初中数学科组复课教学计划

初中数学科组复课教学计划初中数学科组复课教学计划1

由于新冠疫情的影响，我校于20XX年2月10日起正式开始进行线上教学活动。九年级数学组经商量，决定以集体备课，录制微课的方式，对本校六个班进行同步教学。到目前为止线上教学已经进行了两个多月，为了做好预备迎接5月份的复课，数学组现就线上教学的具体状况和5月份复课后的支配做以下几方面说明：

一、2月10日至5月7日网络教学状况

线上教学前本校数学教学状况：九年级上学期期末考试前，本校六个班级就完成了数学新课的全部课程，而且三年来教学进度和方向基本都经过数学组提前商量规划，从而六个班的教学步调较一致

线上教学面临的问题：线上教学活动开始时间为原定初三数学一轮复习时间，对于数学一轮复习来说常见问题有以下三点：

1、基础学问点多，体系浩大，学生吸收困难；

2、学生间差距较大，分层教学难；

3、老师之间不能实时互动，课堂阅历共享和体系调整具有滞后性。

线上教学支配：考虑以上状况，数学组决定以学校发的《金榜中考》一书作为一轮复习主线，将本书基础复习篇的第一讲至第三十讲内容全部录制成微课，每一讲按基础学问、河北5年真题、高频考点和中考真题四个模块进行录制。录制过程中细化基础学问点和学问体系部分，穿插好玩的小视频来增加学问点部分的趣味性，以便能够满足不同层次学生的复习需求。视频发放时间为每周的周一至周五，上下午各发送一个小视频到数学学习群，学生们存入百度网盘后能够长期保存，随时随地进行观看，同时也便于老师之间的观摩学习。

线上教学进程：截至4月17日，线上课程已经讲完第二十四讲，进行了一次学校大测验和一次数学小测，数学组就测验成果进行了分析，并对两次试卷的每道试题都录制了讲解视频。估计5月份复课时线上教学正好完成基础篇三十讲的内容。

线上作业支配：作业为听课笔记和《金榜中考》配套的高效提分作业习题〔此部分没录微课〕

二、学生网络听课状况总结

1、依据视频观看量和学生笔记作业上交状况，能够看出在线上课程中，约三分之二的学生能准时观看视频课程，做好笔记整理，其余三分一的学生不能按时完成，出现作业延迟的状况。

2、数学测验结果能够明显看出细致化的学问点讲解对于中等学生有较大的帮助，但对于数学优等生来说，拔高难度明显不够，而基础薄弱的学生更加倾向于趣味视频的讲解方式。

3、答疑课程发觉90分以上的同学往往问具体的数学习题，能够清楚阐述自己的不懂之处；60-90分的同学更多的是纠正题目的错字和询问前后语句的排布问题；60分以下的同学更倾向于老师单独的询问，不情愿线上提问。

三、复课后至中考总体教学计划

计划一：6月21日中考

5月7日——5月15日进行前三十讲的基础体系串讲，以“高效提分作业〞习题讲解为主，配套练习学问点手册的基础题型〔开学后印〕

5月18日——6月5日开启数学第二轮的专题复习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，优化整理常见题型和几何模型

6月8日——6月19日开启中考真题和模拟试卷的突击练习，进一部熟识中考题型

备注：第一部分时间可依据班级状况进行缩短，但绝不行再延长；第二部分课程进行时，要保证每周至少一套中考模拟试卷的讲练；第三部分可依据个别学生的状况制定不同的复习方案

计划二：中考延迟至7月21日左右

5月7日——5月9日核查每个人的笔记和习题完成状况，统计“高效提分作业〞错题较多部分并再次进行课堂讲解

5月11日——5月22日

1、重新串讲三十讲学问体系，让学生画体系图〔框架〕；

2、再次进行基础题型的小测练习〔每次都打分〕；

3、通过检查让学生进一步整理好自己的笔记和错题；

5月25日——6月12日开启数学第二轮的专题复习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，进行模块复习，讲解每个模块分析方向和常考题型，进行代数计算考点和几何模型的总结

6月15日——7月10日以试卷练习和讲解为主——完成5套真题卷和12套模拟卷的练习和讲解〔每套都打分〕，在其中进一步明确得分步骤，并辅助进行选择题，填空题，解答题〔基础+压轴题〕等不同模块考向和解答方式的讲解

7月13日——7月19日基础练习+自主复习+答疑解惑

备注：第二部分时间可以缩短但不行推延；第三四部分的时间可以依据实际状况重新划分；最终部分为其一周的考前基础课程不变

四、线上线下教学连接计划〔主要为5月7日——5月22日〕

该部分连接计划是应“复课后至中考总体教学计划〞中两份计划的中考要求做出的如下细致规划：

1、每个学生网课学习真实状况=家长反馈+学生笔记+线上课程打卡状况+测验成果〔5月8日统计出来〕。

2、通过学问体系串讲加深一轮复习学问点印象，并借助画体系图，让学生进一步把握数学学问体系，强化学问点记忆，并结合基础习题练习〔最晚5月8日打印好〕。

3、依据统计状况两天内找网课效果不佳的学生谈话，进行思想教育，确保其快速进入本科目的学习状态。

4、数学组老师将进一步整理好《金榜中考》的微课视频，方便学生们利用闲暇时间进一步的自主复习。

在复课过程中，数学组会更加努力，每位老师都会结合每个班的实际状况进行调整，争取以最快的速度，最饱满的热情，带着学生们快进入学课课程，向中考迈出最坚实的一步！

初中数学科组复课教学计划2

一、线上教学状况分析

为期三个月的线上教学即将结束，本学期的数学教学内容线上已学习了40个课时的内容。本班级学生的线上学习状况呈现了两极分化趋势，部分会学习的学生基本都把握了所学的学问点，但是部分不会学习的、自觉性差的孩子，呈现了成果下降趋势；在已经学习的这些学问中，有的内容整体把握不错，但是也有的内容还存在大部分学生把握不坚固现象，比方图形的旋转和平移、解决问题的策略，针对这种层次不齐的学习状况，特制定本学期的教学计划如下：

二、线上、线下教学连接

1.复习阶段〔4月26~4月30日〕

复习阶段，除了所学学问点的梳理、回顾，还要对线上学习期间的全部书面作业进行一些再处理，尤其关注平常作业不过关的学生，利用复习、作业再处理，对这些学生进行稳固、辅导，由于特别时期，辅导方式是先让他们订正错题，再利用腾讯课堂对部分学生进行线上错题再讲解；

同时这一阶段也要确定一些学生的线上学习的付出和努力，利用老师助手上的加星记录，进行嘉奖和鼓舞。选10名数学线上学习之星、10名线上学习进步之星、5名线上课堂之星。

2.检测、稳固阶段〔5月6日~5月9日〕

检测内容是线上学习的全部学问，利用检测，再次了解全体学生的把握状况，二次筛选学生把握薄弱学问点，再有针对性的进行辅导。

3.进入新课内容〔5月11日起〕

三、教学建议

1.培育学生的数感，口算、计算和估算继续抓，尤其本册计算内容较多，有三位数乘两位数、用计算器计算、运算律；这些学问都很重要，都是后期计算学习的基础；

2.重视数学思想的渗透，数形结合思想〔画图解决实际问题〕、转化思想〔简便运算〕等；

3.规律探究能力要增添，能够从个别算式或者现象发觉简洁规律，并学会用语言表达、总结结论；

4.重视学生评价、生生互评和自我评价以及自我反思。

初中数学科组复课教学计划3

一、指导思想

以《课程标准》、《考试大纲》为准则，以教材为根据，强化基础学问和基本能力训练，以学生为主体，教师为主导，狠抓复习过程的落实和成效，实施目标管理，责任到人，树立团队意识，营造一个全员参加、团结紧急，协调一致的备考气氛。师生团结，仔细努力，争取本届高考有新突破，为学校进一步进展打下坚实的基础。

二、工作重心

把争取大面积提升做为奋斗目标，三个年级组整体推动，分层提升，使应届生和临界生有较大突破，既培育冲击名校团队，又狠抓二本生上线人数。

三、目标

1、力争北大清华有突破。

2、600分以上人数争取有较大突破，形成冲击名校团队。

3、二本上线人数力争比年有较大突破。

四、阶段划分及重点

参照各科教师制定的复习计划，依据高三年级应届和补习学生和教学实际，遵循夯实基础，注重能力，强化训练，抓差扶优，分层推动，阶段过关，综合检测的原则。我校届高三复习，计划分三阶段完成。

〔一〕第一阶段

1、时间：20XX年9月～20XX年3月底

2、重点：结束新课，章节过关复习。重点复习教材学问点，根据单元或章节落实考点，本着学什么考什么的原则，夯实基础，渗透方法，培育能力。

3、基本要求：

〔1〕科任教师要仔细讨论大纲及《新课程标准》，特殊是陕西省年高考试题及其它课改省区的高考试题，讨论考点，讨论能力要求，做到有的放矢，胸有成竹。

〔2〕充分重视课本中学问点，举一反三，加强变式训练，注重思维拓展。

〔3〕复习基点要定准，难度应适当，防止难度过大。防止追求速度，忽视质量提高和学生把握程度，要准时配套专项训练，每次练习要仔细分析，并准时拿出补救措施。

〔4〕课堂练习的选择要留意基础性、典型性，专项训练要有针对性和限时性，对有代表性的错误，要重点剖析。

〔5〕课堂教学坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练或单纯题海战术等不良做法，注重挖掘学生自主学习潜能。

〔6〕主动实施分层教学，依据学科强弱组成班内学习小组，实行组长负责制，试验班教学要在扶优上突破，着力解决学科不平衡问题，培育冲击团队；重点班教学不应降低要求，应有肯定敏捷性，正确处理“师生复习两条线〞的关系，使教师的教学与学生自学有机结合；一般班教学，应注重教材，注重基本概念，基本理论，习题选择应以简单题和中档题为主，留意逐步提高。复习班的教学，要使学生认识到基础学问复习的重要性，帮助学生克服畏难心理和眼高手低的缺点，坚决杜绝师生两张皮状况。在复习的基础上，大量穿插高考典型题和课改省区练习题。文科学生要注重培育学生学习社会科学学问的意识，注重阅读，审题和文字组织，注重学问之间规律关系，注重文科科目学习的规范，包括读题规范，解题规范，文字运用规范。

〔7〕单项训练与综合检测相结合，各科在年级组长、备课组长组织下要定期进行阶段测试，学校将依据学科复习进展，由教务处统一支配，各科教师命题，年级组协调，进行统一测试，考试次数五次。

〔二〕第二阶段

1、时间：20XX年X月底～X月底

2、重点：结合新教材体系，对课本学问进行组合分类，构建框架，突出重点，突破难点，立足模块对学问进行浓缩，采集典型试题，训练解题能力，提升综合能力。

3、基本要求：

〔1〕抓住模块内，模块之间学问联系，训练学生思维敏捷性，拓展和伸缩都要有利学生能力，选题要精。

〔2〕抓住高考重点和热点，进行专题讲座，配套专项训练，落实考点，小专题小切口拓展思路。

〔3〕结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力培育，提高解题精确率，特殊是解题技巧，解题规范，要引导学生会反思。

〔4〕文理综合科目加强综合套题的训练和测试，要定时练，准时改，准时纠错。

〔5〕本阶段将在单项训练的基础上，进行四次综合练考。

〔三〕第三阶段

1、时间：20XX年X月底～X月初

2、重点：高考模拟训练，答题方法训练，查漏补缺，提高应试水平，进行心态调整。

3、基本要求：

〔1〕讨论高考信息，充分利用资源选好模拟试题，讲练结合，侧重方法，提高解题速度和精确率。避开只讲不练或只练不讲，一味追求速度。

〔2〕注重学生心态调整，引导学生在欢乐中学习，心态调整至最正确。

〔3〕完成四次考前模拟考试。

五、措施

1、加强讨论，把握方向。

〔1〕讨论近几年高考试题，找贯性，找趋势，找改变。

〔2〕讨论课改省区考试信息，多借鉴，找动态和新意。

〔3〕讨论《考试大纲》、《考试说明》结合陕西特点，领会新课标精神，发觉新改变，准时调整教学。

〔4〕讨论复习教学，讨论解决复习课简洁翻版，无趣味，无突破等现象，力争最大限度地调动学生学习热情。

〔5〕年级组统一协调讨论学科综合，特殊是弱科讨论，促进学生整体进步。

2、强化常规，扎实备考。

〔1〕备课：坚持备学问，备高考，备学生，讲实效。提倡“以学为主〞教学模式，采纳“学习目标，考点分析，学问疏理，典型例题，方法指导，课堂训练，批改点评，矫正补救〞等环节的模式，坚持集体备课，特殊是新课标下的专题复习，要在商量基础上统一内容。

〔2〕上课：

要求“面对中等生，讲授中档题〞，逐步向两头延长，理清学问网络，讲授解题方法，实施分层教学，试验班、重点班、一般班、复习班、文科班教学内容和进度不要求完全统一。

〔3〕关注每一个学生，将帮扶工作落到实处，建立学生谈话制度，利用晚自习、辅导课进行必要的辅导，加强学生“弱科〞的辅导，实行教师承包制，定期对优秀生，临界生进行跟踪指导。

〔4〕注重练习与考试的针对性。三轮复习中练习要定时定量并逐步加大考察量。科任教师催促学生进行考试后反思，并建立“错题集〞，保存平常测试卷，定期分析总结。

〔5〕注重讲评的有效性。

每次讲评要统计分析数据，分析缘由，既要集中讲评又有个别点化，避开题题过堂，只讲学问不讲方法，只怨学生不审视自己，只面向全体不个别面授等现象。

3、做好协调工作。

〔1〕做为学科间的协调工作，年级组长、备课组长要常常深入到学生和班级中去，准时了解各学科的教学状态，准时协调各种状况，强调大局意识，整体观念。

〔2〕留意教师指导与学生自主学习之间的矛盾，主见给学生充分的时间，让学生自己学习，要敢于放手，也要舍得放手。

〔3〕留意作业布置不平衡问题，年级组内科任教师之间要把握好作业布置量的平衡，以保证学生有效的学习为原则。

〔4〕留意教学上的两极分化现象，做好扶优与提高工作，扶优重在方法点拨，培育学生独立钻研的习惯和主动向上心态，提高重在对临界生期望生的习惯养成，自信念培育，学问稳固方面。

〔5〕在年级组统一协调下，班主任处理好以下三种关系：

a、处理好任课教师间关系，均衡进展，树立全班全校一盘棋思想，顾全大局。

b、处理好师生之间关系，广泛听取教师，学生建议，准时了解状况，准时解决。

c、处理好学校与家长关系，班主任要加强与家长沟通，使家长了解学校状况，协作学校实施教育，特殊是临界生，他们更需要同学和老师帮助关怀，需要家长的理解支持。

〔6〕定期召开学生和教师座谈会，了解复习备考状况，准时反馈学生建议，调整教学计划。

4、加强复习工作的检查力度。

教务处、年级组要随时抽查和定期检查，教学常规落实状况，如教案、作业、单元测试、练考的完成状况等。教研室对复课工作进行学生调查准时进行信息反馈。

要坚持作业登记制度，对常常不交作业的学生要进行批判教育。

5、充分发挥年级组和备课组作用，年级组要充分发挥两条线作用，一是以班主任为核心的学生工作组；一是以备课组长为核心的教学工作组，定期召开学生学习状况分析会。

6、加强学生管理。

〔1〕要全面了解和关怀毕业班学生进展，教给学生自我掌握、自我调整的方法。

〔2〕要擅长关注学生心情沟通，定期与学生沟通，一般两周一次，谈话方式要多样，要擅长鼓舞学生，督导学生进步。

〔3〕要建立一个团结协作、富有朝气的班集体，要让每个学生有心情舒服的愉悦感，把学生精力吸引到高考上来。

7、加强与家长的联系与协作，主动借鉴兄弟学校好做法，重视新信息、新动向，确保高考复习的针对性、科学性、有效性。

初中数学科组复课教学计划4

本学年根据区教育局工作计划，以落实教学常规为核心，以全面提高教学质量为根本，强化教学常规管理实效。结合20XX年中考改革动向和我校实际，以提升学生学力和质量为重点，突出质量意识，加强教学管理，明确工作目标，扎实抓好分层教学，进一步增添毕业班工作的针对性、科学性、计划性，争取20XX年中考取得优异成果，特拟定本计划。

一、指导思想

以新课程理念和中考改革精神为指导，以10年中考试题和《20XX年中考考试说明》为导向，锁定一个目标，即中考；抓住一个关键，即教师思想素养；主动落实三项措施，即落实常规教学，落实分类推动，落实考练分析。加强中考复课研讨，落实初三毕业班各项工作要求，聚焦课堂，把握中考方向，加强策略讨论，加大培优拔中辅差力度，强调年级整体，学科整体，力争三率稳中求进，努力提高教学质量。

二、中考复课组织机构及职责

1、复课实施机构

组长：郗百达副组长：王全民宋培兵郭亚红

成员：校委会其他成员及九年级全体教师

2、分工及职责

郗百达：全盘负责指导九年级教学工作。

王全民：协调协作监督九年级教学工作，兼管九·一。

宋培兵：负责九年级思想教育工作，兼管九·二。

郭亚红：负责九年级安全工作，兼管九·三。

陈素娟：负责九年级日常教学管理及报名工作，兼管九·四。

赵杨渭：负责九年级安全纪律工作，兼管九·五。

党小玲：负责九年级学科复习工作，兼管九·六。

张万强：协助负责九年级安全纪律工作，兼管九·七。

宋晓峰：负责九年级学科复习后勤工作，兼管九·八。

杨鲲鹏、祝小平：具体负责中考信息输入及报名工作。

3、工作要求

〔1〕树立目标意识，责任意识，准时摸清教情、学情，制定切实可行的复课计划，明确阶段目标及任务。

〔2〕准时把握中考新动向，指导并统筹中考复课工作。

〔3〕加强过程管理，狠抓教学常规的落实，优化复课工作的各个环节。

〔4〕实行中考复课领导分工负责制，试行班子成员包班制，包抓学生制，主要职责是：

①协助班主任抓好学生的思想教育工作。

②督察学生各科作业完成状况，狠抓学生自主学习习惯及良好学风、班风的形成。

③协助班主任及科任教师抓好中考复课训练、检测工作。

④定期开展教学反馈并与个别学生及家长沟通，促进教师教学不断优化，促进学生不断提高。

三、复课工作阶段划分与目标任务

1、阶段划分

第一阶段：学习新课，夯实基础。

各学科在这一阶段内完成九年级全部新课程的教学工作。形成以学生为主体，教师为主导，训练为主线，方法为根本的常规教学模式，每月组织一次月考。重夯基础，要求教师帮助学生将学问进行搜集、整理，到达把握基础学问，把握基本技能。要求使大部分学生到达合格水平。时间为20XX年9月1日起到20XX年4月上旬。

第二阶段：突出重点，专题突破。

以学问专题或题型专题为主要内容，以突出中考热点和新题型为中心。在学生全面把握基础学问的基础上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，通过有针对性的专题训练题，加强学问横向联系与学科渗透，从而提高学生的分析能力和应变、思维能力，到达举一反三、触类旁通。使学生初步形成应试技巧，为下一步的强化训练打好基础。时间为20XX年4月中旬到5月中旬。

第三阶段：系统考练，纠错补差，回来课本。

其特点为学问应用、能力强化和实际问题的解决，学生学问结构系统化，实践操作能力娴熟化以及思维品质的形成。做好学生考前心理调适工作。以适应性训练及检查反馈指导为重点，以仿真模拟训练为主要手段，实行限时限量形式，细心重点讲评易错题、易误题。同时，通过训练，结合学生自由复习，教师指导，查漏补缺，强化训练，使学生到达：娴熟题型，把握方法。进行考前心理辅导，培育学生自信念，使学生以最正确状态迎战中考。时间为20XX年5月下旬到6月24日。

2、目标任务

第一阶段的目标任务：根据《课标》和《考试说明》要求，狠抓教材，以生为本，把握重点，落实三基。

第一次模拟训练〔考试时间：20XX年4月14日、15日〔分学科考试〕〕，目的是检测第一阶段教学和复习的效果，侧重对学生基础学问、基本技能的考查，帮助学生夯实基础。

第二阶段的目标任务是：逐册和板块复习，构建网络，归纳迁移，强化能力。

第二次模拟考试〔考试时间：20XX年5月19日、20日〔七科五卷〕〕，目的是检测第二阶段教学和复习的效果，查漏补缺，以便帮助教师与学生准时调整复习计划与教学内容。

第三阶段目标任务是：强化训练，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模拟考试〔考试时间：20XX年6月2日、3日〔七科五卷〕〕，目的是查漏补缺，对学生进行中考适应性训练，检测学生实战能力，培育考感。

四、对初三教学工作的几点要求

1、健全机制，目标管理，重视过程。

强化目标管理，准时摸清教情、考情、学情，制定切实可行的`复课备考计划，进一步明确各阶段的目标任务，落实复课措施。各学科要结合自身特点，制定相应的复课备考计划。领导深入一线，协调好关系，注重情感投资，解决实际困难，充分调动广大教师工作的主动性。努力营造“紧急、有序、科学、高效〞的备考气氛。准时召开中考复课工作领导会议和师生复课动员会议，统一思想，提高认识，明确目标，落实责任。调整工作思路，细心制订复课计划，把思想统一到抓教学质量上来，形成以年级组、班主任为核心的“捆绑式〞管理。做好分类推动工作，抓“尖子生〞、“临界生〞、“学困生〞有明确的目标与措施，20XX中考《中考复课工作计划》。对复课工作要做到五抓：即抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实。同时定期开好教师会、学生会和家长会，对毕业班工作勤总结、勤分析，勤反馈，准时改良。

2、仔细研读《课程标准》和《中考说明》，把握命题趋势。

主动组织教师仔细学习、研讨《课程标准》和《中考说明》，深刻领悟《课程标准》和《中考说明》精神，特殊要吃透其中的能力要求，更新观念，改良教法，重视学法指导，落实三维目标，促使学生“学会学习〞。教学中要力求呈现思维过程，落实解题策略，充分挖掘教材内容，把能力培育作为教学重点，提高学生的归纳能力和应变能力。在深刻理解命题稳定性、连贯性的基础上，高度重视“巧设情景，重组学问；突出思维，表达能力；关注生活，鼓舞探究〞综合试题的训练，不断拓展学生的学问视野，使学生养成勤于练笔的良好习惯。

3、狠抓教学常规，重视核心学问，夯实三基，提高能力。

实行切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导与考试等常规教学环节，构建以学生为本，教师为主导，训练为主线，能力为核心，进展为目标的复课模式，突出课堂教学的时效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的准时性。各科教师在教学中要表达新理念，关注新考纲，拓展新思路，要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则，扎扎实实地做好对三基的系统训练。优化课堂结构，授课起点要低，坡度要缓，容量要适中。不仅要重视学问与能力的传授，而且要重视科学看法与方法的培育，强化考练与讲评，查漏补缺，避开低效重复，不断改良与完善复课方法。同时复课工作中把握好四度：即复习内容要有广度；复习学问要有深度；复习训练要有难度；复习过程要有进度。做到在学问发散和迁移的同时，给学生提供自主学习的空间和条件，让学生学会学习，学会思维，学会发觉问题、分析问题和解决问题。

4、做好考练试卷的统计、分析与讲评工作。

各教师要注重基础，突出能力。对学生易错、频错题所涉及的有关学问，要反复强调，强化训练。精选习题，宁少勿滥，狠抓落实，讲练结合，注重方法，揭示规律。规范考试组织管理工作。试卷讲评要明确目标，突出重点，要有针对性，要以点带面，举一反三。教师要催促并帮助学生仔细分析每次考试的得与失，做到准时诊断，准时反思，仔细落实“错题集〞，准时查漏补缺。同时留意考试规范化训练，指导学生把握答题技巧。做到在每次考试时主动引导学生做到卷面书写规范化、解题步骤规范化、涂卡规范化，仔细训练学生的规范化程度和规范化速度。同时准时讨论制定教学调控方案，并在教学中准时解决，以利于后面教学。

5、面向全体、注重差异，分类指导，全面提高

依据国家教育方针，今年是我区实施普及高中教育的第二年，在复课工作中，各教师要面向全体，勤思善导，扶优帮困，全面推动。要仔细分析各类学生的学习状况，区分对待，因材施教，扶优帮困。建立领导包班、教师包人、严格奖惩的制度。班主任要和科任教师齐心协力，全力抓好分类推动及学困生转化工作，形成逐人落实，科科负责，课课负责，周周考评，周周总结的教学管理体系。

6、统筹支配，协调进展，确保复课工作圆满完成。

统筹支配初三各项工作，创造性地开展复课备考工作。在复课备考的各个阶段，肯定要保证学生劳逸结合，科学支配学生的文体活动，加大试验教学、英语听力教学的力度，并做好安全教育，尤其是考前心理疏导、答卷技巧指导等，确保复课的各项工作圆满顺利完成。

五、具体措施与步骤

1、加快初三教学节奏和进度，为系统复课留足时间。借鉴以往阅历在初三阶段留出足够的复课时间是提高中考成果行之有效的方法。本学期开学后，我们要求各科教师在确保教学质量的前提下，加快教学进度，力争在20XX年3月中旬完成初三年级的学年全部教学内容。

2、针对不断改变的中考，加强考试的动态讨论，深入讨论考试大纲和近三年来中考试题，尤其是正确把握好中考改革趋势，明确教学重点、难点。以此指导我们的教学及复课，提高教学的实效性，针对性，增添模拟考试的导向性。

3、重视成果分析。根据区教研室组织的三次模拟测试成果，进行全面分析，从具体数据中发觉教学存在的问题，准时调整教学策略。

4、依据现状，根