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文档简介

提高英语书面表达能力的有效途径-英语写作技巧阅读是一个信息输入的过程，而写作则是一个语言输出的过程，阅读是写作的根底。没有足够的输入，不行能有好的输出。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，学英语也应当这样。

1.读透教材

教材中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言标准。多年的教学实践中，我都坚持让学生背诵局部课文，从高一年级起，均要求学生背诵重点句、精彩段落，然后学生抽背，每单元完毕时凡要背诵的课文，均抽其中的一段默写，力求人人过关，这样日积月累，学生的语感自然就有了。

2.加大课外阅读

实践证明：课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达力量就越强。因此，在抓好课文教学的同时，我还指导学生读大量的课外材料，如《MaryCurie》《JaneEyre》《SnowWhiteandRedRose》等，让学生从中了解英语特有的表达法、习惯用法、思维习惯和文化背景，从而能更加自如地表达自己。

二、由浅入深，循序渐进，重视英语写作的课堂教学

写作力量的培育和提高重在积存，并不是一蹴而就的，它必需由浅入深，由简到繁，一环扣一环的进展训练。在写作的初级阶段，要狠抓根本功的训练，培育学生的写作习惯。

句———段———篇，句是根底，段是过渡，篇是目的。没有句子，便没有段落和文章，所以在教学中应加强遣词造句的训练。课文中消失的动词，要特殊留意，由于动词把握得好坏是学生能否正确遣词造句的关键。例如每学到一个动词，我都要求学生联系简洁句的五个根本句型考虑组成句子;对课文中消失的重点词汇、词组，均引导学生口头造句。课外阅读时，也要求学生把好的词语、短语、句型做好笔记。这样就能有效地帮忙学生把握和积存各种地道的英语表达法，提高他们的英语水平，逐步摆脱“汉式”英语。

三、熟识英语写作格式

要写好作文，必需了解英语写作的不同体裁与格式。高一主要是学习书信的格式和记叙文的写法，高二、高三重点告知学生怎样写谈论文，指导学生如何提出论据，如何绽开，如何确定中心句，然后依据不同的体裁进展写作练习。

四、把握一些写作技巧

学生积存了肯定的素材，也知道了英语写作的格式，但要提高文章的档次，还得教给他们一些小窍门。

写作时，要有意识地运用各种句式，如倒装句、强调句、复合句、分词短语、介词短语等;使用不同长度的句子，通过分句和合句，增加句子的连贯性的表现力;学会使用过渡词(如递进：moreover，besides，then，furthermore等;转折：however，but，nevertheless，afterall等;总结：finally，atlast，inbrief，inshort，inaword等;强调：really，indeed，surely，certainly，aboveall等，比照：inthesamewayjustas

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