第二单元综合测试（合格考）参考答案高中历史人教部编版中外历史纲要（上）

中外历史纲要上册第二单元综合测试历史试卷参考答案1.【答案】B【解析】结合所学知识可知，东汉灭亡后，进入三国鼎立时期，A项不符合题意；三国中国力最弱的蜀汉最先被魏国灭亡，266年司马炎代魏称帝，建立西晋，280年西晋灭掉吴国，结束了三国分裂的局面，统一了全国，B项符合题意；北魏是南北朝的北朝第一个政权，C项不符合题意；前秦在西晋灭亡后曾统一黄河流域，D项不符合题意。2.【答案】B【解析】匈奴人刘曜攻破洛阳，其结果是西晋灭亡，东晋开始，B项正确。洛阳成为废墟，北方分裂战乱的情况下，遭受打击的更多的是普通民众，A、C两项错误；匈奴人刘曜攻破洛阳，古代中国进入东晋十六国对峙的局面，D项错误。3.【答案】A【解析】魏晋时期，世代为官的名门望族是士族，政治上拥有特权，经济上实力雄厚，生活习俗上，无不傅粉施朱，故A项符合题意。外戚指帝王的母亲和妻子方面的亲戚；皇族指与皇帝有血缘关系的宗族；宦官是中国古代专供皇帝、君主及其家族役使的官员，故B、C、D三项不符题意。4.【答案】C【解析】江南地区摆脱了原先落后停滞的状态，是因为北方战乱，北方人口南迁，带去了先进的生产技术和生产工具，促进了江南的发展，故C项正确；A项与材料时间不符；社会动荡不安不利于经济发展，B项错误；丝绸之路开辟于西汉，D项错误。5.【答案】B【解析】魏晋南北朝时期北方经济水平更发达，因此水利技术水平比南方高，故A项错误；魏晋南北朝时期北方动乱，影响社会发展，北方修建的维护农业的水利工程数目减少，故B项正确；材料仅体现南方水利工程数量增加，不能反映出南方水利事业异常繁荣，故C项错误；南方经济水平超越北方出现在南宋以后，故D项错误。6.【答案】A【解析】“变胡语、胡姓与胡名为汉语、汉姓与汉名”有利于鲜卑族的汉化，利于促进鲜卑贵族的文化进步，故选A项；鲜卑族的汉化政策与打破鲜卑族的等级制度无关，排除B项；C项与材料信息无关，排除；D项表述太绝对，排除。7.【答案】B【解析】结合所学内容可知，三国两晋南北朝时期政权更迭频繁，社会动荡，北方少数民族南下，民族交融增强，所以此时期的阶段特征是政权分立和民族交融，故选B项；三国两晋南北朝时期没有建立稳定的统一多民族国家，即便有过短暂的统一，也没有实现巩固与发展，排除A、D两项；繁荣与这一时期的阶段特征不符，排除C项。8.【答案】A【解析】秦朝结束了春秋战国的分裂局面，完成了统一；隋朝结束了南北朝的分裂局面，完成了统一，故①符合题意；秦朝修筑了长城，隋朝开凿了大运河，故②符合题意；秦朝的暴政导致农民起义，最后秦朝被推翻。隋炀帝的暴政引发农民起义，最后隋朝被推翻，故④符合题意。由此可知，①②④正确。故选A项。9.【答案】D【解析】隋炀帝在位期间功绩不可抹杀，但是众多事情放在一起做，使得百姓难以承受，起来反抗，导致隋朝的灭亡，故材料评论的是隋朝灭亡的主要原因，故D项正确；A项说法本身错误；B项中“隋朝灭亡影响深远”不符合题意；隋朝灭亡的根源不是制度问题，是暴政所致，排除C项。10.【答案】D【解析】根据所学知识可知，曲辕犁最早出现于唐朝时期江南水田，D项符合题意。11.【答案】B【解析】武则天统治时期，重视农业生产，注意选拔贤才，唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，这是后世对她的统治进行肯定的原因，故选B项。A、C、D三项均不符合题意。12.【答案】B【解析】由所学知识可知，唐玄宗前期的年号是开元，题干中的诗句反映了唐玄宗统治时的盛世景象，故B项正确；唐太宗、武则天、唐高宗与题干无关，排除A、C、D三项。13.【答案】A【解析】唐朝灭亡之后，中国历史再一次进入大割据时代。在黄河流域广大地区，军阀混战的结果是先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个较强大的王朝，即五代。五代十国的实质是唐末以来藩镇割据局面的延续，政局不稳定，④不符合题意，故选A项。14.【答案】D【解析】根据材料可知，察举制由东汉时期的“由本乡名士主导的乡闾品评的传统”发展到曹魏时“由政府委任中正品评”，把私人品评变作官家品评，这表明了中央集权的加强，D项正确；材料反映的是察举制的演变，没有涉及佛教的影响，A项错误；察举制作为选官制度，没有反映世家大族的衰落，B项错误；科举制产生于隋朝，而察举制是汉朝的选官制度，C项错误。15.【答案】B【解析】科举制的弊端在隋唐时期没有解决，排除A项；材料体现的是对科举制不停地进行规范，科举制不断完善有利于扩大统治基础，故选B项；科举制不可能实现真正的公平公正，排除C项；D项与表格信息无关。16.【答案】D【解析】根据材料可知，唐朝科举考试成功的人出身分别是士族、平民和其他，这说明官吏来源并非单纯是世家大族，这就扩大了政府官员来源，D项符合题意；近30%的人出身并非士族，说明科举选官并非仅为士族设立，A项错误；平民出身的占15.9%，说明平民可以为官，B项错误；科举考试成功的人中，非士族出身的仅有29%，可知由于教育等资源劣势，平民等考试成功的机率较小，科举考试难度较大，C项错误。17.【答案】D【解析】材料“投牒自进”“不必非由公卿大臣或州郡长官特别推荐”说明科举制不受达官贵人的引荐，可以自由报考，故排除A项，D项符合题意；材料没有涉及科举制录取标准和录取程序问题，B、C两项不符合题意。18.【答案】B【解析】材料所示的中央机制是隋唐时期的三省六部制，故选B项；A、C、D三个时期的中央机制均不是三省六部制，排除。19.【答案】C【解析】依据所学知识可知，唐代三省的职责是：中书省草拟政令，门下省审核政令，尚书省执行政令。由此可知，材料中的横线处应填入的是门下（省），故C项正确。20.【答案】C【解析】从材料可以看出，中书和门下二省成为专门的决策机构，说明决策越来越专业化，决策机构与行政机构的分离有利于决策的科学化、专业化，故选C项；尚书省掌握的行政权没有扩大，A项错误；三省的权限没有发生根本性的改变，B项错误；尚书省对中书、门下的决策没有制约作用，因而不利于皇权的加强，D项错误。21.【答案】C【解析】古代赋税制度逐渐由“舍地税人”朝“舍人税地”方向发展有利于放松人身依附关系，故选C项；租庸调制有利于保证农民生产时间，排除B项；“舍人税地”与农产品商品化无关，排除A项；新的经济因素指资本主义萌芽，产生于明朝中后期，排除D项。22.【答案】D【解析】古代赋税制度主要以人丁为主，包括地租、兵役、徭役等，还包括以户为单位征收的调，如布帛等，这些都具有加强人身依附关系的作用。唐太宗时实行以庸（纳绢）代役，人身依附关系松弛；唐朝中后期的两税法，按土地财产征税，人身依附关系进一步松弛。故①④正确，②③错误，故选D项。23.【答案】D【解析】结合所学内容可知，“唯以资产为宗，不以丁身为本”是唐代两税法的特征，这一转变发生在唐朝中期，故选D项。24.【答案】C【解析】由“南朝道士”“左手执《孝经》《老子》，右手执《小品》《法华经》”可以看出，当时儒、释、道三教呈现出融合趋势，故C项正确；A项没有反映材料的真实含义，排除；材料反映的是三教融合的趋势，不是突出表现儒家思想的地位受到冲击，B项错误；D项于材料没有反映。25.【答案】B【解析】从纵情山水看出文人士大夫“越名教而任自然”，养竹咏竹更体现“竹”之气节，体现其人格精神上的追求，故B项正确；A项与题意无关，排除；C项与魏晋时期的政治特征不符，排除；D项与题意无关，排除。26.【答案】C【解析】云冈石窟、龙门石窟和敦煌莫高窟反映的都是佛教文化，这些石窟分布在山西、河南、甘肃等地，体现了佛教影响范围的扩大，故选C项；石窟开凿并不能证明儒学正统地位削弱和北方经济影响力上升，排除A、D两项；石窟属于佛教文化，排除B项。27.【答案】C【解析】“欧阳询、虞世南、薛稷、张旭、怀素、颜真卿、柳公权”属于书法家，但同时“作品记录在《全唐诗》里流传于世”；“贺知章、李白、王维、杜甫、白居易、李贺、杜牧”属于诗人，但同时“也有书法作品传世”，以上信息说明部分文人重视诗书审美追求，故选C项。28.【答案】A【解析】吴道子宗教作品中“武将的脸型与唐代武士俑的面貌画的完全一致”，而在佛教壁画里，“把菩萨画成自己的样子”，这说明吴道子的绘画风格具有明显的世俗化倾向，故选A项。29.【答案】A【解析】结合所学知识可知，祖冲之一生钻研自然科学，其主要贡献在数学、天文历法和机械制造三方面。他在刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数点后第七位，他的研究成果，领先世界近一千年的时间，故选A项。30.【答案】A【解析】结合所学知识可知，隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以及非洲、欧洲的一些国家都有往来，几乎亚洲的每个国家都曾经来过唐朝，故A项正确。B、C两项材料没有体现，D项与史实不符，均排除。31.【答案】（1）内容：迁都洛阳；变制度（改官制）；说汉话（改汉姓、穿汉服、通婚姻、改籍贯）。现象：汉族向少数民族学习。（4分）（2）汉化为主；相互学习；方式多样。（3分）（3）促进民族融合；有利于北方经济恢复与发展；为隋唐时期重新统一奠定基础。（3分）【解析】第（1）问，第一小问，结合所学孝文帝改革的内容回答即可；第二小问，根据材料“给汉族文化输入新鲜血液”等信息回答。第（2）问，根据材料“既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”“胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化”等信息，从方式、内容等角度归纳回答。第（3）问，根据材料“少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化”“给汉族文化输入新鲜血液”等信息并结合所学孝文帝改革的作用，从民族融合、经济发展以及政治统治加强等角度分析回答。32.【答案】（1）材料一：开元盛世，材料二：安史之乱。（4分）（2）杜甫的诗是文学艺术作品，不能作为研究这些历史事件的直接证据；但一定程度上透露出这些事件的表现、影响等，也反映了作者对这些事件的认识。（4分）（3）寻找反映这些事件的文献资料或有关实物，相互印证。（2分）【解析】第（1）问，依据材料一“忆昔开元全盛日”和材料二“烽火连三月”等信息回答。第（2）问，依据所学知识可知，诗歌属于文学作品，属于第二手史料，因此作为研究历史的价值要慎重使用。第（3）问，结合所学知识，二手史料要和一手史料相互印证使用。33.【答案】（1）九品中正制。弊端：世家大族把持人才选拔（看重家世），任人唯亲，压制人才。（3分）（2）变化：由以门第（家世）为主要标准到以考试成绩（才能）为标准选官。影响：加强了中央集权；提高了官员文化素质；官员选拔更加公开和公平；促进了社会阶层的流动；扩大官吏人才来源，扩大了统治基础。（7分）【解析】第（1）问，第一小问根据“九品访人，唯问中正”这一信息回答；第二小问根据“据上品者，非公侯之子孙……荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉”等信息回答。第（2）问，第一小问根据“唐太宗见新科进士自端门鱼贯而出”等信息并结合所学知识回答；第二小问结合所学内容作答即可。34.【答案】（1）从“胡风盛行”、玄奘西行、鉴真东渡中任举出一个即可。（4分）说明部分（要求言之成理、持之有据）（2）文化特