浅谈煤矿安全培训经验

浅谈煤矿安全培训经验煤矿安全是一项简单的系统工程，是贯穿于安全生产的一条主线，是企业和职工利益的保障体系。掌握安全状况的因素是多方面的，但人是打算性因素，人的安全素养如何，直接作用于安全生产详细工作，人的观念和行为打算着装备使用的安全性和效率，打算着制度执行的自觉性和效果。所以，提高职工的业务素养和安全意识，培训工作至关重要。为此，在煤矿企业职工中必需遵循安全工作的标准性、科学性、群众性、针对性和创新性的规律，创新企业的安全培训。

一、培训思路创新：一是要有针对性，即要做到有的放矢，对症下药，有打算、有目标地开展工作。安全训练工作的先进性和广泛性要求我们在详细工作中，要准时讨论和答复企业生存、进展和稳定的战略需求问题，讨论和答复安全工作中企业和职工群众共同关怀的实际问题。要擅长抓住热点，攻克难点，捕获亮点，使职工群众通过承受训练而动之以情，晓之以理，感受到他们的仆人翁地位，熟悉到他们既是安全生产的执行者，也是安全生产的责任者，使他们在生产中旗帜鲜亮地维护企业安全第一的原则。要熟悉到安全训练是一项理论化、系统化的工程，是贯穿于安全生产的一条主线，是企业和职工利益的保障体系。发挥安全训练工作的强大优势，寻求安全训练工作的内在规律，构建安全训练工作的崭新格局，是我们搞好安全生产的重要任务。我们必需努力熟悉和探究安全训练工作的新规律和新方法，以严谨的工作思路，踏实的工作作风，有效的工作方法，不断发觉新状况，解决新问题，讨论新对策，实行新方法。二是实效性，即要做到实事求是，注意效果，从实践中猎取真知，在真知中取得效果。安全训练工作要听从和效劳于企业进展这个中心，要严密结合企业生产实际，把工作做到职工群众的物质和精神实践活动中去，使安全训练工作真正为安全生产供应智力支持和思想保证。要讲求安全训练工作的“效益性”，讲求投入与产出，争取事半功倍，避开徒劳无功。要充分熟悉职工群众是安全生产工作的主体，树立“从群众中来，到群众中去”的群众观点，坚决反对外表上热喧闹闹，实际上毫无作用的形式主义，抵抗走形式、走过场、雷声大雨点小的假、大、空行为。三是主动性，即要做到“未雨绸缪，因势利导，兵马未动，粮草先行”。安全训练工作要发挥主观能动性，要切实了解职工群众的利益和要求，把握职工群众的根本状况，关怀职工群众疾苦，倾听职工群众呼声，特殊是在安全工作“特别”时期，要预见到职工思想中可能消失的冲突和问题，准时实行相应的措施，把安全训练工作深入到职工群众中去，以取得职工群众的理解、支持和参加。四是制造性，即要做到勇于探究，开拓进取，不断探究安全训练的新思路、新方法。多年来，我们在安全训练工作中进展了有益的探究，消失了显而易见的创新，但“进展就是硬道理”要求我们要保持创新的连续性和长久性，也就是说，固步自封、抱残守缺的做法不但不行取，而且要坚决予以杜绝和抵抗。

二、培训机制创新：科学治理，完善强化培训机制，严格培训考核治理，明确领导和部门责任，定期检查考核，并把考核结果同责任者的经济利益挂钩。同时，要实行岗位任职资格制度，根据不同岗位应具备的水准，要求在岗者必需获得任职资格，否则，实行下岗、待岗或降级使用。将职工业务素养和安全培训作为利益安排的一个重要指标，并与每个人的经济收入挂钩，打破同工平均安排、技能凹凸一样的酬薪安排机制，实现“培训考核使用待遇”的运行机制，使职工自觉自愿地学习把握安全技能，提高业务素养。实行培训质量评估制度，将培训组织形式、技术工程设计、教学打算编排、教学方法等与参训人员的要求和预期目标比拟，评估出培训质量的优劣，并与培训主体的政绩考核与工资奖金挂钩。安委会办公室严格进展监管，使从业人员依法享有参与安全培训的权力，催促煤矿企业依法对从业人员进展强制培训。

三、培训方法创新：安全生产是煤矿企业日常工作的重中之重,对基层职工进展安全训练培训是企业保证安全生产，提高职工安全防范意识和力量的重要措施，是企业安全治理的重要组成局部。而安全培训的质量直接影响到煤矿安全生产形势，不提高安全培训质量，就无法确保煤矿企业安全生产。

安全培训的对象是进入社会的成年人，培训教学，要从学员的成人学习特点动身，创新培训教学方法。教学方法既包括教师教的方法，也包括学员学的方法；教学是教师、学员的双向活动。教师传授学问时要培育学员的安全技能和安全意识，要提高学员通过自己把握学习方法去猎取学问的力量。传统的教学方法较少表达成人训练的特点，偏重学问的灌输。在课堂上，教师往往机械地遵守大纲，忠于教材，照本宣科，根本是教师的“一言堂”；不练笔，不争论，也很少提问，课堂气氛沉闷；还有少数教师做坐着念书与划杠杠的“坐教”，学员兴趣索然，出勤率越来越低。安全培训质量难以保证。

作为安全培训教师，创新培训方法，才能适应新形势的要求，才能提高培训效果，才能更好的为煤矿企业安全生产效劳。培训方法应依据承受训练的对象不同，要有针对性、有用性和重点，不能面面俱到。否则，不仅起不到培训应有的效果，还有可能使受培训者产生逆反心理。为此，创新培训方法，是加强和改良培训工作，提高教学质量的关键环节之一。

1、采纳案例教学法

针对煤矿工人文化程度低、素养不高的实际状况，可以实行案例教学法，把历史上发生过的煤矿事故进展分类整理，对各种事故发生的缘由，以及如何防范，发生事故后如何处理等，对矿工进展针对性强的安全学问培训。

众所周知，每一起煤矿伤亡事故案例都是矿工用生命和鲜血换来的。所以在职工安全技术培训中，要充分利用一些典型案例进展讲解，案例教学法既可以消退矿工对学习安全学问理论的畏难心情，又可以尽快使其从单纯工作角色进入学习型角色，把已有的对安全学问模糊的感性熟悉上升为理性熟悉，提高矿工安全生产的自觉性。使大家真正理解“条条规程血染成，不行再用血验证”的含义。特殊是在一线工人的培训班上采纳案例法，更可以起到事半功倍的效果。在引用案例时，应留意有用性，可操作性，发动学员一起乐观主动参加，对案例进展分析，给其诊断，找出病因，结合到所学的理论，再结合单位安全现状做出正确分析。案例内容不单单是安全方面的，也可是一则发人深思的故事，只要能使人受到安全启发的，能通过案例进一步深刻把握所学的安全理论学问，使理论不晦涩难懂，能引用到实际安全操作当中的，都可采纳。

2、采纳研讨式教学方法

在班组长以上的干部安全培训班上，由于他们素养相对较高，又直接从事安全治理，采纳研讨式教学，效果会更好一些。

研讨式教学在目的要求上是对“争论式”教学的深化，同时它又接纳“讨论性”学习的“学习探究”因素，使教师的主导作用、学员的主体地位能够得以充分发挥和实现。安全培训学员有职业经受和社会经受，是带着丰富实践阅历的成人；学员是培训课程活动的主体；他们整个过程不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是阅历的携带者，是学习资源的奉献者，是一种可以开发利用的珍贵教学资源。他们能够对问题进展深入思索，不喜爱照本宣科式的教学。采纳研讨式教学，能置教和学于讨论探讨的气氛之中，让来自不同单位的学员聚拢在这里，用开放、互动的方式亮出自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法，同大家一起探讨，与学友共享收获，听取别人的阅历和体会，相互启发，相互学习。整个环境非常宽松，学员可以坦诚地将难于解决的问题讲出与学友们沟通。在研讨中思想撞击、见仁见智、各有启迪。使学员在已有阅历的根底上，发觉新东西，制造新方法，解决新问题，从而形成新奇、富有制造性的思维品质。

通过这种强调以学为中心、学员主动性制造性的发挥、参加式教学等，教与学这对冲突的主要方面移向了学。教师与学员的关系由惯常的单向赐予双方都被动，转向了强调双向沟通双方都主动了，能更好的发挥成人学习的主体性。

制造一种有利于学习的宽松气氛已经成为安全培训训练教学进展的新需要。在以往的注入式教学中，师生之间缺乏必要的沟通，师生关系比拟淡薄。采纳研讨式教学法后，师生之间是公平、对话和伙伴的关系，坦率而真诚地参加教与学的活动，教师的任务不再是简洁地、机械地传递学问，也不是资料的供应者，而是学员求知与进展过程中的向导，教师通过与学员的对话，唤醒学员的阅历和参加学习的意识与力量。在合作过程中，教师对学员的进展负责，学员更好地发挥自身的乐观性、主动性和制造性，担当起自己参加活动与自主自觉学习的责任。学员从消极的听众变成了乐观的“教学参加者”。这样一来，师生之间的沟通加强了，距离变近了，有助于真正建立起尊师爱生的良好关系。同时也有助于避开学员在求学过程中消失厌学心情，从而形成一种良性循环，实现“要我学”向“我要学”的转变。在安全培训中采纳研讨式教学，培训教师和学员之间公平对话、互动沟通，通过参加、合作、共享、体验，使参加培训的学员获得并建立新的安全学问，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分表达安全培训“以人为本，创新培训”的新理念。

3、采纳一体化教学

通俗的理解是将理论教学与实习教学融为一体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，依据职业训练培育目标的要求来重新整合教学资源，表达力量本位的特点，从而逐步实现从以教师为中心如何“教给”学员，向以学员为中心如何“教会”学员转变；从以教材为中心向以教学大纲和培育目标为中心转变；从以课堂为中心向以实践活动为中心转变。

这种教学模式较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，削减理论课之间及理论课与实习课之间学问的重复，增加教学的直观性，充分表达了学员的主体参加作用，有助于教学质量的提高和高素养人才的培育。

一体化教学是在试验室或实习场所对学员进展一体化的教学安排，使每一课题都能讲授、示范、训练同步进展，突出了现场示范，增加了直观性，使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论，让他们对学问产生亲切感，对设备产生熟识感。在一种和谐、比拟宽松的环境下进展学习，理解学问，把握操作技能。如观看演示，按步骤仿照，在实操过程中发觉问题，独立分析或实时与同学、教师争论沟通，请教师赐予提示、指导。学员的学问和技能就在这样的过程中生成，学习注入了源源不断的动力，学习力量得到有效的开发。使教学收到事半功倍的良好效果。象对特种工瓦斯员讲解“瓦斯检测仪器使用”内容时，采纳一体化教学，这样，理论与实践结合，学以致用，有利于理论学问的稳固和技能的提高。

另外，在教学中乐观