初中语文人教七年级下册第四单元《驿路梨花》

作者简介：

彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。

驿路，又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。

写作背景

《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。字词掌握理解词意：修葺喷香（pèn）竹篾（miè）驿路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折损（sǔn）简陋（lòu）麂子（jǐ）露宿（lùsù）陡峭（dǒu）撵走（niǎn）悠闲（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶莹（yíng）恍惚：香气四溢：修葺：折损：字词学习请同学们略读课文，找找文中出现了哪些人物，用横线标注出来并理清人物之间的关系。“我”和老余瑶族老人

一群哈尼小姑娘解放军战士

梨花本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？茅屋的主人是谁略读课文，思考问题

围绕“小茅屋的主人是谁”这个问题，文中涉及到哪些人物？他们分别与小茅屋有过什么故事？并完成下面表格。略读要求：心专一、眼扫视、划重点、记要点、勿出声、忌回视。出现顺序人物所做好事做好事目的时间12345根据课文内容填写下面的表格我和老余修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想十多年后的某天早上瑶族老人专门送粮食来修葺小茅屋为便后来人十多年后的某一天晚上及第二天早上梨花妹妹常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班前几年，姐姐出嫁后解放军砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，方便过路人十多前路过时梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人小茅屋盖好后至她出嫁前

请你以小茅屋的建造和照料的过程来复述小说。按事件发生顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。初读感知

结合上述内容，思考讨论课文采用的记叙顺序是什么？有什么作用？1、以“我”和老余的行踪为线索，一晚一早的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是（顺叙）。2、其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是（插叙）。3、从小茅屋建造和维护的过程来看，课文采用的是（倒叙）。作用：设置悬念、引人入胜、波澜起伏。一天时间二个误会三个悬念四写梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省二、合作研讨见梨树，猜有人家见小屋猜主人瑶族老人哈尼族小姑娘解放军、梨花初误会再误会解误会回环往复波澜起伏引人入胜悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？

三次悬念你能找出这三次悬念在什么地方吗?我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！可你见不着喔！她出嫁了！茅屋主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人真是驿路梨花处处开呀！表达效果

通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。总结过渡

三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，从“我”和老余发现小茅屋之后，全文便围绕“小茅屋的主人是谁？”来推进故事情节的发展。四写梨花你能从文中找出来吗？

“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。

“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。

“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。

“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”

——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。五件好事你能找出五件好事是什么?我和老余给房顶加草,挖排水沟瑶族老人专门运粮食一群小姑娘照管小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋梨花姑娘照料小屋梨花一种花梨花姑娘雷锋精神驿路梨花处处开雷锋精神代代传插叙插叙“我”和老余瑶族老人梨花妹妹解放军梨花姑娘修葺小屋送粮修屋照看小屋照料小屋搭盖小屋

“梨花”是文章的线索，贯穿全文，在理解了不同“梨花”的含义之后，我们知道了“花”不仅是指自然界的景物和人名，还象征着“雷锋精神”。那么，你能在课文中寻找到对“雷锋精神”传承的事例吗?总结过渡二、梨花绽放，处处花香1、“我”和老余修葺小茅屋（给屋顶加草，挖排水沟），向哈尼族小姑娘学习，方便过路的人。

2、瑶族老人专门送粮食、修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学习，方便过路的人

3、哈尼族小姑娘照管小茅屋，向解放军战士和组姐学习。

4、梨花照料小茅屋，向解放军战士学习，方便过路的人。

5、解放军战士砍树割草盖小茅屋，向雷锋同志学习，方便过路的人。结构梳理驿路梨花发现小屋梨花小屋解除饥饿疲劳周到细心雷锋精神助人为乐老人诉说梨花小屋来历解放军热情赞美以花喻人课堂小结

本文通过记叙哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了山区人民助人为乐的高尚品质。驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋，六十年代，一个曾经