大家就有些惊异了。而高校生平安训练在高校里面就是这样一个典型的三无训练：无特地机构，无特地师资，无特地课程与教材。面对这样一个局面，就算你是教书育人高手又能如何？

（五）制度支配无法保障尽管我国已初步形成了以《中华人民共和国训练法》为核心，内容较为合理，具有中国特色的训练法律法规体系，结束了多年来训练工作无法可依的局面。但不行否认的是，对于高校生平安训练方面的法律法规却始终是个空白，仅有的一点部门规章规定也只是一个笼统性的要求，没有可操作性，也没有必要的监督检查机制。这就致使有些高校要么敷衍了事，要么不知所措。因此，国家有关部门要能像上海市所出台的《上海市高校生平安训练大纲》一样，出台一部权威的、统一的、强制性的《高校生平安训练大纲》及实施方法，那么高校校内平安问题才能有法律保障。

二、问题的解决

高校平安训练工作如何避开“平安说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象，真正让平安训练贯穿训练始终。笔者认为，应当从以下四个方面去抓：

（一）思想熟悉要到位

做好高校平安工作，保证同学健康成长是学校训练义不容辞的责任。首先，高校领导是学校的领头羊，把握着学校的经济和人事大权，平安工作只要领导足够重视，经过其支配部署，工作才会顺当分解下去，该花钱的地方花钱，该出力的地方出力。换句话说，只要领导点头，平安工作就有了开展下去的先决条件。其次，将平安工作列为高校领导考核的重要指标之一。平安事故时有发生，突显加强高校平安训练的紧迫性。平安训练活动的评价重点应注意同学平安意识的建立、基本学问技能的把握和平安行为的形成，以及学校对平安训练活动的支配、必要的资源配置、实施状况以及实际效果。最终，高校还要不断提高老师开展平安训练的水平，把老师开展平安训练的状况作为老师考核的重要依据，切实提高平安训练的实效性。

（二）规划工作要到位

高校要真正把平安工作放在第一位，就必需转变目前平安训练工作存在的方案不完善、目标不明确、内容不详细、方法不科学、措施不得力的状况，坚持“平安第一、预防为主”的方针，真正完善学校平安训练工作的长效管理机制。1.训练内容系统化高校平安稳定工作标准体系是一个浩大而繁杂的工程，在确定平安稳定体系内容的时候，应遵循取得最佳效果的训练标准来构建，体现出训练的全面性、层次性和连续性，对各学年的平安训练要求、内容、途径和方法都要有不同要求，使平安训练内容系统化。2.训练工作一体化教书育人、管理育人、活动育人、服务育人和平安育人的项目、内容、途径、方法和要求都要有详细规定，人人都有平安训练任务，将软任务变成硬指标，齐抓共管，促使同学平安意识、自我爱护力量和综合素养不断提高。3.训练方法科学化对高校不同班级的平安训练规定要求、内容，使之有针对性、实践性，并对各学科进行有渗透性和多样性训练，变填鸭式训练为疏导式训练，变被动式训练为猜测超前式训练，变生硬式训练为生动、形象、详细的训练。4.训练措施规范化依据高校同学平安训练工作培育目标，对平安训练理论课的内容进行系统的理论和实践训练，详细明确内容、课时、方法、实施时间、考核方法及负责部门，使平安训练有一个完整模式，实现规范化管理。

（三）措施落实到位

平安工作能否真正放在第一位，落实是一个关键环节。

1.抓好人、财、物的投入高校要在人力、财力、物力上不断倾斜，加大投入，确保平安训练工作经费充分，同时还要特殊重视技防建设的投入。2.抓好平安学问、内容的训练培训新班主任、辅导员、新老师上任前，举办平安学问学习讲座，为平安训练工作方案落实做好思想预备。3.抓好平安训练理论落实设立平安训练课程，并配备学问造诣较深又有平安管理工作阅历的老师担当平安学问课程教学。同时要求老师做到有备课、有教案、有授课、有作业、有考试等，并将考试考评结果纳入同学综合成果测评。4.抓好日常平安意识养成训练落实（1）发挥课堂教学的优势，结合课程内容适时对同学进行平安训练和法制训练，让同学参加学校的平安训练管理工作，使同学明白“平安工作自己管，管好平安为自己”，产生“要我平安———我要平安———我会平安”的意识转变。（2）常常进行专题的平安学问讲座，开展紧急疏散演练，开展以“消防平安宣扬”“交通平安宣扬周”“远离珍爱生命”等为主题的系列平安宣扬训练活动，张贴、发放各类平安提示，并通过校内网进行宣扬，提示高校生时刻留意自身的平安。（3）将涉及防火、防盗、防抢、防骗、防毒、防雷击、出行平安、地震来临时以及外出游玩时留意事项等内容的《平安防范须知》发放到每位高校生手中，由辅导员组织每位同学仔细阅读并签名确认，使高校生熟知各类平安防范学问，避开发生案件和意外事故。（4）在每栋、每层楼的明显位置悬挂《平安疏散平面图》及防火平安常识，让高校生熟识逃命路线和防火学问，便于火灾来临时能准时地逃命自救。（5）仔细做好网络平安训练。高校生正处于成长的关键时期，极易沉迷上网，沉迷于网络嬉戏等，有的甚至实施网络犯罪，全部这些，都严峻影响高校生健康成长。（6）加强心理健康训练，建立高校生生命平安训练的绿色通道。随着社会的进展和金融危机的影响，高校生面临的就业等各种压力会越来越大，心理问题也越来越突出，高校必需重视和加强心理健康训练工作，关心心理有问题的高校生尽早从阴影中走出来，树立健康乐观的人生观。（7）乐观做好贫困生资助工作。贫困生群体是一个特别的群体，由于经济上的压力，他们在学习和心理上面临着更多的困扰，关注不够或处理不好，极易引发校内平安问题，高校要赐予他们特别的关爱，关心他们解决学习问题、生活问题、心理问题；乐观落实国家和学校关于贫困生的资助政策，以关心高校生顺当完成学业。这既解决了贫困同学的实际困难，又消退了校内内非平安因素。（8）努力做好毕业生就业工作。要彻底转变闭门办学的模式，实行各种方法缓解同学的就业压力。5.抓好制度落实建立健全学校平安训练管理制度，确保训练工作落实到位。每学年由校领导、平安办及相关部门组织进行检查贯彻执行状况，以保证制度的权威性和严厉 性。

（四）组织领导到位

一个是建立高校党委统一领导、校长亲自抓、分管领导靠上抓、平安管理部门组织协调、其他部门详细落实的齐抓共管的领导体制。再一个是建设目标管理责任制，将平安训练工作细化、量化，层层分解，签订责任书，落实到各部门，形成严格监管、严格考核、严格奖惩的管理机制。只有形成这样的领导体制，声势才会更大，合力才会更强，效果才会更好。总之，平安工作是“人命关天”的大事，99%的平安事故是可以预防的，只要思想上足够重视，制度上的相应完善，加上措施上的真正落实，我们校内的平安工作就肯定能够做好，也就能够避开消失“雷声大、雨点小”的空头口号现象。李岚清同志讲：“生命不保，何谈训练？”在许很多多学校平安血的教训面前，我们更要深刻熟悉平安训练的重要性。

：汪建家工作单位：泉州经贸职业技术学院慈山分院

第六篇：校内高校开放式平安训练的影响

一、高校平安面临的新状况新问题分析

1．校内简单因素增多，引发平安问题频发

（1）同学主体结构简单化。随着高校扩招，同学生源总数量不断增多，其素养参差不齐；学校为了多出人才、多增加收入，从而加大了办学规模，实行多层次、多渠道、多形式的开门办学模式，广招自考生、双证班、函授生、在职生等，同时也吸引了各种各样的训练培训机构到高校来办班，从客观上使高校同学主体队伍构成由原来单一成分转向简单成分。（2）校内的治安环境日益简单化。随着高校扩大基础设施建设，使得大量的务工人员和经商人员流入校内，许多高校周边变成了小吃街或商业街，从而打破了原来仅是同学和老师为主的封闭式状态，校内一改往日的安静，多了几分喧嚣。随着生活水平的提高，校内内师生的汽车数量激增，而驾驶员素养参差不齐，一些同学的交通平安意识不强，导致校内交通事故频发。（3）同学人数倍增与校内资源短缺冲突日益突出，增加校内各种平安隐患。由于同学人数大量增加，办学条件、教学设施、生活设施严峻滞后，图书馆座位、饭堂座位不足，教室、自修室、宿舍拥挤，抢位子的摩擦或打斗时有发生等等。这些因素都加剧了校内平安管理的难度。

2．同学活动空间扩大平安难以监管

开放式训练背景下，高校生已不再满意于校内简洁的教学和实践活动，从而转向校外的活动。他们渴望了解社会、适应社会，通过实践活动来提升自身的实际操作力量。详细表现为：在节假日，他们到校外参与兼职、家教、参与社会田野调查，实习或者见习等各种各样的实践活动，一些高校生乐观参与社会公益活动，到边远山区、基层社区支农支教。另外，随着高校生物质生活的改善以及共性化的追求，他们也不满意于在校的各样文体消遣活动，他们也开头迈向社会，详细表现为：节假日组团进行长短途旅游，或是骑自行车，或是露营野外、攀爬山岭等，这些活动有肯定的危急性；利用空余时间到社会上各式各样的消遣场所进行消遣活动。这种活动内容多样化和空间扩大化的进展趋势，使得高校生在校期间的平安难以监管。如因同学思想单纯、对校外环境不熟识等造成同学上当受骗、消失人身财产损失甚至伤亡大事，这对于同学家庭来说是极难承受的事情。

二、高校平安训练管理工作中面临的困难和挑战

1．高校生对平安训练的熟悉模糊、平安责任意识缺乏、平安防范意识淡薄、平安学问贫乏

校内平安隐患无处不在：一些同学在宿舍里贪图便利，乱拉电线，使用高功率电器；手机、手提电脑、银行卡等财物随便摆放；一些同学成群结队走在校内路中心，完全不管不顾身边的电动车、机动车；晚归、晚不归的现象严峻……这些平安隐患都和同学平安意识不足亲密相关。当前，高校思想训练的主体———高校生群体都是“90后”，他们有思维活跃、擅长言谈、独立性强、简单接受新事物等优点，但也存在盲目自信、责任感不强、心理承受力差等不足。有些同学认为平安训练可有可无，将一些事情抱负化，认为不会发生在自己身上。有些同学认为年轻就是本钱，即使犯错也有时间弥补，对生命、财产平安不在意，责任意识欠缺。有些同学平常不关注平安防范、自救及救治学问，遇事惊慌失措，易错失黄金救治时间。［4］

2．训练管理者方法不多、创新不够，存在平安训练形式化的问题

对同学思想把脉不准，对平安训练前沿的讨论不够，连续沿用一些传统的、过时的训练方式方法，工作创新不够，导致效果不佳。对平安训练问题重视不够，甚至认为平安训练无用，对平安问题应当“每天讲、时时抓”的弦绷得不紧，抓得不到位，导致平安训练形式化，“蜻蜓点水”走过场。一些高校对辅导员队伍专业化建设重视程度不够，一些有阅历的、优秀的辅导员很快就被提拔了，或转到其他岗位，新到任的辅导员一般都是刚刚高校讨论生毕业，工作阅历不足，还需要不断摸索。同学工作队伍充当平安“消防队员”的现象仍普遍存在，“头痛医头，脚痛医脚”，治标不治本的状况还存在。

3．训练观念的“功利化”给平安训练带来的挑战

这种功利化训练观念往往把促进同学个体进展的训练异化为竞技训练，同学的成才训练演化成同场竞技训练，这种训练不关注和强化同学除学问之外的生命训练、心理训练、人格训练等，在这种训练模式的影响下，简单造成同学人格、身心存在缺陷，甚至使某些同学心理畸形进展，强化了中学校应试训练“功利化”的弊端，结果使一些同学友情不在只剩冷漠，或者说是友情淡漠，杀气十足。［5］甚至个别同学存在偏激心理或心理不健康，遇到应急大事极简单消失损害自己或者攻击他人的行为。中国卫生心理协会一项调查显示：40％的高校新生、50％的毕业生有不同心理问题。复旦、清华等高校相继发生的同学投毒大事，是加害者心理畸形所致。

三、乐观高效开展高校平安思想训练工作

高校思想意识形态的平安关系到我们培育什么人、走什么路、跟谁走的问题，更关系到党和国家事业的兴衰成败。当代高校生是祖国的将来，民族的盼望，也是每个家庭的精神支柱，他们的人身财产、生命平安关乎每个家庭的幸福所依。因此，要时刻高度重视高校平安思想训练工作，使之成为工作的重中之重不断加强。为此，我们应从以下几个方面着手思索开放式背景下高校平安训练。

1．完善机制建设，加强形势研判和分析

一是高校主管领导必需坚固树立“平安第一”的思想和“依法治校”观念，在指导思想上要有长远的总体规划，着眼于全局，防患于未然。二是高校平安训练工作必需置于党委的统一领导之下，将平安训练列入维护高校稳定与进展的总体规划中，建立由党委办公室、同学工作、保卫、国际沟通、团委等部门组成的领导小组，定期召开校内相关部门联席会议制度，进行平安训练工作的沟通和分析，开展任务部署与监督。三是建立健全相关机制体制，完善平安责任制度、定期收集排查隐患信息制度等相关规章制度，常常开展专题调查讨论，探究高校平安训练的规律、特点。

2．加强队伍建设，促进平安训练长久性和有效性

一要培育一批素养高、阅历丰富、把握网络新技术、专兼职结合的平安思想训练老师，形成稳定良好的平安训练队伍结构。二要加强对这些老师的思想训练，让他们时刻保持着与时俱进的思想，也要增加他们的思想素养与政治敏锐性，提高他们对平安训练的重视度与责任心。三要对他们加强业务培训，准时更新他们的学问结构与力量结构，鼓舞他们针对新问题、新形势和新特点，开展针对适应高校生心理发育特点的平安训练讨论。

3．强化系统训练，推动平安训练生活化、常态化、科学化

一要将平安责任与平安意识训练、平安防范学问与技能训练、网络平安学问训练等重要的平安内容列入平安训练课教材进课堂。二要将心理健康训练、生命训练等对人身平安起到预防性作用的课程，要以课程开设、讲座设计、系列主题活动等形式，纳入入学训练、课程训练、日常训练当中，形成长效机制常抓不懈。三要邀请专业人士到校，加强防范、自救（逃命）、救治等应急反应实践课程训练，使同学有效把握应急措施，削减在地震、火灾、水灾（难）等灾难中的伤亡。四要引导同学加强“自我管理、自我训练、自我服务”意识，可与同学签订“自律协议”，实现高校生在平安训练上自觉、自理、独立、自律。

4．做好舆论宣扬，引导同学树立正确的平安观念和推断

一要准时收集整理全国及本地区高校发生的一些平安事故案