初中语文人教七年级上册一棵小桃树

教学目标:1理清情节，初步感知小桃树的成长经历2通过两个比较，把握小桃树的成长和“我”的人生经历的联系，领会小桃树的深刻内涵3了解托物言志的写法4把握文章主题思想。

1.词语积累课前完成：

xīlìjīnhàngǒng淅淅沥沥矜持摇撼

拱huǎngwéibáobó恍然马嵬坡单薄

薄命chànzhàncàn忏悔欲绽

孱头2.理清情节

通过三次对比，比较小桃树的成长和我的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，把握文章主题思想。小桃树VS紫藤萝不幸遭遇经历风雨后小桃树（经历了哪些，时间顺序）紫藤萝角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、遭风雨、花零落花朵稀落、伶仃、东一穗西一串百折不饶、欲绽的花苞紫色的万花灿烂的花瀑对比的目的：从学过的紫藤萝的遭遇由浅入深初步感受小桃树的不幸小桃树VS爷爷的盆景小桃树爷爷的盆景外形

弱小、猥琐、委屈、瘦瘦黄黄花事极盛待遇被猪拱、讨人嫌、险被砍远近的人都来赞赏，被精心伺候结局顽强与风雨搏斗、绽放小花苞花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根阅读感知

说说小桃树的生长过程。并结合语句谈一谈：这是一棵怎样的小桃树？埋在角落拱出嫩绿长上二尺来高有院墙高了花全开了枝上保留着一个欲绽的花苞默默地长自强不息小桃树VS贾平凹小桃树贾平凹生长环境角落里、长的不是地方从小生活在农村，孤陋寡闻成长经历被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨从农村到城市，感到渺小、幼稚、天真，读不懂人情大书，受了十年动乱的影响面对挫折的态度不屈不挠、顽强生长原来也是个孱头，脾性一天天的坏了，常常发呆，心境垂垂暮老。

最后受小桃树启发鼓舞通过对比可以明确……

小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。小桃树长得很委屈。得不到优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。小桃树长得瘦小，不能健康茁壮成长，此时“我”也感到自己渺小，未能成为大材。小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨，有过种种遭遇。想“轰轰烈烈干一番事业”；但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”，“脾性也一天天地坏了”，“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。小桃树就是“我”的化身双线并织：明线小桃树的成长，暗线“我”的经历棠棣花

萤火虫

毫不气馁的贾平凹

他把127张退稿签全贴到墙上，抬头第一眼看到自己的耻辱，每天读书、写作、读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家，看这就是他的代表作品！开花了：

贾平凹，原名贾平娃，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被称为“鬼才”。2005年获得“鲁迅文学奖”，2008年凭借《秦腔》获得“第七届茅盾文学奖”，2011年凭借《古炉》获得“施耐庵文学奖”，2012年，获得“朱自清散文奖”。

通过对小桃树艰难成长的生动描述，及“我”走入社会后遭到的种种挫折，热情地歌颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。托物言志借助某种事物表达某种感受、情感、志向，这是一种什么写作手法呢？3.点明主题

小组讨论：文章的第一个批注提到：寻常的情景，不寻常的情感。第一自然段里也提到，“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”读了这篇文章以后，你觉得如果作者贾平凹只