小学二年级语文《充气房子》教学反思及教案

小学二年级语文《充气房子》教学反思及教案

学校为了全面落实新课程改革，优化课堂构造，也为了促进教师的教学水平的提高，加快教师的*成长，引进了河南省先进的训练模式：三疑三探，让教师加强学习，领悟其精华，并运用于自己的训练教学中，不断提高课堂教学的效率。

通过对三疑三探这一教学模式的学习，我知晓了她的教学步骤：设疑自探，解疑合探，质疑再探和拓展运用，也熟悉到了她的优越性：促使学生学会主动提出问题，思索问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑，擅长表达的良好品质和习惯。

领导在思索，在布置，教师在摸索，在实践。我却在想：低年级的孩子他们的理论水平，学问构造非常有限，他们懂得如何设疑，设什么疑吗？又懂怎么探，探什么吗？所以在教学中，我从未完整使用这种教学模式。虽然在我的教学中也有“疑”和“探”，可用得最多的是教师“疑”学生“探”。

《充气房子》是一篇浅显而好玩的科普说明文，文章想我们介绍了充气房子这一现代建筑的优点，让学生初步了解现代科技的迅猛进展。在备课时我就在想：充气游泳圈，充气蹦蹦床……学生对充气制品并不生疏，但充气房子，那确定新奇学生对于新奇事物不是都有剧烈的奇怪心吗？何不尝试一下三疑三探的教学模式呢？于是查阅资料，设计课堂……2.小学二年级语文《充气房子》教学反思

《充气房子》是一篇浅显而好玩的科普说明文，文章想我们介绍了充气房子这一现代建筑的优点，让学生初步了解现代科技的迅猛进展。在备课时我就在想：充气游泳圈，充气蹦蹦床学生对充气制品并不生疏，但充气房子，那确定新奇学生对于新奇事物不是都有剧烈的奇怪心吗？何不尝试一下三疑三探的教学模式呢？于是查阅资料，设计课堂面对学生反复消失的错误，表现不太理智。娟娟是第三个站起来读字组词的，“liang辆，ka卡，辆卡”。让她>同桌帮她范读一次，再让她读“liang辆（一辆）ka卡（辆卡）”。我气得用手指敲她的头。很快意识到我的失态。在“描描写写”一项训练时，我始终关注着她，她表现不太自信，跃跃欲试，把手举起一点点又放下，我指名让她读，这次读得正确，声音也较洪亮。我问：“同学们，娟娟这次读得好不好？”“好”，“那我们把赞美的大拇指送给她。”小姑娘笑了。虽然准时挽回了错误，可在那一刻我究竟损害了学生那颗稚嫩的自尊心。但愿不会留下什么*影。

生什么气呀，学生的智力本身就是有差异的，面对学困生，有生气的那个时间，给她讲清晰不就好了吗？干吗要把课堂上有限的时间用来和学生生气呢？

巧引：“充气房子是什么样子呢？”周盈说：“我见过。我在公园里见过。我在上面蹦着玩，有长颈鹿，大象……”“房子是能够住人的。你见到的房子有人住吗？”“没有。”“那是大型的充气玩具。明白吗？”3.小学二年级语文《充气房子》教案

教学目标：

1、会认12个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解充气房子这一现代建筑的优点，激发同学关注现代科技进展的兴趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

全文客观平实，对二年级同学来说局部句子较长、难懂，指导同学读通、读懂，从而使同学了解充气房子的优点，激发同学关注现代科技进展的兴趣。

课时布置：

一课时

教学过程：

一、激趣导入，识写生字

（一）教师激趣谈话，出示生字词：小朋友们，有两个神奇的嘉宾马上来到我们现场，想知道他们是谁吗？教师给你们透露一点信息：，一个是和你们一样大的小朋友，一个是来自将来世界的机器猫。（同学自由猜测）看，他们来了，小叮当还要为我们展现它的超凡力量呢。（多媒体演示：出示本课生字词）

（二）提出自学要求，同学初读课文：小叮当为我们带来了很多汉字娃娃，喜爱他们吗？让我们把他们的名字叫准、记牢。要做到这两点，教师告知你们一个小诀窍：这些汉字娃娃就住在138页22课里，大家赶快借助拼音读课文，遇到不熟悉的字多读几遍，读准字音，用自身最喜爱的方法记住他们，记准字形。（同学初读课文，识记生字）

（三）指名沟通，说说识记方法：把自身认为学得很好的那个生字教给其他小朋友，并说说自身使用什么好方法记住这个字的？（同学可用加减法、换偏旁、组词造句、编儿歌、说故事、猜字谜等方法识字，只要有理即可）。

（四）稳固练习：指名小教师自主选择词语教读，教师相机正音，指导认读；找小伙伴合作认读；去掉拼音打乱挨次抢读。

（五）出示带生字的难点句练读，测读，竞赛读。

（六）指导同学写字：重点指导“瓦”“式”的书写。

课件演示“瓦”“式”的书写过程，同学观看、沟通这两个字的构造、笔顺有何一起点和写好这两个字的要点。教师在田字格里范写，同学试着书空，并在书上进展描红练习。

（七）提醒课题：聪慧、仔细的你们真令人宠爱，汉字娃娃要邀请你们欣赏他们的家（多媒体出示充气房子和课题，配小叮当的声音：我的百宝袋里可没有这个，这是什么呀？）。

【设计意图：识字写字是全文的重点。这个局部的设计为同学创设了学习的情境。始终关注同学的兴趣点，不时鼓励，使同学始终有新的目标，从而使同学兴趣昂然地在初读课文中，到达了会识字会写字的目的。】

二、以疑导引，读中感悟

（一）出示叮当的问题：充气房子有哪些优点？你们情愿帮助小叮当吗？那就让我们再读课文，在文中查找答案吧！

（二）带着问题以多种方式读其次到第五自然段。

1、师、生接读，男、女生接读。

2、生默读喜爱的段落，勾画出优点。

3、同学以自身喜爱的方式自由读勾画的段落，并感悟。（小声读、大声读、自身读、找同伴读等）

（三）同学读后自由答复，教师据同学答复相机指导，重点指导其次、三自然段的朗读。

（1）二自然段据同学汇报相机出示实物模拟充气房子充气过程，使同学结合生活实际直观形象地感知。然后让同学再读第四句，说说自身有什么想法？（充气房子建筑速度快，很奇妙等），相机指导同学带着感知读第四句，同学齐读其次自然段。

（2）第三自然段据同学答复相机出示底特律充气体育馆的实体图，引导同学结合图感知底特律充气体育馆的高大。指导同学带着自身的感悟读本段。

【设计意图：在这个环节中，教师重视同学的朗读训练，抓住文章主要局部，通过多种方式的读，使同学对文章的构造有了清楚的感知，并结合实物模拟、实体图形象感知，化繁为简，化难为易，从而将难点局部读通、读懂，读出感悟。】

三、总结延长，内化情感

（一）进一步激发关注现代科技进展的兴趣：小朋友们，你们今日的精彩表示打动了叮当和大雄，他们对你们——将来的仆人充溢了信念和期盼，你们听：（多媒体出示声音―