礼物说课稿样本

真实体验详细表示——《礼品》说课设计说教材：《礼品》这一写作来自于北师大版教材第九册，它是这一单元主体课文和拓展阅读延伸。其目标在于激发学生收礼品或送礼品过程情感体验，深入体会礼品真正内涵，它不在于价格高低，代表是一份真诚祝福。同时借助这个学生感兴趣话题，让学生抒发真情实感。课计理念：新课标指出：我们要养成学生留心观察周围事物习惯，有意识地去丰富自己情感体验，珍视个人独特感受。我们要将习作与孩子情感互融，与孩子心态互动，才能帮助他们走向自由写作宽广空间。教学目标：1、在互动中，实现师生情感融洽和升华，激发学生习作兴趣和表示愿望。2、让学生在情境中体验，按次序记下事情过程，并抓住感受最深地方写详细。学情分析：对学五年级学生来说，几乎每个学生都有过关于礼品亲身感受。教学重、难点：细化表示情感关键步骤，关注学生语言质量，学会准确，详细地表示。教学、学法：1、创设情境法：营造揭晓礼品神秘气氛，触发学生情感体验，激发学生表示欲望。2、循序渐进：我引导学生步步为营，环环相扣，从片断描写再到布局谋篇。3、学生自主学习：我只造一个气氛，让学生倾吐心声。设一个自由驰骋舞台，让学生自主参加，愉快写作。教学过程：一、激发兴趣，铺垫情感同学们、老师今天要送你们一个礼品。你们一定有很多疑问，大胆说出来吧！但我此时并不急于回答。这么一来更大大激发了学生好奇心，同时也揭示了此次作文主题，为后面体验做好情感铺垫。创设情境、体验情感1、观察礼盒、生高兴我拿出一个层层包装精巧礼盒，引导学生按次序观察并描述礼盒，相机深入引导学生展开想象，假如看成人，你又会怎么描述。（这么做目标是告诉学生描述要按一定次序，假如用上比喻、拟人等修辞手法，会愈加形象、生动）2、打开礼盒、心期盼终于露出了礼品庐山真面目，原来只是一张普通卡片，你们猜对了吗？心里想些什么呢？此时学生定会大原创所望，甚至会有上当感觉，但这都是学生最为真实而深刻情感改变过程。3、揭晓礼品，同感动老师送给大家礼品到底是什么呢？让我们共同揭晓这期待已谜底吧？它就是在纸反面。（纸反面画着一个红色爱心，上面写着：同学们和你们相处几年是老师最愉快上时光，你们是老师骄傲，我爱你们）。现在明白老师送给你们礼品是什么吗？此时你想又想对老师说些什么呢？（此时学生情感已被激发，我便顺水推舟，让他们一吐为快）学生不但了解了“礼品”内涵，更怎样面习作拓思导路。三、指导习作，表示情感1、按一定次序清楚记下事情经过那就是刚才猜礼品—开礼盒—看礼品—揭晓礼品整个过程。2、抓住感受最深部分写详细、抒真情。这是个比较抽象要求，也是这次习作训练一个难点，为突破这个难点，我借助学过《迟到》一文，让学生回顾写法，总结抓住神态、动作、语言、心理等展开描写。四、赏评“导”改，回味情感1、对照要求，总体评价首先对照写作时提出了要求：按次序、写详细，进行总体评价，反馈写作情况。2、学生互许，精彩赏析激励学生将自己习作中精彩之处读一读，与同学一起分亨成功愉快。同心倾听，真诚观赏，对照要求说亮点，毫无保留提意见。3、拓宽渠道，自主修改自改文章，留下印迹和同学互改，写下阅读感受，将它们经过邮箱或其它方式发送给我，老师非常期待收到你们这份礼品。板书：猜高兴（爱）礼品打开 激动（爱）礼品看到失望揭晓感动（次序）（具休）我只将这次情感体验过程心情归纳、总结，并在板书上帮助学生明晰作文写作要求，让学生易于动笔。自我评析：这堂课，我一直让情感体验贯通于作文教学一直。让写文章过程成