幼儿园中班体育活动教案孙悟空的金箍棒(4篇)

幼儿园中班体育活动教案:孙悟空的金箍棒（4篇）

篇一：体育说课稿篇一

一、指导思想：

坚持安康第一、以学生进展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习潜力，培育良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验胜利的乐趣。让学生参加中培育学习潜力，嬉戏中把握熬炼方法，合作中体验胜利乐趣；竞赛中提高运动技能。

二、学练目标：

1、透过多种形式的实心球投掷练习进展学生上、下肢和腰腹力气，使学生身体更强健、更安康、更自信。

2、引导学生勇于探究和创新，培育自主学习和互助学习的潜力。

3、体验胜利乐趣，激发学生学习兴趣，表达团队协作精神。

三、学练资料：

多种形式的实心球投掷与嬉戏

四、学生状况：

初二(4)班共有学生40人。该班体育骨干潜力较强，学生对体育运动有良好的参加意识。身体素养较好，运动技能一般，同学之间团结合作，群众荣誉感较强。

五、教材分析：

从以往的教学状况来看学生大多不喜爱上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的专心性，培育学生自主学习和探究学习的品质呢因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等嬉戏来调动学生兴趣和专心性，并采纳“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

六、课的流程

1、师生沟通、宣讲本课资料、目标

2、嬉戏：旅游观光、搬运炸弹——培育学生团队协作精神和投掷兴趣；到达活动身体，导入课题的目的。

3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准嬉戏——使学生上、下肢和腰腹力气得到进展；使学生创新意识得到培育；使学生主动学习，专心思索；使学生学会合作，共同探究，拓展潜力，猎取学问；使学生超越自我，体验到胜利的乐趣。

4、组织学生展现成果——相互学习，体验胜利欢乐，鼓励学生。

5、搬运接力跑嬉戏——提高运动潜力，增加体质；激发兴趣体验胜利的欢乐

6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体

7、小结

七、课的特色与创新

1、嬉戏竞赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等嬉戏来调动学生兴趣和专心性，保证课的目标的实现。

2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

3、以嬉戏观光旅游和搬运炸弹代替旧模式下的预备局部，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习资料，又到达热身和导入课的目的，同时避开了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的专心性。

4、给学生自主学习和展现自我的时间和舞台，课中学生能够选取练习教师推举的投掷方法中的一种或几种，也能够练习自己创编的。并且特地安排了自创动作练习和小组自编投远或投准嬉戏时间及展现成果时间。教师专心引导和鼓舞学生创新和探究活动，让学生体念到胜利的欢乐。

篇二：体育说课稿篇二

一、教学资料：原地单手肩上投篮。

二、教材分析：

本课教学资料是篮球运动中的单手肩上投篮。单手肩上投篮是篮球运动中主要的根本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的根底，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，所以我们务必高度重视学习和把握这一技术。单手肩上投篮根本方法并不简单，但要做到精确、娴熟，同时要快速转换连接其它技术动作，就比拟困难。因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。

三、学情分析：

本次课的授课为高一年级，共四十人。体育的运动技能有差异，加上高中学生有较强的制造潜力和自学潜力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在潜力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。

四、教学目标确实定：

1、认知目标：进一步建立单手肩手投篮的动作概念。

2、技能目标：稳固提高投篮的技术动作和对球的掌握和支配潜力。进展灵敏、速度、力气等身体素养。

3、情感目标：在协作中，学生专心参加、自主熬炼以及充分呈现自我的潜力，培育学生克制困难不断向新目标挑战。

五、本课的重、难点确定：

重点：手指拨球

难点：出手时手指手腕的连贯协调用力

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采纳教师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的共性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教学的资料及手段，用三对三教学竞赛法增大学生的运动强度。

七、教学过程：

（一）引情入境阶段；

1、课堂常规

2、本课的教学资料目标及要求

（二）激发兴趣阶段；

1、学生一路纵队慢跑

2、熟识球性

教师先进展各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。

学生透过各种练习，培育学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的掌握和把握潜力，进一步热身，同时活泼课堂气氛，为根本局部做充分的预备。

（三）技能学习展现自我阶段；

1、示范讲解持球手型与投篮的预备姿态

2自己仿照投篮动作

3、两人一组，互投练习

4、两人一组，一人拿呼啦圈一人往圈内投篮

5、原地单手肩上投篮定点练习（学生仿照NBA球星罚球动作，投篮距离自己定）

6、以组为单位罚球竞赛

（四）教学竞赛：

三对三篮球竞赛

（五）恢复身心整理阶段

1、音乐伴奏下放松

同学围成两个圈并用手背拍打和按揉前面同学的肩和背。让学生听音乐闭眼想像。2、对本课进展小结，布置收回器材

八、场地器材：

1、场地：篮球场1片；2、篮球41只，球筐4只，呼啦圈20只

九、估计教学效果：

运动密度约为38%，估计心率：135

学生对篮球本身兴趣也比拟大，因此学生练习专心性。参加程度高，课堂气氛活泼，能到达估计效果，这样既到达进展学生身体素养，又培育学生的群众意识。

篇三：体育说课稿篇三

一、指导思想

本课以培育学生的根本活动为目的，以发挥学生的熟悉潜力为核心，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中简洁、开心、活泼地进展教学。

二、教材分析

排球运动是高中《体育与安康》教学资料中选项学习的组成局部，是学生非常宠爱的学习资料之一，本课教学资料是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的根本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的根底，防守也是进攻的开头，垫球技术好坏直接影响到群众力气的发挥和战术的协作的质量。这一教材在初中的《体育与安康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学资料都有不同程度的了解和把握。本课是高中体育课中学习排球运动的其次节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿态。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。

本课的教学目标：

1、熟悉目标：透过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培育学生专心参与体育活动的态度和行为。

2、情感目标：仔细练习，透过嬉戏培育学生相互协作、相互帮助、相互合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

3、技能目标：使学生根本把握垫球技术，进展学生的灵敏性和协调潜力。使70%以上的学生能把握排球垫球正确击球点技术的根本动作。

本课的重、难点确定：

我们分析垫球的动作构造，把垫球技术分为：姿态、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、精确，关键是姿态和击球点。所以确定

重点：正确的击球点。

难点：身体与手臂的协调动作

三、学情分析

本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。本班排球的根底普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材资料是想多数学生能够根本的把握其技术动作。该班的学生共性喜爱体育活动，身体素养普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜爱上了排球，局部学生根本的技术动作已经有所把握，但大多数学生把握技术较差，所以本课结合了图片进展讲解示范，让学生更直观，有一个感性的熟悉。个别的学生学习潜力较强，有必需的根底，我就在第一次课后对他们进展辅导，使得他们已经较好的把握了技术动作，在课上他们能起到小教师的作用。

四、教法与学法

教法：1、在教学的导入里，先采纳了民族的舞蹈，激发兴趣

2、运用图片进展教学，不仅仅能够激发学生学习兴趣，还能够赐予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的熟悉。

3、讲解示范法，透过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作

4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更简单把握技术。

5、嬉戏法，透过嬉戏活泼课堂气氛，稳固技术，培育学生的协作潜力和群众主义精神。

6、团队合作学习法：透过小组的练习，一方面能够相互促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度。

学法：

1、观看法、仿照练习法：进展学生制造潜力，充分表达学生的主体性。

2、团队合作学习法：帮助学生信诚剧烈的群众意识，透过订正对方的动作技术来提高自己的根本动作技术，从而到达共同进步。

3、嬉戏法：透过嬉戏活泼课堂气氛，提高学生参加的专心性。

4、评价法：透过评价发觉问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

五、教学过程

一、导入局部：

1、课堂常规

2、本课的教学资料、目标baihua…及要求

3、竹竿舞

这样做的目的是为了使学生精神兴奋，到达热身效果，安排了舞蹈“竹竿舞“提高学生的兴趣，同时培育学生情趣，到达热身效果

4、热身操（球操）

从中贯穿一些排球的根本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培育学生参与体育活动的兴趣，活动各种关节，为下面的练习做预备。

二、自主学与练

（一）、排球正面双手垫球

1、让学生自由的发挥垫球，自垫或是对垫

这样做的目的是让学生发挥自已所熟悉、所了解的垫球技术和练习方法

2、透过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作

这样做的目的是为了使学生熟悉排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的熟悉，建立良好的动作概念。

3、两人帮助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。

练习的时候留意击球的部位，留意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

4、一对一的垫球练习：

A、一抛一垫，两人相距3----4米，每人垫10次相互交换

要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作

B、对垫，两人相距3----4米，将对方垫好的球垫给对方，依次进展练习

要求学生随时要做好垫球前的预备姿态，并快速起动和移动，持续好合理的位置进展垫球。先能够是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

5、教师群众订正错误动作，鼓舞学生出来表演，学生来进展评价

这样做的目的是给学生必需的空间和时间让学生展现一下自已的练习成果，充分表达学生主动参加和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。

6、依据技术的差异性，进展分层教学

A、对垫练习（技术把握较好的学生）

B、一抛一垫练习（技术把握较差的学生）

将技术动作把握好的同学进展一对一的辅导

这样做的目的主要是为了让把握技术好的学生进展对垫，在此根底上增加难度，如移动中的对垫，让技术差的学生在未把握好的根底上更加的订正错误动作，把握正确动作，一对一的进展订正学习

（二）、接力嬉戏（来回跑）

方法：将学生分成人数相等的四组，成纵队站于端线处，前面分别画1、2、3、三条标志线，由排头开头进展嬉戏，排头每人手抱1个排球，开头后，专心向前跑至标志线1往回跑，再从端线开头跑至2往回跑，依次进展。排头跑好后将球交于其次位学生依次进展接力。最先完成的组为胜。

做完一组后，增加难度，两个排球或是三个排球进展练习

目的是依据本课的资料安排这个嬉戏，使得学生上下肢都得到了熬炼，而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培育学生的协作协作，团结合作潜力。

三、恢复身心

1、教师带着做放松操，学生仿照练习。在音乐伴奏下，师生同做。

目的是促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到恢复。

2、对本课进展小结，学生参加自我评价，小组评价和综合评价

目的是促使学生提高观看动作潜力和自我评价潜力

3，回收器材，师生再见

六、场地器材，估计课的效果

录音机一台、六根竹竿、29个排球，一片空地。估计课的教学目标根本实现，估计课的平均心率130--140次分。运动密度35-40%。

篇四：体育说课稿篇四

一、指导思想

依据《课程标准》的根本理念，贯彻落实“安康第一“的教学思想，让学生学会生存、学会健体，把握一些根本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、心情、活动同教师的教交融在一齐，使学生带着愉悦的心情，深厚的兴趣，专心主动地完成学习目标，进展学生敢于动脑，大胆实践的潜力。

二、教材分析

翻滚是学生宠爱的体育工程之一。它是学习较简单技巧动作的根底，着重培育学生的协调潜力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要工程。同时也是生活中遇到危急时自我爱护的方法，遇到危急能准时地、灵敏地进展翻滚则能有效的爱护自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

三、学情分析

本堂课授课年级为三年级。依据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新奇感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的资料应是使学生建立根本概念能根本进展前滚翻的资料。三年级学生仿照潜力、奇怪心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束潜力较差，教师在授课时对于学生的意见和推举以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓舞。对淘气不守纪律的学生在教育时要留意语言和方式，避开学生产生逆反心理。

四、教学目标

（1）熟悉目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，明白翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

（2）技能目标：透过练习，80%的同学根本能完成前滚翻的完整动作；进展学生柔韧、灵敏、协调素养和掌握身体的潜力。

（3）情感目标；培育学生自主学习，专心参加活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展现自我。

五、教学方法

教法：

设疑激趣法上课时提问学生假如走路不留意拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎样办？下

楼梯时不留意踩空台阶向下摔怎样办？犹如学间开玩笑向后推你怎样办？等一系列的问题，引导学生思索，激发学生学习兴趣。之后教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。

示范讲解法教师示范标准动作，讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。

小学生具有超常的仿照力，教师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。

学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中消失的一些错误，经过教师指出订正后，也会引起其它学生的重视，避开消失类似错误。另外，示范的同学也能从教师、学生的推举中吸取阅历，改善动作。

3、观看评价法

学生在示范动作或自由练习过程中，教师透过观看发觉学生的一些错误准时赐予指正，并将一些典型错误在全部同学面前提出，以引起同学的留意，避开类似错误的发生。帮助学生更好的把握动作要领，教师的鼓舞性评价也有助于学生增加学好动作的信念。

4、启发法

教师对于在教学过程发觉的一些问题，如有的同学翻但是去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题能够启发同学查找解决方法，例如在教学时能够提问学生，一个砖块和一个球进展赛跑，让学生思索谁跑的快？学生依据生活阅历确定能说出球跑的快，这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，由于球是圆的，所以我们在滚动的“时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身“这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会消失站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生查找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就拿出事先预备好的小海绵让学生夹在下颚进展翻滚，以强化“低头“这一动作要领。

学法：

尝试学习法在一次次的尝试改善中提高动作正确性、连贯性。

观看法学生观看教师及同学的动作，从观看中领悟动作要领，培育学生生活的观看潜力。

小组合作探究学习法分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培育学生的团结互助精神。

六、教学过程

1、课堂常规

上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行状况，体育委员整队完毕后向教师报告出勤状况，整个局部要求学生动作快速、整齐、宁静、精神饱满。

2、热身局部

按人体运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课开头的热身运动是必不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比拟危急的技巧。如在练习过程中身体没有充分翻开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，共性是颈部、腰腹部简单造成损害。因此针对本节课学习资料的特点我安排了六节预备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。透过这局部低强度的运动，使学生身体充分翻开，以适应下成课的学习。教师在安排好本节课资料后，学生在原有队型根底上，向两边散开，适当调整前后距离，左右对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一齐练习，完成后恢复到原队形。

学习技能局部

设疑在教学中教师透过提问启发学生思索问题解决问题，这样既提高了学生的辨析潜力，进展学生的思维潜力，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。

尝试练习在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组安排一个课前安放在指定位置的垫子，进展自由练习，教师巡察观看，指导学生动作，组员之间也可相互观看、评价、共同学习，共同进步。

教师示范在学生自由练习，对于动作有所熟识后，由教师