小班健康请你告诉我教案反思

小班健康请你告诉我教案反思1、小班安康请你告知我教案反思

活动目标：

1、知道有快乐或者不快乐的事情可以向朋友或教师倾诉，假如把不快乐的事情闷在心里是会生病的。

2、通过观看、理解图片的含义，迁移自己的生活阅历，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人欢乐的方法。

3、在活动中，愿意将自己的事情向别人倾诉并愿意做一个倾听者。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

活动预备：与活动相关的图片一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，他的四周有很多的小朋友。

活动过程：

一、了解遇到快乐或者不快乐的事情等各种状况都可以向别人倾诉。

1、幼儿迁移自己的阅历，为哭泣的幼儿想解决方法。

教师出示图片，问：“大家看看，这张图片上有谁?他怎么了?

请小朋友想想方法，怎么才能让他不哭呢?“引导幼儿绽开争论，想出多种方法去帮忙图片上的小朋友。

让幼儿结合自己的亲身经受叙述自己的情感体验，知道把不快乐的事情放在心里是很难受的，而且还简单生病。

知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。

教师小结：大家可以把自己快乐的、不快乐的、难受的、开心的等等许多许多事情告知别人。你可以告知爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、教师，告知你想告知的一切人。这样大家可以了解你、帮忙你，还可以共享你的欢乐或者帮你解决问题。

二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。

教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是教师，相互说一件你想说的事情。(让幼儿两两尝试倾诉)体验与人沟通的开心。

教师：现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢?

教师小结：大家仔细地说，仔细地听，与同伴叙述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对教师说说。

教学反思：

活动完毕后，我反思到这节课有着缺乏的地方，魏教师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应当让孩子多说(放开让孩子说)多做多练(说完让孩子练习体验)，教师不要限制包办，在其次个环节让孩子闻气味中，我就应当顾及到每个孩子，让他们都闻一闻说一说。在课前预备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在训练孩子爱护鼻子的环节中，我应当让孩子们去思索，让孩子们去说一说结果。科学是比拟严谨的，肯定要让孩子先猜测在验证。魏教师到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。

2、小班安康活动教案：我爱我的小脸教案(附教学反思)

活动设计背景

本班幼儿都是2到3岁的孩子，有必要让他们了解五官的用途，启发他们爱护好自己的五官。

活动目标

1、能正确说出五官的位置。

2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。

3、训练幼儿爱护好这些器官。

4、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解安康的小常识。

教学重点、难点

教学重点：幼儿通过尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，数量。

教学难点：活动中能知道怎样爱护好这些器官。

活动预备

男孩子头像一幅，每小组预备好一束鲜花，正确爱护五官的图片若干

活动过程

一、启发性谈话

小朋友们，昨天有位大哥哥给了教师一张自画像，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，小朋友们看看这圆圆的脸上都长了些什么?

1、幼儿看头像说出五官的名称及数量。

2、告知幼儿五官的正确位置。

3、教师小结。

二、了解五官的作用

1、通过尝试，让幼儿闻闻桌上预备好的鲜花，知道鼻子是可以闻气味的。

2、启发幼儿说说眼睛，鼻子，耳朵可以用来干什么?

3、教师小结告知幼儿五官的重要性。

三、(出示图片)看图片，让幼儿了解如何爱护五官。

四、活动完毕局部。歌曲《小手拍拍》

教学反思

我是这学期刚刚转入幼儿园的，我设计这一活动，主要是想让幼儿在欢乐的气氛中了解五官的用途，并启发他们如何爱护五官。但现实和想象是有距离的，在活动过程中，由于本班孩子年龄偏小，都在3岁左右，留意力时间长，未能考虑到这点，上起这堂课来也倍感吃力，把戏也不多，不能吸引小朋友的留意，激发小朋友的兴趣，对此，盼望在今后的教学中渐渐摸索以求更大的进步。

3、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进展叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进展叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进展叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、小班安康请你告知我教案反思

活动目标：

1、知道有快乐或者不快乐的事情可以向朋友或教师倾诉，假如把不快乐的事情闷在心里是会生病的。

2、通过观看、理解图片的含义，迁移自己的生活阅历，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人欢乐的方法。

3、在活动中，愿意将自己的事情向别人倾诉并愿意做一个倾听者。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

活动预备：与活动相关的图片一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，他的四周有很多的小朋友。

活动过程：

一、了解遇到快乐或者不快乐的事情等各种状况都可以向别人倾诉。

1、幼儿迁移自己的阅历，为哭泣的幼儿想解决方法。

教师出示图片，问：“大家看看，这张图片上有谁?他怎么了?

请小朋友想想方法，怎么才能让他不哭呢?“引导幼儿绽开争论，想出多种方法去帮忙图片上的小朋友。

让幼儿结合自己的亲身经受叙述自己的情感体验，知道把不快乐的事情放在心里是很难受的，而且还简单生病。

知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。

教师小结：大家可以把自己快乐的、不快乐的、难受的、开心的等等许多许多事情告知别人。你可以告知爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、教师，告知你想告知的一切人。这样大家可以了解你、帮忙你，还可以共享你的欢乐或者帮你解决问题。

二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。

教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是教师，相互说一件你想说的事情。(让幼儿两两尝试倾诉)体验与人沟通的开心。

教师：现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢?

教师小结：大家仔细地说，仔细地听，与同伴叙述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋