字音字形教案

专题一字音字形〔含书写〕语文备课组 主备人：李亚荣授课人：董丽萍学问目标陈述性学问：①形声字、多音字、形近易混字、难读字；②汉字的构造、汉字的造字法、同音字、形近字、错别字。程序性学问：①字音、习惯性的错误发音、不清楚字音的变读而错拼的字、形近字区分不清导致错误或依据形声字的“声旁”妄测而读错的字；②依据声旁的不同读音来区分和识字、利用形旁的意义来区分、借助语境分析、联想比较分析。力气目标培育学生对字音、字形的识别和记忆力气。情感价值目标培育学生宠爱祖国语言文化的情感。教学难点：易混字的读音，错别字的识别。4一、导语设计：同学们，从这节课开头，我们正式进入复习阶段。在回顾旧学问的时候，你们需要不断反思：根底学问夯实了吗？力气要求把握了吗？方法规律总结了吗？错题笔记整理了吗？我们先从字音、字形开头。这是你们最简洁失分的局部，期望你们能够多写、多练。1、能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计生疏常用350030002、在使用硬笔娴熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。2023目前全国试卷体例存在两种形式。一种是试卷分客观题与主观题两局部，另一种则合二为一。2023论在哪种体例下主要的考察形式主要有以下几种类型：1查汉字的标准书写的力气。2、选择。选择一组或几组字音字形〔有时还有“字意”〕中，正确或错误的一项。3、填写。给出一个语段，给相应的注音，写出汉字(除课本消灭的以外，还包含生活常用语)；给加点的汉字注音〔多音多义字要足够重视。4、改正。推断一组或几组字音字形，要求改正错误的字音字形。5、其他。可能会散见于试卷的各局部。如，与专题《汉字》结合，纳入综合实践活动的考察；也可能与阅读理解相结合，四、字音字形常见错误字音：1、多音误读。多音误读是最常见的语音误读现象，也是中考语音考察中的最常见学问点。避开多音误读的科学方法，就是将多音字的字音和字义联系起来记忆。由于多音字字音的变化和字义的变化常常是相互关联的，抓住多音字的音与义的变化规律，将有助于我们提高记忆的效率。如“称”字，有三种读音：(1)读“chēng”时，有以下几个主要意思：①量轻重；②叫，叫做；③名称，如“简称，别称”；④说，如“拍手称快”；⑤赞扬，如“赞许，称道”；⑥举事，如“称兵”。(2)读“chèn“时，有以下几个主要意思：①适合，如“满足如意，称职”；②两边相等或者相当，如“对称”。(3)读“chèng“时，“称”相当于“秤”，即是“衡量轻重的器具”。“称”字的第一种读音包含的意义比较多，其次和第三种包含的意义比较简洁，我们在复习的时候只要牢牢的记住后面两种读音和对应的意义就可以排解多音误读的现象。很多同学可能会将其次种和第三种读音混淆，即前鼻韵和后鼻韵混淆，当我们记住了两种音义结合之后，这种错误就很简洁避开。再如“血”字，在书面语词汇中读“xuè”，在口语词汇中读“xiě“。2、偏旁误读。汉字里面有很多的形声字，即形符表意，声符表音．随着汉字的进展，汉字古今语音的变化，很多形声字的声符已经失去了注音韵作用，假设还是以偏旁去认读汉字的话，误读的现象就会产生。如“枯槁(hé)”误读为“枯槁(gù)”，“讣告(fù)“误读为“讣告(bù)”，“培育(bǔ)”误读为“培育(pǔ)”，“戛(jiá)然而止”误读为“戛然而止(gā)，“垂涎三尺(xián)”误读为垂挺三尺(yán)”。3、形似误读。形似字误读是由于字形相近而产生的语音误读现象。如“证券(quàn)”误读为“证券(juàn)”(biǎn)”误读为“针砭(fàn)”，“莘莘学子(shēn)”误读为“莘莘学于(xīn)”，“相形见绌(chù)”误读为“相形见绌(zhu6)”4、方音误读。某些方音和一般话标准音之间存在着差异(如平翘不分，h、f寻常的语音学习中留意比较所在地区的方音和一般话标准音的区分，有意识地加以订正。5、习惯误读。如“伺(ci)候”误读为“伺(si)候”，“档(dàng)案”误读为“档(dǎng)案”，“氛(fēn)围”误读为“氛(fèn)围”，“心宽体胖(pán)”误读为“心宽体胖(pàng)”。6、其他误读。如姓氏、地名、古人名中的文字的读音。常常被误读。姓氏中的“区”姓，读“ou”，不读“qū”“朴”姓，读“piáo“，不读“pú”，“单”姓，读“shàn“，不读“dān”地名中的“厦门”的“厦”读“xià“，不读“shà”等字形应写成“躁”；“斑澜”中的“澜”应写成“斓”；“肆业”中的“肆”应、音同误写 如：因地治〔制〕宜；一视同人〔仁；松弛连(联)袂英雄倍(辈)出大是(事)渲染变本加利(厉)情不自〔尽〕〔括号中的字均为正确书写〕3、形音义皆误 如“漫不经心”被写成“慢不经心4、笔画误写 如“武”“茂”挖“荒”常有同学多一点或一撇；“初”少一点；“爬”“练”“虐”等被改笔画；“融”“范”“渺”等被变构造五、字音字形积存的方法〔一〕字音积存法1、以点连线法中考对字音的考察主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可承受以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁一样的形声字。我们以声旁为点向外集中，就可以将很多形声字连成一”〔qiān〕为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiān或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān几个字就是考察记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外集中，就可以积存“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。2、记少去多法多音字是高考考察的又一重点，对多音字的记忆可实行记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“铺张”义时才读“mí”，如“靡费”“白费”，因此我只要记住这两个词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。再如“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作“参与”义读“yù”如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。这种方法大大削减了记忆的量，从而提高了记忆的效果。3、同音合并法针对考题辨析读音全一样或不全一样的考察方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xùn”可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“jī”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的速度。〔二〕字形积存法1、同音归类法中考词语字形考察同音、近音字误写是重点，在复习时我们可以将考察频率高的一些同音近音字归类记忆，会提高效果。如“屈”和“曲”误用，相关的词语有“委屈”“委曲求全”“卑躬屈膝”“屈指可数”“曲意逢迎”等，手称庆”、“首屈一指”等，通过比较，联系语义，就简洁区分了。2．形近比照法中考字形考察的又一重点是形近字，我们假设将常见的形近字放在一起比照辨析，记忆的效率倍增。如“渐”和“惭”，相关的词语“自惭形秽”“防微杜渐”等。再如“概”和“慨”，相关的词语“气概”“感慨”等。4、同字联系法积存字词时，将包含重点考察字的词语，连成线记忆，往往有事半功倍之是”“自以为是”等，再如“滥”可联系“陈词滥调”“滥竽充数”“宁缺毋滥”“粗制滥造”“滥用职权”等5、形义结合法汉字是表义文字，利用这一特点，我们可以借助字形联系语义来辨析词语。如“溃烂”“馈赠”“匮乏”“昏愦”“振聋发聩”“功亏一篑”等词语，我们利用其形旁的差异，结合语义，就很简洁区分了。六、典型例题解析1：以下每组中加粗字的注音各有一个错误，请在括号内改正过来。①A．要塞〔shài〕 B．阻塞〔sè〕 C．堵塞〔sè〕 D．塞馒头〔sāi〕②A．阔绰〔chuò〕 B．踱进〔duó〕 C．忏悔〔qiàn〕 D．裂开〔bènɡ〕③A．卵巢〔1ǎn〕 B．贮藏〔zhù〕 C．狭隘〔ài〕 D．杀戮〔lù〕④A．瞥见〔piē〕 B．系住〔xì〕 C．畸形〔jī〕 D．隐匿〔nì〕精析：这道题从不同角度考察对字音的把握状况。①考察对多音多义字的误读，必需依据字义确定读音。“要塞”的“塞”是指边界上可以作屏障的险shài。②考察的是误读半边。“忏悔”的“忏”应读chàn，不应qiànu出来。故而，寻常需要反复练读此类字的读音。④考察的是多音多义字的误读。“系住”的“系”应读jì，不应读xì。答案：①A．sài②C．chàn③A．luǎn、④B．jì例2：以下加粗字的注音正确的一项为哪一项〔 太平盛世 千差万别 弹丸之地 和衷共济A．chénɡ chā tán hé B．shènɡ chā n héC．shènɡ chà dàn huò D．chénɡ chà huò精析：此题考的是多音多义字。“盛”表示兴盛、丰富、吵闹等义时读shènɡ，表示“把东西放进去”时读chénɡ，故应选shènɡ。“差”表示表示chā，chà，表示派遣时读chāi，与参构成“参差”时读cī。“弹”表示表示可以用弹力放射出去的小丸时读dàn，tán，故dàn。“和”表示和面时读huó，表示和药时读huò，表示相安，协调时hé。答案：B例3：注音都正确的一项为哪一项〔 〕A．学〔xué〕 拼〔pīn〕 对〔duì〕 B．冤〔yuān〕 伟〔wěi〕 讲〔jǎnɡ〕C．流〔1iú〕 友〔yuǒ〕 坐〔zuò〕 D．勇〔yiǒnɡ〕产〔chǎn〕英〔yīnɡ〕12拼写规章的把握。Banɡ、ianɡCiou及用法；Dionɡiy，i前加写yBianɡ，anɡ；Cyǒu，yuǒ；Dyǒnɡ，不拼为yiǒnɡ；A答案：A例4〔 〕蛮横〔hènɡ〕 殉职〔xùn〕 渊博〔bó〕 〔kānɡ〕诘责〔jié〕 懊恼〔ào〕 脑髓〔suí〕 转〔zhuàn〕修葺〔qì〕 教育〔huǐ〕 宰割〔ɡē〕 散〔sàn〕诬蔑〔miè〕 腹诽〔fēi〕 翕动〔xī〕 夷〔bǐ〕B项“髓”应读suǐ，不读suí；Chuì，huǐ；Csǎn，不fēiA与“诲”之所以声调错误，是受到形声字声旁的影响，有的声旁所表示的读音声调是不准确的，因此，寻常要认认真真地记准常用字的读音。例5：以下字的注音完全正确的一项为哪一项〔 。搪塞〔sāi〕 卑劣〔lüè〕 哀悼〔dào〕 讳〔huì〕玷污〔zhàn〕 驿站〔yì〕 瞥见〔piē〕 色〔xuèn〕溺水〔nì〕 匿名〔nì〕 诘责〔jí〕 讹诈〔zhà〕沉默〔jiān〕枯槁〔hé〕畸形〔jī〕歼灭〔jiān〕读法应是“sè”。题目要求是：选择完全正确的一项，那么选项中只要有一处B字的半边任凭推断，正确的读音应是“diàn”。同时“逊”的拼写不符合拼音规章，正确的拼写应是“xùn”C“jí”，而应读“jié”。此题涉及了汉语拼音规章、多音字、形近字及一般话标准认读的有关学问，考察了综合把握汉语拼音的力气。对此类逆向、单项选择题，多承受排解法。答案：D例6：以下字的注音完全正确的一项为哪一项〔 。晶〔yínɡ〕 〔xuàn〕染 〔wǔ〕摩 〔hánɡ〕辈酝〔rǎnɡ〕 〔zēnɡ〕恶 〔bǐ〕谷 〔qíu〕枝荡〔yànɡ〕 〔jiān〕灭 〔shū〕纽 蕴〔yùn〕藏俯视〔kàn〕 〔yú〕越 〔yiǒu〕黑 〔jiàn〕断精析：解答此题，首先依照汉语拼音规章，逐一辨析。A、CB、DB音规章，声调应标在uDiou是iiyyǒu。依据推断多音字要结合上下文具体A、CAxínɡ释为走，读hánɡAfmwm。答案：C4.以下词语中没有错别字的一项为哪一项〔〕旁逸斜出目不遐接谈笑风生妄想循序渐进惩前毖后害人听闻疏峻故弄玄虚奇异绝伦杳无消息反醒随声附和浑然一体百感交集纯粹A”的“暇”。B骇”的“骇”，二是“疏浚”的“浚”写成“险峻”的’峻”了，由于“浚”语里消灭错别字，除对字型把握不准外，另一个缘由是对字的意思把握不好。4正。此题考察正确地书写汉字。选词及错别字均为学习生活中常见的，它们的消灭频率较高，稍不留意就会误以为正确。如“相提并论”的“提”误以为“题”，“川流不息”的“川”误以为“穿”。解答这类题要理解词语的意义，细察词语的形体，逐一辩认。此题的答案为：题—提；墨—默；灸—炙；穿—川。找出并改正下面语段中的三个错别字。有些人总是把自己的现状归咎于运气，他们怨天由人，则备父母没有给自己制造好条件，感慨生不逢时，这样的人除了报怨，只会消极等待。要想成就一番事业，乐观的心态则是他成功的起点。解析：此题考察学生的识记和运用汉字的力气，在具体语境中区分、改正错别字。错别字：由、则、报，正确的字为：尤