教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年10月08日-6503)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月08日-6503)1：桑代克通过一系列试验，提出了（）

单项选择题

A、尝试—错误学习

B、顿悟说

C、认知地图

D、操作性条件反应

2：讨论者认为，发散思维是制造性思维的核心，其主要特征有（）

多项选择题

A、目的性

B、流畅性

C、序列性

D、变通性

E、独创性

3：提出心情辅导方法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

4：一般来说，强度大的、对比鲜亮的、突然消失的、变化运动的、新奇的刺激，自己感爱好的、觉得有价值的刺激更简单引起（）

单项选择题

A、有意留意

B、留意转移

C、无意留意

D、留意安排

5：对学习过程中制定自我学习方案、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

单项选择题

A、智力技能

B、学习自觉性

C、元认知策略

D、自我意识

6：桑代克提出的学习迁移理论是（）

单项选择题

A、形式训练说

B、阅历泛化说

C、共同要素说

D、关系转换说

7：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩处，以改善自身行为的方法是行为转变的（）。

单项选择题

A、强化法

B、行为塑造法

C、示范法

D、自我掌握法

8：在教学过程中师生双方为实现肯定的教学目的、完成肯定的教学任务而实行的教与学相互作用的活动方式称之为（）。

单项选择题

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

9：依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

10：一般来说，元认知策略可分为（）。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、方案策略

D、监视策略

E、调整策略

11：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）

单项选择题

A、思维

B、想象

C、留意

D、复述

12：信息呈现的挨次会对社会认知产生影响，这种现象是（）。

多项选择题

A、首因效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、社会刻板效应

E、远近效应

13：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、元认知策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、复述策略

14：下列属于非正式评价的是（）。

多项选择题

A、测验

B、问卷

C、观看

D、谈话

E、布置作业

15：依据学习的定义，下列属于学习的现象是()。

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童仿照电影中人物的行为

16：技能是同学学习的重要目标和手段。（）

推断题

对

错

17：性格依据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、心情型和（）

单项选择题

A、独立型

B、经济型

C、外倾型

D、意志型

18：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）

单项选择题

A、教什么

B、如何教

C、教的过程

D、教的结果

19：儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开详细事物的支持，说明儿童的认知进展所处的阶段是()。（）。

单项选择题

A、感觉运动

B、前运算

C、详细运算

D、形式运算

20：教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的。（）

推断题

对

错

21：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和__________

单项选择题

A、道德目标

B、动作技能目标

C、进展目标

D、健康目标

22：教学过程的基本要素包括（）。

多项选择题

A、教学事项

B、教学方法

C、教学情景

D、教学媒体

E、教学目的

23：人们对自己能否胜利地从事某一成就行为的主观推断称为（）。

单项选择题

A、自我期盼感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

24：随着生理年龄的推移，作为阅历和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）

单项选择题

A、疲惫

B、力衰

C、进展

D、成熟

25：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主见教学的最终目标是促进同学学科结构的一般理解。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

26：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

单项选择题

A、派生类学习

B、相关类属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

27：态度转变和品德形成的阶段可划分为（）。

单项选择题

A、服从、认同和内化

B、服从和认同

C、逆反、认同和内化

D、认同和内化

28：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作__________。

单项选择题

A、冲动型问题行为

B、扰乱性的问题行为

C、多动型问题行为

D、自律障碍行为

29：冯特创立了第一个完整的学习理论。（）

推断题

对

错

30：由集体成员共同争论打算规章以对其成员产生肯定的约束力，这种德育方法称为（）

单项选择题

A、劝说

B、榜样示范

C、群体商定

D、价值辨析

31：下列属于正迁移的是（）。

多项选择题

A、数学审题技能的把握对物理、化学审题的影响

B、在学校爱惜公物的言行影响在校外规范自己的行为

C、外语学习中，词汇的把握对阅读的影响

D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E、举一反三

32：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

单项选择题

A、动作技能

B、详细方法

C、简单方案

D、学习工具

33：是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（）

单项选择题

A、信息源

B、信息

C、信息渠道

D、接受者

34：表扬和嘉奖对学习具有推动作用，因此应多用。（）

推断题

对

错

35：元认知策略是指同学对自己学习过程的有效监视和掌握。（）

推断题

对

错

36：父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子制造性的培育。（）

推断题

对

错

37：在技能形成过程中，消失进步的临时停顿现象，叫做（）

单项选择题

A、顶峰现象

B、倒退现象

C、抑制现象

D、高原现象

38：皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知进展处于（）

单项选择题

A、思维预备阶段

B、思维阶段

C、感慌运动阶段

D、抽象思维阶段

39：形成道德品质的关键在于培育（）方面。

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

40：托尔曼认为，说明学习需要【】

多项选择题

A、效果律

B、力量律

C、刺激律

D、涉及材料呈现方式的定律

E、预备律

41：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

42：依据操作对象的不同可将操作技能分为（）。

单项选择题

A、微小型与粗放型操作技能

B、连续型与断续型操作技能

C、闭合型与开放型操作技能

D、徒手型与器械型操作技能

43：在教育心理学的讨论中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）

单项选择题

A、试验法

B、观看法

C、调查法

D、临床个案法

44：在英语学习中，同学在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较简单，这种现象属于()。

多项选择题

A、一般迁移

B、负迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

E、正迁移

45：根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满意后，才能产生更高级的需要。

推断题

对

错

46：行为目标的陈述必需具备的三个要素是（）。

多项选择题

A、总体目标

B、详细目标

C、产生条件

D、行为准则

E、教学目标

47：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）

单项选择题

A、组织和适应的特性

B、思维和行动的特性

C、操作和处理的特性

D、领导和被领导的特性

48：下列不属于元认知策略的是（）。

单项选择题

A、方案策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调整策略

49：生理自我在几岁左右基本成熟?（）

单项选择题

A、1岁

B、3岁

C、5岁

D、7岁

50：依据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B,D,E

解析系统暂无解析

3：答案C

解析

4：答案C

解析

5：答案C

解析

6：答案C

解析

7：答案D

解析

8：答案B

解析教学方法指在教学过程中师生双方为实现肯定的教学目的，完成肯定的教学任务而实行的教与学相互作用的活动方式。它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。

9：答案B

解析依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习可以从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。

10：答案C,D,E

解析CDE【解析】本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知方案策略、元认知监视策略、元认知调整策略。

11：答案D

解析

12：答案A,B

解析首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应：在总体印象形成过程中，新近比原来获得的信息影响大的现象。

13：答案B

解析组织策略是指：将经过精加工提炼出来的学问点加以构造，形成学问结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规章等学问的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。组织策略是认知策略的一种。

14：答案C,D

解析【解析】非正式评价是针对个别同学的评价。

15：答案D

解析学习是指人和动物在生活过程中，凭借阅历而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化。学习不是本能活动，而是后天-3得的活动，是由阅历或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部阅历的改组和重建，而且这些变化是相对长久的。但是也不能把个体一切长久的行为变化都归之为学习，那些由于疲惫、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化就不属于学习，只有通过反复练习、训练使个体行为或行为潜能发生相对长久的变化才能称为学习。

16：答案正确

解析略

17：答案D

解析

18：答案B

解析在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。

19：答案C

解析详细运算阶段儿童的思维有可逆性和守恒性的特征，并且能凭借详细形象的支持进行规律推理。

20：答案正确

解析略。

21：答案B

解析

22：答案A,B,C,D

解析ABCD解析：E项不属于教学过程的基本要素。

23：答案D

解析由自我效能感的定义可知。

24：答案C

解析从“机能构造上的变化”可以排解“疲惫”和“力衰”，由于它们都不是机能构造方面的变化。从“作为阅历和内部相互作用的结果”可以排解成熟，由于成熟是侧重于遗传因素的，是不需要外部阅历的，生理上的成熟和外部阅历的积累的累加就是儿童身心的进展。(本解析由张恩凯供应)

25：答案B

解析布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受学问，而是主动地猎取学问，并通过把新获得的学问和已有的认知结构联系起来，乐观地建构其学问体系。由此，布鲁纳非常强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给阅历中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。

26：答案B

解析当新学习的学问从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。由于相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯供应)

27：答案A

解析

28：答案B

解析

29：答案错误

解析桑代克创立了第一个完整的学习理论，并不是冯特。因此，本题的观点是错的。

30：答案C

解析

31：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的学问、技能在学习新学问和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这种表现就是学习的正迁移。D项不存在直接影响。

32：答案C

解析学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的简单方案。一般而言，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。由此可知学习策略包括元认知策略。

33：答案C

解析

34：答案错误

解析虽然表扬和嘉奖对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。

35：答案正确

解析(P222～223)

36：答案错误

解析父母受教育程度较高，但对子女的要求不过分严格，家庭气氛比较民主，则有