《虞美人／李煜》教学设计(安徽省市级优课)语文教案

一、教学设想

本课文是人教版《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”第三单元“因声求气，吟咏诗韵”自主赏析的篇目，重在通过有感情地诵读和把握意象、关键词句以及艺术手法来感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美。

李煜被誉为“词中之帝”，其词开一代词风，他的作品深深地烙上个人生活情感的印记，因此有必要回顾旧知，做到以意逆志，知人论世。另外结合课后习题引入他的《浪淘沙》进行拓展阅读。

充分发挥多媒体辅助教学的积极作用，播放配乐朗读和歌曲版《虞美人》，让学生在音乐中进一步感受词的意境美和音乐美。二、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。

2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。

3、诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。

（二）过程与方法：在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，培养审美情趣，提高鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观：理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思。

三、教学重难点

教学重点：赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。

教学难点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。

四、教学方法

诵读法、点拨法、合作探究交流法

五、教具：多媒体

六、教学时数：1课时

七、教学过程

（一）导入

最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。——法国作家缪塞尔同学们，我们今天就要学习一篇最美的诗歌也是最绝望的诗歌，让我们一起品读李煜的《虞美人》。

（二）词的知识回顾（三）知人论世

让学生回顾作者生平，教师补充。

李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押解到汴京，辱封“违命侯”，囚禁在一座小楼里，过着囚犯般的屈辱生活。相传978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》词。宋太宗知道后大怒，赐酒将李煜毒死。可以说《虞美人》是他的绝命词。古人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”李煜词前期：多写宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有《浣溪沙》、《玉楼春》、《更漏子》、《菩萨蛮》等。

后期：追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。（四）初读——整体感知1、师：学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。请同学们齐读本词。（生齐读）

2、师：请一位同学起来给我们朗诵此词，请其他同学认真感受，然后对他的朗诵做出评价。

3、师：同学们请说说，他读得怎么样。（学生自由评价）

提示：入情入境地读，把自己想象成李煜，诵读时一定要把握感情基调和节奏。

感情基调：凄凉哀伤

节奏：低沉缓慢

春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。

雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。

4、听配乐朗读（多媒体展示）

听范读，要求学生认真听，用心感受。

5、学生自由诵读，要求读出情感。6、再找一学生诵读。7、学生再次齐读本词。（朗读是学习诗歌的重要一环，通过朗读让学生进入学习情景，加强对诗歌的理解。）

师：刚才大家诵读了这首词，已经感受到作者凄凉哀伤的情感，那么词中哪个字能直接抒发这种情感？

词眼：愁

（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流）赏析该句比喻

①愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻

②愁思如春水般不舍昼夜，无穷无尽

明其效：将抽象的感情作了形象化的表现（五）品读——赏析探究

通过上面的比喻，我们知道词人愁多而绵长，那么他到底有哪些愁呢？让我们一起好好品读词的前几句。以下几个问题也许可以给同学一些启示。也请同学们好好探讨①.“春花秋月”本是美景，作者为什么要追问它们“何时了”？②.“又”字好在哪里？③.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”一句中哪个字好？结合全诗进行分析。学生探讨结果：李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，异国他乡的“春花秋月”是对他这个亡国之君来说是一种讽刺，让他觉得厌烦和心痛，希望这一切都结束。(内心痛苦;以乐景写哀情)

②“又”字点明他囚宋后又过了一年季节的变化引起他无限的感慨感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭③（后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）地位改变：一国之尊：尊贵——阶下囚：卑贱

生活改变：荣华富贵、锦衣玉食——窘迫不堪

心情改变：快乐、幸福——羞辱、悲痛

除了这些，还有那些“变”和“不变”春花秋月春花秋月小楼东风雕栏玉砌宇宙永恒不变往事故国朱颜人生短暂无常物是人非之痛对比总结：愁的内容（板书）愁往事之叹亡国之恨离家之痛思乡之苦（六）精读——赏析艺术特色李煜是怎样展现愁情的？提示：从意象、关键词句、艺术手法入手，把握愁情的写法。

展示交流：

（1）品读意象

意象：春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、

雕栏玉砌、朱颜、一江春水

（2）不变的外物对比巨变的人事永恒的“春花秋月”今非昔比的“往事”年年到来的“东风”不堪回首的“故国”应犹在的“雕栏玉砌”已改的“朱颜”“何时了”充满哀怨；“知道少”感