中班语言鼠小弟和大象哥哥教案反思

中班语言鼠小弟和大象哥哥教案反思1、中班语言鼠小弟和大象哥哥教案反思

活动目标：

1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。

2、能初步正确对待自己和别人的差异，熟悉自己，承受自己，能说出自己的优点，增加自信。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

1、绘本PPT2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》

重点：通过比拟了解小老鼠与大象的不同之处。

难点：尝试正确对待自己。

活动过程：

一、导入师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，特别有意思，还记得它的名字吗?

(《想吃苹果的鼠小弟》)师：最终鼠小弟在海狮的帮忙下最终吃到了苹果。今日呀，鼠小弟又来了，和它一起来的还有谁呢?今日又会发生什么好玩的事情呢?我们一起来看看。

二、出示绘本封面和扉页，引导幼儿观看1、【P1】师：看，封面上除了鼠小弟，还有哪一种动物啊?

2、师：鼠小弟和大象比一比，你们发觉了什么?

总结：小老鼠矮矮的，小小的，所以我们叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我们叫他大象哥哥。今日故事的题目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指着念)3、【P2】师：看看，这一页上又消失了谁?

4、师：观看得真认真，这只小老鼠真美丽，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有美丽的鼠小妹呢!我们一起来看看!

三、师生共读故事，想象体会故事情节1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?“鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好?“鼠小弟的表情是怎样的?他能做到吗?“啊?我，我不会爬树啊。“2、【P4】“太高了，我可怕。“鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢?“哼，你这个胆小鬼!“鼠小弟是真的不情愿帮忙鼠小妹吗?想帮，但是自己又没有力量，心情会怎么样呢?

3、【P5】这时，谁来了?“还是大象哥哥好啊!“想想鼠小弟为什么会这样说?

4、【P6】哦，你们都猜对了!大象哥哥用了什么方法摘到了苹果?鼠小弟的表情是怎么样的?

5、鼠小弟除了艳羡大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还艳羡他什么呢?

6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我们一起来学学这个“看“的动作。

猜猜看，谁看得比拟远?

总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。

7、【P8】它们又在干吗呀?大象哥哥推动了多大的石头?(用动作表示)大象哥哥还是个大力士呢!小老鼠推的石头有多大?(用动作表示)鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗?看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作?作诞生动的表情哦!(龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦)8、【P9】“一步能迈那么远。“猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步?

9、【P10】听!喵~~!是谁呀?猫来了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕猫了，可怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥“什么都不怕“。

10、【P11】“呼呼~~~~“刮大风了。看，大象哥哥纹丝不动，“刮大风也没事。“闭着眼睛，似乎还很享受呢!我们的鼠小弟呢?“嗖~~~!“一声，(教师表演)就被大风刮跑了。

11、【P12】吃饭时间到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，谁吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，“吃得下这么多好吃的东西。“12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路来怎么样啊?他的表情是怎么样的?心里会想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有这么多的优点，他想“做大象真好!“13、那么，是不是大象哥哥身上全都是优点，没有缺点，而鼠小弟真的没有值得别人喜爱的地方呢?我们接着往下看。

14、【P14】恩?这是一堆什么东西啊?看看鼠小弟的动作。(教师捏起鼻子)这是谁的大便呢?“大象哥哥拉的屎那么大。“原来大象哥哥有个坏习惯，随地乱拉屎，而且不讲卫生，没有把自己的便便准时清理。

15、【P15】“真没方法“，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不简单?他要来回跑多少趟才能清理掉?虽然这么辛苦，但是他有没有放弃?

16、【P16】“哎呀!连花都踩倒了。真拿他没方法。“大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又会做什么?

17、【P17】“鼠小弟他虽然是胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是......“看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花绑起来，给它浇水。

18、【P18】“对我好，所以我喜爱他!“鼠小弟他个子小、力气小、腿又短，又没给鼠小妹摘到苹果，为什么鼠小妹还喜爱鼠小弟呢?想想看，我们上一次读的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海狮的帮忙下摘到了苹果，他是自己吃掉了吗?

总结：啊，我们发觉，虽然鼠小弟是个胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是他爱洁净，讲卫生，爱惜花草，有了好东西知道共享，受到别人的帮忙知道感恩，原来他有这么多的优点啊!你们喜不喜爱鼠小弟?

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2、中班语言活动鼠小弟的小背心教案反思

活动目标：

1、能依据教师供应的线索想象故事情节。

2、理解并会叙述故事的内容。

3、享受故事带来的欢乐、幽默和趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

电脑动画。

活动过程：

1、幼儿依据教师供应的线索，想象故事情节。

线索一：了解故事的开头与结尾局部，想象故事的中间情节。

提问：鼠小弟穿了一件什么呀?

谁给鼠小弟织的小背心呀?

后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：播放电脑动画，供应故事中的主要角色，鼓舞幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问：这几个小动物一个比一个怎么样?

为什么和它们有关呢?(教师再次鼓舞幼儿猜测故事情节)

师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。

线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜测故事为什么会有这样的结局。

提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

小鸭子穿上鼠小弟的小背心适宜吗?为什么?谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

师：是不是小朋友们刚刚所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。

2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

提问：教师观察有许多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜爱这个故事吗?

这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的给故事起了一个什么名字?

(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)

3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同叙述。

4、供应新的线索，进展图书的新内容。

师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

活动反思：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒谬风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特殊幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地难过远去时，又是多么懊丧啊。同时，把鼠小弟快乐、惊异、哀痛的表情，奇妙地穿插到了绿、红、黑单纯的颜色与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与哀痛，让幼儿兴趣深厚。我选择这个活动主要缘由是故事情节贴近幼儿心灵的语言，布满幽默，受孩子的宠爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

3、中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案反思

活动目标：

1、能仔细观看画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。

2、依据故事线索大胆探究故事进展的情节。

3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

图书故事课件

活动过程：

一、观看封面，大胆想象故事情节。

师：今日教师带来一本好看的书，我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事?

师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》

二、幼儿自由阅读

1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到其次十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。

2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最好玩?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)

三、与幼儿一起观看故事课件，尝试叙述局部画面表达意思。

1、教师叙述前三个画面

2、幼儿尝试叙述，引导理解性提问

师：又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?胜利了没有?为什么?

3、依据故事情节探究故事的结尾

师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本事)

师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪慧它们一起想方法合作摘到了苹果?

四、带着幼儿完整的阅读

师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小朋友们一边看一边讲一讲。

五、故事表演

幼儿分角色表演故事

活动反思：

《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而好玩的。在这个开心的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和很多的动物交朋友，每个动物都有它得意之处，孩子们随着故事的进展去猜想，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采纳了重复的构造方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是特别适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也依据中班幼儿进展水平采纳一些策略并依据详细的实施进展反思：

1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是根本的达成，活动的层级性也较为的清楚。

2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半局部后，让幼儿猜想，再进一步引导让幼儿依据海狮的特点进一步的猜测，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满意的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的乐观性，效果较好。

3、在故事的叙述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整叙述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿叙述，后面是尝试让幼儿完整的进展叙述。在叙述的过程中，为了调动幼儿的兴趣，让幼儿仿照动物的动作，效果较好，但在今日的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言叙述力量了解不多，因而也消失了局部孩子不是能乐观的在集风光前叙述。回答下列问题的孩子比拟的局限，孩子的乐观性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积存阅历，当在教学的过程中，能依据孩子的现有水平准时地调整，适当的进展引导。

4、多媒体的设计、运用、经济、高效、听从教学的需要从这几个方面看，在今日的教学中还是较表达了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采纳了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在叙述故事中，依据已有自己的水平PPT的制作采纳了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增加了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的留意力。

5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的亲密，因而导致出今日活动中的问题，首先是在图本的预备上，由于数量有限，我采纳了两人一本的方式，效果不是很抱负，孩子在阅读的过程中，会相互的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张教师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今日的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。

6、在教学中，同行们也提出了在故事叙述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想方法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进展尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。

4、中班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案反思

活动目标

1.看图理解故事内容，鼓舞幼儿大胆猜想故事情节，并能够运用自己的语言叙述图片内容。

2.引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。

3.通过故事感受同伴间相互合作、相互帮忙的乐趣和胜利的喜悦。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

多媒体幻灯片、苹果实物一个，苹果树一棵、(鼠小弟、小鸟、猴子、长颈鹿、犀牛、海狮)图片各一张、头饰每人一个。

活动重难点

重点：看图理解故事内容，鼓舞幼儿大胆猜想故事情节，并能够运用自己的语言叙述图片内容。

难点：引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。

活动过程

一、谈话导入

教师：小朋友们早上好，今日教师给大家带来了一个神奇的水果宝宝，你们猜猜会是什么呢?(鼓舞幼儿大胆猜想)铛铛铛铛铛，是什么呀?(苹果)，你们喜爱吃苹果吗?为什么喜爱呢?(引导幼儿从不同的方面答复)今日教师就给大家讲一个关于苹果的故事《想吃苹果的鼠小弟》。

二、教师出示多媒体幻灯片，幼儿大胆猜想故事内容并用自己的语言叙述。

1.图片1：请小朋友们认真观看图片上都有什么呀?(苹果树和小老鼠)它们长得怎么样?它在想什么呢?

2.图片2-3：这时，谁来了呢?(小鸟)它是用什么方法摘走苹果的?鼠小弟观察了是怎样想的?它又是怎么做的呢?

3.图片4-5：这时，谁来了?(猴子)它是怎样摘走苹果的?鼠小弟看到了是怎样想的?它又是怎么做的?

4.图片6-7：这时，谁来了?(长颈鹿)它是用什么方式摘走苹果的?鼠小弟是怎么想的?它又是怎么做的?

5.图片8-9：这时，谁来了?(犀牛)它是用什么方法摘走苹果的?鼠小弟是怎样想的?它又是怎么做的，结果如何呢?

6.图片10：鼠小弟学小鸟飞怎么也飞不高、学猴子爬怎么也爬不上去、学长颈鹿伸长脖子怎么也购不到苹果、学犀牛用力撞可是却受伤了，鼠小弟真难过呀!观察树上的苹果越来越少了，鼠小弟很焦急。

7.图片11-14：就在这时，谁来了?(海狮)鼠小弟对海狮说了什么?海狮听了鼠小弟的话后，会帮忙它吗，它会有什么方法呢?海狮是怎样答复的?它们摘到苹果了吗?摘到苹果的鼠小弟这时是什么样的心情呢?(快乐、欢乐)它会对海狮说什么呢?

8.图片15：教师小结：原来帮忙别人是一件多么欢乐的事情呀!在我们生活中，你们有没有做过帮忙别人的事情?(对幼儿的答复准时作出确定及表扬)有些事情一个人做很难，但两个人合作、相互帮忙就简洁多了，并能从中得到许多乐趣和喜悦!

三、教师完整叙述故事，幼儿仔细倾听，幼儿边听故事边体会故事中鼠小弟的心理活动变化，并进一步观看鼠小弟表情的转换。

1.教师完整叙述故事，请幼儿仔细听并思索：

(1)你最喜爱哪个小动物?假如你是其中的一个小动物，你观察了鼠小弟，你会怎么做?

教师小结：大家的想法都很好，假如我们像这些小动物一样有本事，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮忙呢，假如我们像鼠小弟一样又矮又小，还没有学到更多的本事，我们也要像鼠小弟一样要坚持，努力去学本事，就肯定会遇到像海狮这样的好朋友，有时一个人做不到的事情，可以请好朋友来帮助，朋友之间可以相互帮忙、相互合作，这样，我们就会取得胜利，变得很欢乐的。

(2)争论：鼠小弟和海狮是怎样吃到苹果的?

教师小结：鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本事，但是他不放弃自己的目标，乐观想方法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，最终两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，共享着合作的喜悦，瞧，它们多么快乐呀!

2.争论：假如你是鼠小弟，你会想什么方法摘到迷人的苹果?

教师小结：小朋友的想法真多，原来有那么多方法可以摘到苹果，小朋友们真会动脑筋。

四、分别请幼儿进展角色扮演，引出故事含义。

这些动物都这么有本事，我们也来仿照一下他们的本事吧，你们最想扮演谁呢?(教师分别请小朋友上来扮演小鸟飞、猴子爬、长颈鹿伸脖子、犀牛撞树、海狮顶球)

教师总结：每个人都有自己的特长，但我们也不能一味的仿照别人，由于有些本事并不适合我们，我们要找到适合自己的方式，这样我们才能到达自己的目标，早日取得胜利，我们才会变得快乐、欢乐。

五、完毕活动

请小朋友们回家把这个故事共享给家人听，让他们也一起感受相互帮忙的胜利和欢乐吧。

活动反思

活动利用多媒体来营造一种情境，利用好玩的动物形象吸引孩子参加活动，同时利用动态帮忙幼儿理解角色动作的含义，能够帮忙孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的观看来进展猜想，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，得意的动物形象，好玩的情景，这些都能够帮忙孩子投入其中进展学习。活动尾声局部结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的心情调动到了一个高潮，欢乐的心情连续着，活动的趣味性更是到达了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推动了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也供应了相当的帮助。

5、中班语言鼠小弟和大象哥哥教案反思

活动目标：

1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。

2、能初步正确对待自己和别人的差异，熟悉自己，承受自己，能说出自己的优点，增加自信。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

1、绘本PPT2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》

重点：通过比拟了解小老鼠与大象的不同之处。

难点：尝试正确对待自己。

活动过程：

一、导入师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，特别有意思，还记得它的名字吗?

(《想吃苹果的鼠小弟》)师：最终鼠小弟在海狮的帮忙下最终吃到了苹果。今日呀，鼠小弟又来了，和它一起来的还有谁呢?今日又会发生什么好玩的事情呢?我们一起来看看。

二、出示绘本封面和扉页，引导幼儿观看1、【P1】师：看，封面上除了鼠小弟，还有哪一种动物啊?

2、师：鼠小弟和大象比一比，你们发觉了什么?

总结：小老鼠矮矮的，小小的，所以我们叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我们叫他大象哥哥。今日故事的题目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指着念)3、【P2】师：看看，这一页上又消失了谁?

4、师：观看得真认真，这只小老鼠真美丽，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有美丽的鼠小妹呢!我们一起来看看!

三、师生共读故事，想象体会故事情节1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?“鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好?“鼠小弟的表情是怎样的?他能做到吗?“啊?我，我不会爬树啊。“2、【P4】“太高了，我可怕。“鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢?“哼，你这个胆小鬼!“鼠小弟是真的不情愿帮忙鼠小妹吗?想帮，但是自己又没有力量，心情会怎么样呢?

3、【P5】这时，谁来了?“还是大象哥哥好啊!“想想鼠小弟为什么会这样说?

4、【P6】哦，你们都猜对了!大象哥哥用了什么方法摘到了苹果?鼠小弟的表情是怎么样的?

5、鼠小弟除了艳羡大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还艳羡他什么呢?

6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我们一起来学学这个“看“的动作。

猜猜看，谁看得比拟远?

总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。

7、【P8】它们又在干吗呀?大象哥哥推动了多大的石头?(用动作表示)大象哥哥还是个大力士呢!小老鼠推的石头有多大?(用动作表示)鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗?看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作?作诞生动的表情哦!(龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦)8、【P9】“一步能迈那么远。“猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步?

9、【P10】听!喵~~!是谁呀?猫来了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕猫了，可怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥“什么都不怕“。

10、【P11】“呼呼~~~~“刮大风了。看，大象哥哥纹丝不动，“刮大风也没事。“闭着眼睛，似乎还很享受呢!我们的鼠小弟呢?“嗖~~~!“一声，(教师表演)就被大风刮跑了。

11、【P12】吃饭时间到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，谁吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，“吃得下这么多好吃的东西。“12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路来怎么样啊?他的表情是怎么样的?心里会想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有这么多的优点，他想“做大象真好!“13、那么，是不是大象哥哥身上全都是优点，没有缺点，而鼠小弟真的没有值得别人喜爱的地方呢?我们接着往下看。

14、【P14】恩?这是一堆什么东西啊?看看鼠小弟的动作。(教师捏起鼻子)这是谁的大便呢?“大象哥哥拉的屎那么大。“原来大象哥哥有个坏习惯，随地乱拉屎，而且不讲卫生，没有把自己的便便准时清理。

15、【P15】“真没方法“，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不简单?他要来回跑多少趟才能清理掉?虽然这么辛苦，但是他有没有放弃?

16、【P16】“哎呀!连花都踩倒了。真拿他没方法。“大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又会做什么?

17、【P17】“鼠小弟他虽然是胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是......“看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花绑起来，给它浇水。

18、【P18】“对我好，所以我喜爱他!“鼠小弟他个子小、力气小、腿又短，又没给鼠小妹摘到苹果，为什么鼠小妹还喜爱鼠小弟呢?想想看，我们上一次读的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海狮的帮忙下摘到了苹果，他是自己吃掉了吗?

总结：啊，我们发觉，虽然鼠小弟是个胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是他爱洁净，讲卫生，爱惜花草，有了好东西知道共享，受到别人的帮忙知道感恩，原来他有这么多的优点啊!你们喜不喜爱鼠小弟?

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

6、中班语言活动鼠太太请客教案反思

活动目标：

1、了解故事内容，在理解故事的根底上，感知动物体型的差异。

2、认真观看画面，能用完整的语言表述所看到的内容。

3、体验和朋友在一起的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、故事PPT

2、鼠太太图片

3、背景音乐《夜的钢琴曲一》

活动过程：

一、由谈话：说说请客，引出主题

教师：请客的时候，你们会预备些什么来款待客人?客人来的时候，你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人，熟悉它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀，今日要做一件有意义的事，请客。我们一起来看看。

二、认真观看画面，了解故事内容

(一)观看图片，初步了解故事内容

出示ppt1：

1、教师：鼠太太在干什么?

幼儿：为客人预备好吃的饭菜。

教师：它预备了哪些好吃的东西?

幼儿：有……有……还有……

教师：它的心情是怎么样的?(快乐)

2、小结：鼠太太特别快乐地在为客人预备好吃的饭菜。看来，请客真是一件欢乐的事情啊!

出示ppt2、3：

1、教师：一大早，谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它究竟是谁呢?

2、教师：原来是青蛙先生。

教师：鼠太太见客人来了，它们是怎样打招呼的?

集体练习角色对话(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!欢送你来我家作客，快请进!)

(二)了解故事内容，感知动物体型的差异

出示ppt4、5：

1、教师：其次个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)

2、教师：咦，这里发生什么事了?

教师：为什么进不去?

幼儿：兔子很大，鼠太太家的门太小了。(比拟动物体型)

教师：为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?

幼儿：由于XX和XX比兔子小，小兔子比门大。

3、教师：兔子小姐进不去，鼠太太是怎么帮忙它的?你从哪里看出来?

(从鼠太太的脚的姿态、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)

4、教师：鼠太太是怎样推的?谁来学一学。

幼儿说说学学动作。(一二三，一二三，最终进去了)

小结：兔子小姐最终挤进了鼠太太的家门。

出示图ppt6、7：

1、教师：我们一起来看看第三个客人是谁?

教师：熊大哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)

2、教师：进不去，怎么办呢?看熊大哥是怎么做的?它用头来钻，进去了吗?

3、教师：请的客人不能进去，老鼠太太好焦急呀，该怎么办呀?(教师仿照老鼠太太焦急的动作)小朋友帮它想个方法吧?

幼儿沟通、争论(幼儿自由想象，自愿发言，想出方法来帮忙小动物，体验助人为乐的欢乐心情)

出示图ppt8:

1、教师：小朋友帮它想到了好多方法，咱们看熊大哥的想法和小朋友的一样不，这次它换了什么方法?

幼儿：把熊大哥的尾巴塞进去……

2、教师：鼠太太是怎么帮忙它的?

幼儿：用劲推它。

教师：鼠太太是怎样推它的?来，小朋友一起来学一学，用力推。幼儿学动作。

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