中班语言优质课爱吃水果的牛教案反思

中班语言优质课爱吃水果的牛教案反思1、中班语言优质课爱吃水果的牛教案反思

活动目标：

1.理解故事内容和情节进展脉络。

2.感受阅读的乐趣，能用比拟完整的语言表达自己的思想和感受。

3.体会故事中人与动物深厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。

4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个活动过程：

小朋友找个座位坐下来，不要焦急，都找到舒适的位置了吗?中四班的小朋友好，今日呀来了很多的客人教师，我们一起和她们打个招呼吧!好，一起站起来转向后面，挥挥手，说声教师们好!请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。

一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜，激发幼儿的学习兴趣。

1.今日，不仅来了很多的客人教师，而且还来了一位好玩的动物朋友，它就躲在这个小布袋里，想不想熟悉它?(想)2.那这样吧，谁情愿先来伸手摸一摸，猜猜它是谁?好，你来(幼儿摸)摸一摸，说说看，你觉得它会是谁呢?

3.还有谁情愿试一试的?来，我请你来。轻轻地摸，不要把小动物弄疼了。它是谁啊?感谢你，请上座位。

4.咦，那究竟是谁呢?别焦急，把它请出来，好不好?我们一起来倒数。“三、二、一“(教师拿出小动物)它是谁?(小牛)师：是的，我是一头小小牛，小朋友们都爱我，让我先来--亲亲你(亲一幼儿)，请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿)，请你做我的好朋友。

5.还有谁情愿和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀，这么多!让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好!你们看，小牛笑咪咪的，肯定也特别喜爱你们。

6.小朋友，你们知道小牛喜爱吃什么吗?(草)对了，小牛最喜爱吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它喜爱吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。认真看好哦，把你看到的先临时藏在心里，好吗?

二、阅读自制绘本，通过画面，初步感知、猜测故事情节。

1.引导幼儿观看绘本封面：

师：这只小牛喜爱吃什么?

幼：(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有苹果，还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了，这只小牛喜爱吃水果，那我们今日要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说)，小朋友一起说一遍。(师指着汉字带着幼儿读一遍)下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些好玩的事情。

2.观看第一页：

师：在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。

3.观看其次页：

看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、仆人)他在哪里?谁来把他指出来?好，你来。

哦，在这儿，这个人就是小牛的仆人，你观看得很认真，请上座位。看看仆人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来，仆人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。

这一次仆人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1：哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2：木瓜(对了，你熟悉啊，木瓜的味道很特殊哦!)师：(哦，大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今日，教师也带来了一个木瓜，我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的，有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看，有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜，常常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样，活到很大的年纪都不会生病。

4.观看实物后再翻到第三页：木瓜它长在高高的树上。你们看，这是谁?(仆人)对了，仆人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃，小牛很幸福哦!

有时，小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页：是的，它的样子像星星，但不是真的星星哦!它叫--杨桃，教师这里也带来了一个杨桃，现在我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了，它像星星一样的漂亮，这种像星星一样的水果就叫杨桃，小朋友一起说：“杨桃“5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页：

仆人喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说：有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真洪亮，掌声送给我们自己。

师小结：仆人对小牛真好，喂它吃这么多的水果，小牛真幸福!

6.引导幼儿观看绘本第六页：

可是，有一天晚上，发生什么事了?

幼1：刮大风、大风暴来了是的，你真能干，一眼就看出来了，那我们一起来学学吹大风吧：呼～往这一刮一刮，呼～幼2：妖怪(怪兽)是的，它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子，就像一个怪兽，它张大了嘴巴，在吹什么?(风)那我们一起来学学。

课后反思：

问题设计具好玩味性。阅读活动提问设计的奇妙，会激发幼儿连续往下看书的兴趣，引发幼儿集中性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，教师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思索、发觉奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的仆人会发生什么好玩的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在教师的启发式提问中，与教师照应，在师生互动中推动着活动的进程。

奇妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是教师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，教师以奶牛帮忙人们的方式引发幼儿喜爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体安康。同时，也激发幼儿连续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地连续翻阅着图画书。

2、中班语言爱吃水果的牛教案反思

设计意图：

常常发觉有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果。而且常常有家长反映孩子不爱吃水果，请教师在幼儿园帮忙训练训练……怎样才能让幼儿喜爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?单纯的说教对他们来说收效甚微，因此，我设计了本次活动《爱吃水果的牛》，借助活动让孩子知道常常吃水果的好处，通过活动也让幼儿懂得了相互帮忙，助人为乐的道理。

活动目标：

1、了解故事内容，懂得水果有养分和常常吃水果有益与身体安康。

2、了解几种常见水果的根本特征。

3、学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶，感受帮忙别人的欢乐。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点、难点：

1、让幼儿了解水果有养分，常常吃水果有益于身体安康。

2、学习使用礼貌语言，学说故事中对话“请喝杯水果牛奶”。

活动预备：

PPT故事、水果图片若干、榨汁机及常见水果若干，一次性纸杯。

活动过程：

1、活动开头：

(1)导入活动。

“今日我为大家带来了一幅图片，认真观看，告知我你都看到了什么?(出示ppt)

(2)、导入故事情境。

“你们知道牛最喜爱的食物是什么吗?”

“这头牛的爱好可有点与众不同，一起来看看它最喜爱的食物是什么?”(出示ppt,让幼儿观看)

l教师小结：原来这是一头爱吃水果的牛。

2、教师结合ppt叙述故事。

(1)、请幼儿结合图片说说爱吃水果的牛住在哪里?

(2)、请幼儿观看图片说说，天气突然变凉了，主发生了什么事情?爱吃水果的牛也会生病吗?

(3)、引导幼儿争论：为什么爱吃水果的牛没有生病及常常吃水果的好处。

l你喜爱吃水果吗?喜爱吃什么水果?

l为什么喜爱它?(引导幼儿从颜色、味道等方面加深对水果的印象)

l小奶牛也为小朋友带来了几种水果，(香蕉、苹果、葡萄、橘子)它很想知道你们喜爱吃这些水果吗?

l统计一下有哪些小朋友喜爱吃同样的水果。

l教师小结：不同的水果里含有不同的养分来满意我们身体的需要，常常吃水果我们都会像爱吃水果的牛一样强健。

(4)、爱吃水果的牛没有生病它会照看仆人，帮忙邻居吗?你觉得它会怎样做呢?

l结合生活阅历，请幼儿说说自己生病时，是谁在照看自己?爸爸妈妈都是怎样照看自己的?假如我们的家人生病了我们该怎样照看他们呢?

l学说故事中对话“请喝杯xx牛奶。

l为什么大家喝了水果牛奶病就好了?

3、嬉戏：制作水果牛奶。

l小奶牛还为小朋友带来了一杯牛奶。想不想也来制作一杯好喝又养分的水果牛奶呢?你想制作什么样的水果牛奶?

l出示榨汁机，制作果汁。

l引导幼儿通过肢体动作扮“榨汁机”，制作自己想要的水果牛奶。

l请自己的朋友、教师们喝杯安康又养分的水果牛奶。学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶。

活动反思：

《纲要》中指出幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面亲密相关，因此进展幼儿的语言最重要的途径是通过相互渗透的各领域训练在丰富多彩的活动中拓展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。本次活动通过,《爱吃水果的牛》贯穿活动始末，通过活动为幼儿制造了一个想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观回应的语言环境。

幼儿园训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域内容要相互渗透，有机连系，注意综合性、趣味性、活动性。

3、中班语言活动爱吃水果的牛教案反思

设计意图

《爱吃水果的牛》是《落叶飘飘》主题下的一节语言活动，故事布满了想象，叙述了小牛吃下各种水果，会变出各种不同口味的牛奶，故事情节好玩、文字简洁、主旨明朗，特别适合中班幼儿阅读。中班的孩子已经能够用较完整的语言表达自己的想法，并且有了肯定的想象力和故事创编力量。但对于画面的观看经常停留在外表，对微小之处往往缺乏细致的观看力量。本次活动，我运用大图书阅读的方式，通过观看绘本中小牛的动作与表情和追问引导的提问形式，调动幼儿的多种感官，在猜猜、说说、做做中和幼儿一同理解故事的内容，体会仆人和小牛之间的相互关爱之情。

活动目标

1.扮演爱吃水果的牛，体验故事活泼欢乐的情趣。

2.能理解故事的内容，并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。

3.学会运用“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进展描述。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点

活动重点：理解故事的内容，能用完整的语言表述，体会仆人和小牛之间的相互关爱之情。

活动难点：学会运用“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进展描述。

活动预备

用旧挂历自制《爱吃水果的牛》大图书，课件，音乐等。

活动过程

一、出示图书，激发兴趣

指导语：今日有一位小客人要来我们班做客，我们一起来看一看它是谁?

二、理解内容，绽开想象

(一)分段观赏，用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容

提问：仆人是怎样为小牛选择水果的?小牛吃了水果以后，分别做了什么动作?又是怎样说的?

小结：仆人特别疼爱他的小牛，每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，小牛可真幸福啊。

(二)依次出示不同的水果图片，在潜移默化中学习新的句式。

1.小牛观察仆人生病了心情是怎样的，你从哪里看出来的?

2.小牛会怎样帮忙仆人呢?(幼儿猜测)

3.教师出示不同的水果图片，激发幼儿的兴趣，在潜移默化之中学习“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式。

(三)通过语言嬉戏“我喜爱的水果”，突破教学难点。

规章：幼儿自由选择组别进展嬉戏，如：选择一颗草莓，就要说出一种喜爱的水果，“我喜爱吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”;选择两颗草莓，就要说出两种喜爱的水果，“我喜爱吃XX和XX水果，请喝杯XX和XX牛奶吧”以此类推。教师依据幼儿的力量，有针对性的进展指导。

三、完整观赏，沟通争论

(一)通过课件完整观赏，整体感受故事内容。

提问：仆人喝了水果奶以后病好了吗?

(二)争论总结，情感提升。

提问：你喜爱这只爱吃水果的牛吗，为什么?当别人困难时你又是怎样做的?

小结：仆人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，当仆人和邻居生病时，小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时，小朋友们也能主动去关怀帮忙他人。

四、体验嬉戏，感受欢乐

提问：你们想不想做一只爱吃水果的牛?(教师引导幼儿表演故事内容，体验欢乐。)

活动反思

问题设计具好玩味性。阅读活动提问设计的奇妙，会激发幼儿连续往下看书的兴趣，引发幼儿集中性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，教师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思索、发觉奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的仆人会发生什么好玩的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在教师的启发式提问中，与教师照应，在师生互动中推动着活动的进程。

奇妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是教师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，教师以奶牛帮忙人们的方式引发幼儿喜爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体安康。同时，也激发幼儿连续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地连续翻阅着图画书。

4、中班语言公开课爱吃水果的牛教案反思

活动目标：

1、喜爱阅读，能够理解故事内容和情节进展脉络;

2、感受阅读的乐趣，能用比拟完整的语言表达自己的思想和感受;

3、体会故事中人与动物深厚的相互关爱之情，知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。

活动预备：PPT课件

活动过程：

1、师：小朋友们，你们爱不爱吃水果呢?那你们爱吃什么水果呀?【……】教师今日带来了一位客人，它的名字叫做爱吃水果的牛，你们想一想，它为什么叫做这个名字呢?【由于它爱吃水果】对，这头牛啊特殊爱吃水果，爱吃各种各样的水果!我们来看一看，在这头爱吃水果的牛身上，发生了什么故事呢?

2、师：(播放课件)你们看到了什么啊?【西瓜、苹果……】爱吃水果的牛在哪里呢?在一个长满各种果树的森林里，住着一只爱吃水果的牛!它吃什么水果了?【西瓜】西瓜是谁给它吃的呀?旁边这个人是谁?【仆人】你们看看，它的仆人在干什么呢?【弯下腰、伸出手、给它摘西瓜吃】它又吃了什么?小朋友们可能不知道，这种水果叫做木瓜!你们看仆人在干嘛呀?【爬树】爬树是要做什么呢?【给它摘木瓜吃】对，仆人费了好大的劲才爬上去，为它摘了好多香香甜甜的木瓜，那你们说，仆人对它好不好呀?【好】这真是一个布满爱心的仆人!仆人又给它摘了什么呀?像星星一样的!【杨桃】仆人给这头爱吃水果的牛摘了西瓜、摘了木瓜，还摘了像星星一样的杨桃，仆人对它可真好，它是不是一头幸福的牛呢?【是】那你们说，这头牛爱不爱它的仆人呢?【爱】哎呀，你们看到了什么?【……】这只怪兽的嘴巴在吹什么?一天晚上，突然刮起了一阵冷风，风呼呼地吹着，吹在牛的身上，牛会觉得冷吗?【……】呼呼的冷风也吹在了仆人身上，仆人怎么了呀?【躺下了】为什么躺下呢?【仆人生病了】那爱吃水果牛生病了吗?【没有】你还看到了什么呀?其他人都怎么样了呢?【躺下了，生病了】邻居们也都生病了，现在谁没有生病呀?【爱吃水果的牛】为什么它没有生病呢?【由于它爱吃水果，水果里有好多养分】爱吃水果的牛确定要想方法帮忙大家，你们看，它在干嘛?【吃草莓】吃了草莓之后，它给仆人了什么呢?【热热的草莓牛奶】你们看，它肚子里都是红红的草莓，挤出来的牛奶也是草莓味的!它又给仆人喝了什么味的牛奶呢?哇，你看到了什么呀?【香蕉、苹果、葡萄、桃子……这么多水果，还有这么多味道的水果牛奶】爱吃水果的牛每天都给仆人喝各种味道的水果牛奶，仆人的病渐渐好起来了!邻居们的病也好起来了，大家都不生病了!你看到了什么?【大家一起摘水果、吃水果】你们看，她们都高不快乐呀?【快乐】

3、师：开头的时候，仆人对爱吃水果的牛很好，细心照看它，后来，在仆人生病的时候，爱吃水果的牛帮忙了仆人，也帮忙了其他邻居，大家都感到很欢乐!现在大家都很爱吃水果，身体越来越好了!所以呢，我们小朋友也应当多吃水果，这样才能健安康康，漂美丽亮的!对不对呀?【对】我们今日讲的故事叫做什么呢?【爱吃水果的牛】好了，今日的课就上到这里!

课后反思：

问题设计具好玩味性。阅读活动提问设计的奇妙，会激发幼儿连续往下看书的兴趣，引发幼儿集中性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，教师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思索、发觉奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的仆人会发生什么好玩的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在教师的启发式提问中，与教师照应，在师生互动中推动着活动的进程。

奇妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是教师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，教师以奶牛帮忙人们的方式引发幼儿喜爱喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体安康。同时，也激发幼儿连续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地连续翻阅着图画书。

5、中班语言教学活动爱吃水果的牛教案反思

设计意图：

《爱吃水果的牛》是一个布满想象的故事，通过阅读故事，了解故事内容，知道水果牛奶养分好，多吃果奶身体好的道理。吃下各种水果，会变出各种不同颜色的牛奶，中班这个布满想象、允许奇思妙想、鼓舞孩子有千奇百怪的想法的这个阶段，在教师的引导下参加仿编活动。感受吃水果和挤奶给别人喝的欢乐，产生喜爱吃果奶的意愿。盼望孩子们能做一个真正爱吃水果的人，爱上他们的颜色、外形、味道。

一、活动目标

1、理解故事内容，懂得水果有养分和吃水果的好处。

2、了解几种常见水果的根本特征，体验与同伴共享和嬉戏的欢乐。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

二、活动预备肚子里装满水果的牛的图片;PPT三、活动过程(一)开头局部，谈话引导幼儿进入活动主题1.出示肚子里装满水果的牛的图片：引导幼儿观看，牛的肚子里怎么会有这么多的水果?还挤出了许多的水果牛奶?(让幼儿自由猜测)2.在这头牛的身上发生了一个好玩的故事，现在我们一起来观赏一下吧!

(二)自主观赏，通过投影仪叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容1.在一个长满各种果树的树林里，住着一头爱吃水果的牛，它住在哪里呢?(请幼儿用手指一指)2.仆人为了它好多好吃的，引导幼儿观看都有什么?苹果、草莓、香蕉等，请幼儿自由叙述水果的形状特征。

3.一天晚上，突然刮风了，它的仆人怎么了?(动作表示)仆人着凉了，(生病了，感冒了······)你能看出来吗?从哪里看出来的?(直打哆嗦、很冷、躺在床上起不来了)4.邻居们也怎么了?那么小牛观察仆人和他的邻居们都生病了，心里会怎么样?(很难受，很焦急······动作表示)5.爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)只有爱吃水果的牛没有生病?为什么爱吃水果的牛没有生病?(由于它吃了许多有养分的水果，它的身体很强壮，所以他就反抗病菌入侵，身体安康，不生病)6.仆人生病了，爱吃水果的牛是怎么照看仆人的?它给仆人喝了什么?请幼儿学说“请喝杯草莓牛奶吧!“······7.喝了水果牛奶，大家的病怎么样了?(感冒好了)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变得怎么样了?(都成了爱吃水果的人)(三)争论故事，让幼儿了解水果、牛奶养分奶，要多吃1.爱吃水果的牛为什么不会生病?为什么爱吃水果的人不简单生病?(由于水果里有许多的养分，富含维生素，牛奶含钙量丰富，能够增加骨骼发育，预防感冒)2.你们喜爱爱吃水果的牛马?为什么?

小结：这只爱吃水果的牛不仅爱吃水果，也情愿去照看别人，当别人需要它的时候，还挤出好喝的水果牛奶给大家，喜爱帮忙大家。

3.当我们家里人或好朋友生病了，我们应当怎么做?你平常喜爱吃什么水果?味道怎么样?引导幼儿自由答复。

教学反思：

教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。

6、中班语言优质课爱吃水果的牛教案反思

活动目标：

1.理解故事内容和情节进展脉络。

2.感受阅读的乐趣，能用比拟完整的语言表达自己的思想和感受。

3.体会故事中人与动物深厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。

4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个活动过程：

小朋友找个座位坐下来，不要焦急，都找到舒适的位置了吗?中四班的小朋友好，今日呀来了很多的客人教师，我们一起和她们打个招呼吧!好，一起站起来转向后面，挥挥手，说声教师们好!请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。

一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜，激发幼儿的学习兴趣。

1.今日，不仅来了很多的客人教师，而且还来了一位好玩的动物朋友，它就躲在这个小布袋里，想不想熟悉它?(想)2.那这样吧，谁情愿先来伸手摸一摸，猜猜它是谁?好，你来(幼儿摸)摸一摸，说说看，你觉得它会是谁呢?

3.还有谁情愿试一试的?来，我请你来。轻轻地摸，不要把小动物弄疼了。它是谁啊?感谢你，请上座位。

4.咦，那究竟是谁呢?别焦急，把它请出来，好不好?我们一起来倒数。“三、二、一“(教师拿出小动物)它是谁?(小牛)师：是的，我是一头小小牛，小朋友们都爱我，让我先来--亲亲你(亲一幼儿)，请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿)，请你做我的好朋友。

5.还有谁情愿和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀，这么多!让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好!你们看，小牛笑咪咪的，肯定也特别喜爱你们。

6.小朋友，你们知道小牛喜爱吃什么吗?(草)对了，小牛最喜爱吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它喜爱吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。认真看好哦，把你看到的先临时藏在心里，好吗?

二、阅读自制绘本，通过画面，初步感知、猜测故事情节。

1.引导幼儿观看绘本封面：

师：这只小牛喜爱吃什么?

幼：(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有苹果，还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了，这只小牛喜爱吃水果，那我们今日要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说)，小朋友一起说一遍。(师指着汉字带着幼儿读一遍)下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些好玩的事情。

2.观看第一页：

师：在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。

3.观看其次页：

看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、仆人)他在哪里?谁来把他指出来?好，你来。

哦，在这儿，这个人就是小牛的仆人，你观看得很认真，请上座位。看看仆人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来，仆人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。

这一次仆人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜