教学名家谈语文（教学名家系列谈）

教学名家谈语文（教学名家系列谈）读书笔记模板01思维导图读书笔记目录分析内容摘要精彩摘录作者介绍目录0305020406思维导图名家语文课堂语文教学名家教学行为第章语文教学课堂纲阅读教学教育小学质量例新语文本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书收集了数十篇承载着语文教学名家的语文思想与课堂实践的优秀文章，使广大读者真正领略到名家对语文学科透彻而周到的体认，对语文课堂实践灵活而高效地开展，对语文教学改革的坚定持续而富有成效的创新探索，对广大语文教师更新教学理念、转变课堂行为、提升教学质量有着重要的引领和借鉴功能。读书笔记读书笔记对于教育工作者很实用，有直接的方式方法可取，也有理论为语文教育做支撑！。对于一名一线语文教师而言，这本书有一定的借鉴意义，名家学者更多的是从宏观上来谈语文教学，从大语文的视角来看语文，能够让一线教师跳出局促狭窄的语文视野。名家们对语文研究深入，见解独到，读毕深受教益。语文，就是语文。好书不厌百回读。读完此书，让我在语文教学路上真是“柳暗花明又一村”，一直以来我都沉迷于洋洋洒洒的讲，展示自己的文采，完全没有去释放学生的天性。这本书里面的一些教学理念相比于如今的语文新课标似乎有点过时了，但是这些观点中不乏真切的道理，这些观念如沃土，新课标便是长于其上的新芽，可揭示新课标的来源，比如学习任务群一定程度上便是生活化的语文，在实践中运用语文，看到了语文的综合性。精彩摘录精彩摘录学习任何课文，不管是怎样的体裁，一般说来，师生至少有三个问题要把握：一是作者写了什么；二是作者怎样写的；三是作者为什么这样写而不那样写。识（字）、写（字）、读（书）、背（诵）、说（话）、作（文）、习（惯）是小学语文的七大教学目标。其中最重要的是写字、读书、作文和培养良好的学习习惯。《语文课程标准》里明确指出：“阅读是处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”同时又明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”二是无论采用何种教学样式，都不能忽视学生的个人阅读。阅读是学生的个性化行为，教师的分析无法代替，集体讨论也无法代替。语文能力哪儿来的？是在大量的读、写实践中形成的，不是教出来的。靠读书长大的孩子，生命有根！有“根”的孩子才有可持续发展的后劲，更不怕考试。第二，要懂语文教学的极其重要的任务是增加学生的语言积累和语文知识的积累。“熟读、精思、博览、多做”是古人对语文教学规律的高度概括。第一，要懂确保语文教学质量的最重要的前提是教师个人独立的多角度的课文研读。目录分析第1章前言第2章语文课要教出语文的个性第3章我看小学语文教学第4章何谓懂得语文教学第5章先学会读书“破”第6章将学生培育成语文学习的主人010302040506目录分析第7章谈情境教育的课堂操作要义第8章语文人格教育论纲第9章绿色诗歌鉴赏第10章中学语文课堂阅读教学内容的三个层级目录分析第11章关于语文教学的两点思考第12章情智语文的追求第13章“文人语文”放谈第14章审视语文目录分析第15章主体，主导，主线第16章走向后现代的语文课程与教学第17章“新语文教育”论纲第18章我的语文教育观第19章追寻童年的语文课堂12345目录分析第20章“发现”重于“观察”第22章洗净语文课堂上的浮华第21章“还是读得太少”目录分析第23章语文就是语文第24章守住语文教学之根第25章关于语文公开课的对话第26章呼唤智慧的语文教育第27章语文教学的高质量从何而来——以小学阅