双减引领下的小学英语教学提质增效策略 论文

20222022年安徽省中小学教育教学论文评选双减引领下的小学英语教学提质增效策略摘要本文从三方面阐述小学英语教学在双减引领下如何提质增效，促进英语学科核心素养的培养：优化课堂教学，重视教学实践，让学生主体参与、体验感悟英语教学，来促进发展学生的综合语言运用能力；优化家庭作业的布置，巩固教学的实效；注重立德树人，培养创新思维训练。关键词：体验感悟英语优化家庭作业培养创新思维引言：2021年7月，中国现代教育里出现了一个新名词一一“双减”，那么，什么是“双减”政策呢？“双减政策”是中共中央办公厅、国务院办公厅针对义务教育阶段提出的减负政策，包括两个方面的减负，即全面减轻学生作业负担和压减校外培训负担。该政策旨在通过“减负增效”，解放学生，使中小学生们从应试教学中走出来，让学生有更多的时间和空间来发展和提高自己，提高学习效率。那么，为营造良好的“教育生态均衡”，全面实施素质教育，推动健全人格培养，培育利国利民的新型人才，身处“双减”时代的小学英语教学该是怎样的呢？通过深入学习领会“双减”政策，结合自己的教学实践，谈谈如何提升小学英语教学提质增效的策略：一、优化课堂，重视教学实践，教学做合一提高课堂实效是给学生减负增效的最重要环节，高效课堂会帮助学生在学习中达到事半功倍的效果。课堂教学的优化是提高教学质量的关键，对于小学生而言，课堂是他们学习英语的主要途径。有了优秀的教学设计，不能高质量的呈现，那将是一纸空谈。向课堂四十分钟要效率，避免课后各种形式的补习与补差，切实减轻学生的课业、学业负担，是我们老师现在努力实现的目标。在小学英语课堂教学中，教师要指导学生在感知中体验，在体验中实践，在这三个相辅相成循序渐进的过程中提高学生的语用能力。在这个教学的过程中，尤其要重视实践，教师引导学生在实践中做学问、求知识，因为实践出真知。我们在日常英语教学中，教师的教学行为和学生的学习行为都要以充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会进行快乐而有意文的英语活动厂让学生尽情享受成功带来的喜悦厂让他们喜爱上英语学习丁当学-生们在课堂上学习英语知识时，教师要引导学生身入其中去体验，在学生参与中才能体会到语言知识产生的过程，然后教师再适当地进行展示，学生再去体验，求得真正的知识，并实际进行操练，转化为一种能力，这样不断反复练，练反复，思想碰撞，学生的20222022年安徽省中小学教育教学论文评选#dirtyorclean?再通过两张房间图片的照片进行对比，对学生们进行情感教育，Weshouldputourthingsatrightplacesinourdailylife.（在我们的日常生活中,我们应该把东西摆放在合适的位置。）Weneedtotidyourroomsontime.这样走进学生的实际生活中，学生们乐于学习。接着老师又布置家庭作业:让学生们画出他们的理想房间并进行描述。这样培养了学生们的创新思维，又让学生们积极地学习英语知识。总之，“双减”时代赋予我们教育工作者更多的使命，也提出了更高的要求。我们的小学英语教学在且行且思，并着力以学生发展为本，构成了师生积极互动、沟通协作、合作发展的新型英语教学模式。希望通过大家共同的努力，为国家教育的良性发展画上一抹新绿，贡献一份力量。参考文献：李修国《全面落实“双减”政策着力优化育人环境》（新乡市教育局2021）范涌峰《后减负时代”基础教育高质量发展的生态重构》（西南大学教育学部）