2023年青年教师导师制暂行规定

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青年老师导师制暂行规定

为贯彻落实学院人才强校的进展战略，进一步加强我院青年老师的培育，充分发挥中老年老师的示范和帮带作用，建设人才梯队，提高学院老师队伍建设水平，依据教育部相关文件要求，结合学院实际，制定本规定。

一、指导对象

1、一年以下高校教学阅历的青年老师。

2、其他经专业学院、教学部及教务处共同认定需要接受指导的青年老师。

二、导师条件

1、忠诚党的教育事业，喜爱学校，治学严谨，具有良好的师德；

2、教学阅历丰富，教学效果好，学术水平高，科研力量强，有较强的指导力量；

3、身体健康，能够坚持正常工作。

4、原则上由本专业具有副教授(或相当职务)以上专业技术职务的在职老师或兼职老师担当（个别紧俏专业或状况特别的优秀讲师亦可）。

三、双方职责

（一）导师职责

1、关怀青年老师思想修养，通过言传身教关心青年老师树立正确的人生观和为高等教育事业献身的抱负，关心青年老师树立崇高的师德，培育青年老师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神。

2、制定培育方案，提出培育措施和目标，在指导期内使青年老师达到较好的教学水平。

3、通过课堂教学示范，使青年老师把握课堂教学的基本方法、要求和标准。

4、依据青年老师的专业方向以及担当的教学任务，指导青年老师撰写讲课提纲和教案；准时了解青年老师教学状况，准时做好信息反馈和指导工作，关心青年老师不断改进教学方法、适应教学要求、提高授课及指导质量。每学期相互听课不少于3-4次。

5、指导青年老师开展教学讨论，撰写教学心得、教研教改论文及专业论文等。

（二）青年老师职责

1、乐观主动地争取导师在思想、业务上的指导，在导师带动下树立正确的教育理念和工作态度。

2、乐观协作导师制定符合自身实际状况和进展需要的培育方案和指导措施。

3、主动与导师沟通，旁听导师教学并做好听课小结，每学期相互听课不少于3-4次。

4、主动向导师汇报在教学工作中的思想状况、教学状况和业务进修状况。仔细参与各类教育教学培训，帮助导师答疑、辅导同学作业等。

5、指导期满后，应对自己所完成的教学、科研工作和进修状况进行总结，并向单位汇报。

四、详细要求

1、各教学单位负责青年老师导师制的组织、落实、协调、检查等工作。依据本单位学科建设需要、青年老师的学科专业方向及所授课程与培育方向制定培育方案，择优选定导师。

2、实行青年老师指导目标责任制，由导师和青年老师共同确定指导培育方案，明确培训内容、培育措施和预期目标。

3、青年老师所在单位与导师依据实际状况填写《z理工高校z学院青年老师培育方案任务书》，对青年老师导师制执行状况进行常常性检查，并做好记载。

4、指导培育期原则上定为一学年。

5、各教学单位应在每学年末召开一次指导工作总结会，对青年老师导师制执行状况进行总结、考核。考核结果分为合格与不合格两个档次，对考核不合格的，教务处和人力资源处要协同教学单位及导师分析缘由，做出是否延长指导等打算。

6、本规定自下发之日起施行，由人力资源处负责解释。

附件：z理工高校z学院

篇2:凤梧学校德育导师制实施方案

凤梧学校"德育导师制'实施方案

一、指导思想：

以《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干看法》为指导，依据省教育厅、市教育局《关于实施"德育导师制'的指导看法》的精神，为进一步加强和改进我校同学思想道德建设，本着加强德育师资力气，强化老师育人功能，落实"人人都是德育工'的德育理念，以"面对全体同学，不让一个同学掉队'为宗旨，充分满意同学成长的共性化需求，整合教育资源对同学进行思想道德、心理健康、行为规范等方面"一对一'的指导，构建"以人为本'的学校德育管理工作新模式，形成"全员育人、全程育人、全面育人'的新局面，努力探究新形势下学校德育工作新模式，从而达到引导同学乐观向上、健康进展的目的，结合我校实际，从本学期开头实行德育导师制，特制订蓬朗中心学校"德育导师制'实施方案。

二、目的意义

1.动员多方力气，整合多种资源，努力做到不使一个同学掉队，形成学校"全员育人'的局面。

2.实施亲情化和共性化的德育，进一步融洽师生关系，提高德育的实效性。

3."一对一'指导，重在过程，动态把握同学的进展轨迹。

三、组织机构与导师队伍：

学校成立由校长室、学校行政班子为领导的德育导师制实施领导小组。

1、德育导师制实施领导小组

组长：z

副组长：z

组员：z

2、德育导师队伍

经领导小组讨论打算，打算自本学期起试行德育导师制，要求全体老师参加德育导师工作，人人成为同学的德育导师。导师队伍由学校领导、班级组长及部分任课老师组成，其中学校领导分到各班级组，详细状况如下：

一班级：分管领导：z各班班主任z

二班级分管领导：z各班班主任z

三班级：分管领导：z各班班主任

四班级：分管领导：z各班班主任

五班级：分管领导：z各班班主任

六班级：分管领导：z各班班主任

四、主要职责：

德育导师要有重点地与部分同学结对，进行常常性的思想道德、心理健康、行为习惯的培育引导，并对全体同学的学习、生活等多方面进行关怀和关心。

1．领导小组工作职责

学校德育导师领导小组主要负责指导全校德育导师制工作的实施，制订工作方案，召开有关德育工作会议、阅历沟通会议，对德育导师工作进行总结，提出改进看法和建议，并于学期结束时对各德育导师工作进行考核和评定。

2．德育导师工作职责

（1）了解同学，关怀同学，敬重同学。

（2）教育同学努力学习科学文化学问、关心同学明确学习目的，

端正学习态度，辅导同学把握正确的学习方法，努力提高学习成果。

（3）关怀同学课外生活，指导同学参与有益身心健康的课外活动，培育同学爱好和共性特长。

（4）帮助学校对同学进行平安、心理健康方面的教育。

（5）常常与同学家长取得联系，乐观争取家长在教育同学工作中的支持。

（6）与班主任、任课老师及其他老师随机沟通状况与工作阅历。

（7）仔细学习有关进展心理学、教育心理学、心理辅导等方面学问，不断提高"导'的素养，利用谈心、集体活动、家访等形式履行好各项应尽职责。

（8）德育导师应为同学做好有关成长档案记录，相应做好有关记录，要准时积累撰写德育导师案例，每学年不少于1篇。

五、详细做法及要求：

1．摸底调查：调查各班需要导师辅导的同学，选择确定受导，尤其是家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特别同学群体。

2．成立辅导小组：每位德育导师与所指导的同学构成一个小组，原则上1位导师指导1-2名同学。

3．要求：

（1）德育导师应依据不同同学的共性需求，实行共性化、亲情化的教育方法。

（2）导师应仔细倾听同学的心声，承认同学的共性差异，敬重同学的身心进展特点和认知水平，准时关心同学解决成长中遇到的困难和怀疑。

（3）导师必需做到：

每周必需至少进行一次谈心、辅导等；每月必需与家长联络一次，每学期进行一次家访。

定期了解和分析同学状况，当同学取得成果、进步时准时赐予表扬和鼓舞，当同学遇到困难或麻烦时赐予热忱关心。

要关心同学改掉一个不良行为习惯，关心同学养成一种爱好爱好，要努力转变受导同学的现状。

要全面了解同学，注