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文档简介
长春版小学二年级上下册语文教案三篇
教学目标
1、熟悉14个生字,会写8个生字。
2、正确、流利的朗读句子,读懂文章的意思。
教学过程
第一课时
教学内容
1、初步感知课文大意,认读识记生字。
2、学习课文1---6自然段。
教学过程
一、激趣导入
同学们,蚂蚁是你们熟识的一种小动物,它能爬树,会搬运东西,喜爱在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字,为什么呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。
二、齐读课题《书里的蚂蚁》。
三、读课文,感知课文大意。
1、范读课文,思索:小蚂蚁是怎么来到书中的,为什么成了汉字?小蚂蚁来到书中都做了什么?
2、沟通听读状况。
四、再读课文。
1、学生借助拼音自读课文,并画出自然段。
2、用你喜爱的符号标诞生字。
3、小组内自学。
五、学习课文1---6自然段。
学习第一自然段。
1、指名读第一自然段,说说这段讲了什么?
2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音,留意“零”字读轻声。
3、识记爬。形声字,左形右声,爪+巴=爬,观看动物爬行的图片,人爬坡的姿态就很像动物在爬行!
4、扩词:爬行、爬坡、爬上、爬山。
5、体会“孤零零、花蕊”的意思。
学习其次自然段。
1、默读课文其次段,思索这段讲了什么?
2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字,又读jiá和piān,组词:夹被、扁舟。
3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字,甲骨文中间一个人形,人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词:夹攻、夹子、夹道欢送、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字,小篆从户,从册。户本是门,册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额,是题字的长方形牌子,挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词:扁平、扁担、扁豆、扁桃体。
4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。
学习第三至六自然段。
1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情?找4名同学分别读3、4、5、6自然段。
2、沟通读书状况。
3、学习生字“密、噢、挺”留意“噢”的字音是一声,区分“密”和“蜜”。
4、读了他们的对话你发觉了什么?(话语在前,说话者在后)
5、练习朗读这段话,留意读出人物的不同语言。
六、指导书写。
1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴,“夹”的笔顺是先写横再写点撇然后是横最终是撇捺。
2、留意观看“扁”在虚宫格中的位置。
七、稳固练习。
1、读一读。
花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤独孤独
3、照样子说一说,写一写。
4、轻轻地()()()
5、孤零零()()()
6、黑黑的()()()
7、密密麻麻()()()
8、走来走去()()()
其次课时
教学内容
1、学习课文7---12自然段,认读识记生字。
2、描述小蚂蚁都做了什么。
教学过程
一、谈话导入,学习新课。
小蚂蚁成了旧书的新居民,它都在新家里做了什么呢?这节课我们接着来学习。
二、学习新课。
1、轻声阅读第七自然段。思索:
(1)小蚂蚁做了什么?
(2)“会走路的字”指的是什么?“新颖”是什么意思?
(3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己?
(4)学习“傻”字。
2、此时旧书不再宁静了,它有什么变化呢?
请4名同学分别读课文9---12自然段。
(1)一天小姑娘有什么新发觉?学习生字“啊、读、故”。“故”是形声字,金文从反文,古声。反文字变异,本领手拿物击打,引申为有使动的意思,古声含有古旧之意,表示事物发生的源头。促使事物发生的缘由叫故。古+文=故左右构造。组词:故事故障家乡故宫。“读”是形声字,小篆从言字旁,卖声。从言字旁表示言语,卖本指在街上边走边叫卖,与吟咏诗、书相像。“读”的意思是读书。组词:读书默读读题。
(2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着……新故事。”
(3)“看厌了”在这里是什么意思?
(4)其次天小姑娘又读到新故事了吗?
(5)“忍不住”是什么意思?学习“忍”字:形声字,金文从心,刃声,“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动,刃声与耐声相近,有耐久,能坚持之意。“忍”的本义是忍耐,容忍。组词:忍耐容忍忍者。
(6)“更加惊异了”这是为什么?
(7)学习“昨”字。
(8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事,她很惊异,你们感到惊奇了吗?谁知道其中的答案?
(9)找三名同学分角色朗读这段课文。
(10)第三天又发生了什么事?
(11)学习生字“识路离编”。“路”是形声字。金文从足,各声。从足表示脚的动作,“各”字上边是脚趾向下的脚形,下边是口形。“路”本是道,道是走向目的地的途径。“识”是形声字,甲骨文是会意字,从音,从戈。“识“的本义是标记。引申为记住,记忆。
3、读了这几个自然段你知道了什么?发觉了什么?
三、指导书写。
1、“故路”左右相等。“读识”左窄右宽。“忍”留意几个点的变化。
2、“故”右边不要写成折文。
四、稳固练习。
1、选择适宜的字填在()里。
爬趴
()下()行()着()虫
敌故
()人()意事()无()
3、你能试着换个方法说这句话吗?意思不能转变。
(1)这个小伙伴我熟悉。还可以说:--------------------------
(2)一座漂亮的城市坐落在这里。还可以说:----------------
4、给以下词语重新组合成一句通顺的话。
(1)叶子下来金黄的飘落
(2)好朋友能帮忙相互才是
小学二年级语文教案篇二
教学目标
1.学会本课的8个一类字,熟悉14个二类字,学习一个新偏旁。
2.有感情地朗读并背诵课文,培育学生的朗读力量、想象力量。
3.和仆人公产生情感的共鸣,感受童年生活的乐趣。教学重点学习生字,有感情朗读。
教学难点
结合自己的生活和情感经受,感受到诗歌文字的美丽,和仆人公产生情感的共鸣。
教学方法
师生共同商讨。课前预备搜集相关资料生字卡片、课件,使用“学乐师生“APP拍照,共享给全班学生。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.激趣导入同学们,你们在休息的时候,都和伙伴做一些什么样的嬉戏呀?看来你们的嬉戏内容很丰富,玩起来肯定好玩极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今日,我们学习《被子大地》一课,看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目,你有什么疑问吗?设计意图:由同学们感兴趣的嬉戏导入,激发学生的学习兴趣。
2.播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新授
(一)朗读课文,初步了解课文内容,扫清字词障碍。
1.听录音,了解课文内容。让我们带着刚刚同学们提出的问题学习课文。教师播放录音,请同学们闭上眼睛边听边想,“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里消失了一幅什么样的画面?
2.谁情愿描述一下刚刚自己看到的画面?“被子大地”究竟指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)
3.用自己喜爱的方式朗读课文,留意读准字音,不熟识的字多读几遍。体会小朋友单独玩耍的乐趣。
4.指名分段朗读课文。
设计意图:
通过多种形式的朗读初步了解课文内容,扫清字词障碍,为下一步阅读打根底。
(二)品读课文,理解课文内容,学习生字。
1.学习第一诗节。指名朗读,由“我病了,只好躺在床上”,引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上特别苦痛,心情也不好)“只好”表达出什么?(表达出小朋友的无奈,不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮忙他排解孤独呢?对,是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词,可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语:一次次、一条条等。学习“具”,留意里面是三横,用“玩具”说一句话。再读这个诗节,指导朗读,重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.这一天我都干了些什么呢?学习其次、三诗节。指读第2诗节,用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以与丘、乒乓区分。学习“军、穿”,留意区分宝盖儿和秃宝盖儿。留意车的笔顺,最终一笔是竖。同学们,你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很好玩的,也很喜爱,你知道从哪些词中表达出来的吗?对了,“足足一个钟头”表达了对这个嬉戏的宠爱。你能通过朗读表达出来吗?指读这一诗节。男、女生竞赛读。我还做了哪些嬉戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开,在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队原来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不简单。从其次句我们能看出来不仅筑了一座座城市,还建筑了乡村的风光,你找到了吗?想象一下,可能还做了什么嬉戏?这些嬉戏都让小特别宠爱,谁能读出这种欢乐的心情?
3.学习第四诗节。
齐读第四诗节。
“我是个奇妙的小精灵”,应当用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“注视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和注视比拟一下,你能体会出什么样的感情。还有哪些词表达出的宠爱?设计意图:在详细的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容,指导朗读,并通过反复朗读感受玩的欢乐。
三、练习
1.朗读课文,抄写生字。
2.搜集资料,了解更多的会说话的日用品。
四、总结
学习完本课,你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样单独消遣的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们呈现了儿童欢乐的天地,即使在病中也能找到自己的乐趣,让我们再一次带着欢乐的心情齐读这首小诗,体会欢乐的童年。
五、作业
仿照课文的写法,将你儿时的欢乐写下来,积存到作文本上。
六、板书
被子大地铅兵丁穿军队座(座位)汪洋大海漂洋过海坐(请坐)
小学二年级语文教案篇三
教学目标:
1.、学会7个生字,会认14个二类字
2、了解文章主要写了什么事
3、有感情朗读课文
教学重点:学会7个生字,会认14个二类字
教学难点:了解文章主要写了什么事
教学过程:
一、激趣导入:
师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今日我们共同走进银白的世界,去体会雪给我们带来的乐趣。
二、随文识字:
1⑴范读,正音,生初读感知。
⑵领读,留意感情。
(3)自由读标出自然段,并圈画生字
2、指读第一自然段
⑴找出其次句话同桌间互读,熟悉“世界、窗户”
⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”
(3)回忆在乐园中玩的嬉戏
(4)指读(齐读)第三自然段识字
3、读全文定位识字
三、稳固训练:
1、识字练习(认字卡、认词、应用)
2、完成课后1题
3、朗读全文
四、作业、小结:
1、师启发总结
2、识字、读文
其次课时
教学目标:
1、文章共有几个自然段,每个自然段共有几句话
2、了解文章主要写了什么事,有感情朗读课文
教学重点:了解文章主要写了什么事,有感情朗读课文
教学难点:文章共有几个自然段,每个
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